Содержание и методика психо-социальной работы

 

Особенности структуры восприятия другого подростка в зависимости от его статуса в пенитенциарном заведении

- высокостатусные оцениваются по личностным качествам

- низкостатусные по обобщенным характеристикам своей социальной группы

- высокостатусные не способны к индивидуальному различению низкостатусных, оценивая их с помощью родовых, внешних характеристик.

 

        Виды психологической защиты у подростков в закрытых учреждениях

- у высокостатусных  - деперсонализация низкостатусных

- у низкостатусных  - рационализация, убеждение себя о преходящем характере этих трудностей, но эти виды защит оказываются менее эффективными.

 

Межличностные конфликты в местах лишения свободы как «конфликтами статуса».

Особенности положения подростка, находящегося в условиях социальной изоляции

- приобретает особый правовой статус - статус преступника (является не «заключенным», а «воспитанником»)

- сильное ограничение в своих основных правах

- на него накладываются специфические обязанности, за невыполнение которых предусмотрены санкции

- воздействие психогенных факторов, которые приводящих к невротическим реакциям, суицидальной активности, самоповреждениям, психическим расстройствам и т.д

- принудительное включение в новые для них социальные отношения и изменение привычного образа жизни.

- увеличение обязанностей при снижении прав

- субъективное восприятие содеянного, признании своей вины или ее полном или частичном отрицании (подростки, которые признают свою вину, гораздо легче переносят режим изоляции)

- нахождение  в крайне агрессивной среде

 

Острые реакции на психогенные факторы, воздействующие на психику подростков в местах лишения свободы: возрастное отсутствие резервов психики, опыта разрешения актуальных конфликтов.

Типы реакций подростков на ситуацию ареста или помещения в условия социальной изоляции

- фрустрация, связанная с блокированием ведущих психологических и многих физиологических потребностей растущего организма.

- острые аффективные  реакции (внешняя агрессия, аутоагрессия) на фоне постоянной публичности, отсутствия информации, психической травматизации

- апатия

 

Виды  ухода от актуальных конфликтов у подростков в условиях социальной изоляции

- демонстративным  суицидальным попыткам, с тем,  чтобы привлечь к себе внимание, чтобы с ними поговорил представитель  администрации, что является конфликтом с внутригрупповыми нормами, которые запрещают контакты с персоналом колонии или тюрьмы

- подготовка  побега, побег, беспорядки чтобы вырваться из надоевшего общества. В этом случае его могут поместить в штрафной (дисциплинарный) изолятор, где он будет находиться некоторое время в одиночестве,

- симуляция и аггравация (усиление симптомов болезни с целью симуляции) болезней, а также причинение себе телесных повреждений, суицидальное поведение (часто приобретает характер эпидемии).

 

Сильное физическое ослабление как не способность эффективно противостоять воздействию окружающих стрессоров. Состояние стойкой личностной дезадаптации.

 

               Особенности подростковых и молодежных суицидов

- многообразие проявлений и распространенность форм нарушений при психопатиях и непсихотических реактивных состояниях на фоне акцентуаций характера,

- небольшая частота законченных суицидов, т.к. они направлены на восстановление нарушенных социальных связей,

- суицидальная активность подростков резко возрастает с 14-15-летнего возраста, достигая максимума в 16-19 лет, т.к. причина самоубийств среди молодых людей - ситуация конфликта, субъективно переживаемого как неразрешимого.

 

            Факторы, предрасполагающие к самоубийству у подростков

- отсутствие отца в раннем детстве;

- недостаточность материнской привязанности к ребенку в родительской семье

- синдром отсутствия родительского авторитета;

- гиперавторитарность слабого взрослого, который стремится утвердить себя в семье с помощью эмоциональных взрывов и телесных наказаний ребенка.

Суицидогенный характер имеют также:

- распад семейного очага;

- постоянные конфликты между супругами;

- враждебность в отношениях между членами семьи;

- наличие в семье алкоголиков, психически больных.

- психопатологической и социально-психологической почвой для возникновения условий дезадаптации личности к социальной сфере

- психотравмирующие  ситуации (не всегда заметные окружающим) на фоне неумения предвидеть истинные последствия своих поступков и прогнозировать свою жизнь, отсутствие жизненного опыта, что создаёт ощущение безвыходности, неразрешимости конфликта, порождают чувства отчаяния и одиночества.

- трактовка  ребенком или подростком феномена  смерти как возрастная особенность(отсутствие страха смерти нередко лежит в основе «игры в смерть»).

 

Внешнеобвинительный характер реакций подростков, вызванных лишением свободы. Профилактика поведенческих и личностных девиаций среди подростков в местах социальной изоляции. Рекрутирование будущие члены взрослых криминальных сообществ. Пенитенциарное заведение предоставляет крайне ограниченные возможности для применения многих методов работы с подростками: подросток находится внутри сообщества, имеющего общую идентичность, зависимость меры как психологического, воспитательно-педагогического воздействия от его места в иерархии. Хроническая ситуация фрустрации для подростка  на почве искаженных высокой агрессивностью взаимоотношения в их среде, усиленных жестким обращением персонала и необходимостью выполнять противоречащие друг другу официальные и неформальные нормы. Создание для подростка системы физической, психологической защиты от воздействия криминальных авторитетов как снятие фрустрации. Помощь психолога как определение совместимости подростков друг с другом.

 

Особенности работы психолога с подростками  в пенитенциарном заведении

психологические особенности подростков:

- не могут выполнять какую-либо однообразную работу,

- долго находиться в одном и том же окружении.

деятельность  должна быть:

-творческая,

- стимулируемая достижением личностно значимых и коллективных (групповых) перспектив,

- физическая культура как психокорригирующий фактор воздействия,

- санитарно-гигиенические  навыки.

Использовать 

- стремление  к группированию, причем в этой ситуации можно работать как со сложившимися устойчивыми группами, так и создавать другие.

 

Сложности групповой работы с подростками в местах лишения свободы

- завоевать такое доверие

- избегать оценивания поступков, которые они совершили.

 

Профилактика негативных явлений среди подростков в местах лишения свободы как система подготовки персонала. Значение педагогического образования. Дополнительные требования к личности психолога, социального работника и к его профессиональному уровню как специальная квалификация.

 

Тестовые  задания в ходе лекции:

1. Что является психологическим  и биологическим содержанием подросткового периода (12-18 лет).

2. Почему необходимо в определенной мере абстрагироваться от проступка, за который осуждён клиент. 

Вопросы для самостоятельной работы:

1. В чём выражается кризис идентичности у подростка.

2. Типичная реакция подростков на ситуацию ареста или помещения в условия социальной изоляции.

Домашнее  задание:

1. В чём опасность  подросткового кризиса.

 

                                     Тема 6. Помощь безработным.

Снижение социального  и материального статуса трудоспособного  населения как причина роста психических и психосоматических заболеваний.

 

Показатель психического нездоровья общества - уровень самоубийств

- мировой уровень самоубийств 20 случаев на 100 тыс. населения в год,

- в России 50 случаев на 100 тыс. населения в год,

-в ряде территорий РФ - 200 случаев самоубийств на 100 тыс. населения в год.

 

Повышение уровня безработицы в целом по стране всего на 1 %(США) даёт:

- рост самоубийств на 4,1%,

- увеличением числа заключенных в тюрьмах на 5,7%

- убийств на 4%.

увеличение психических и иных заболеваний.

 

                               Структура проблемы безработицы

- структурная  безработица - несоответствия между предложением и спросом на рабочую силу;

- методика оценки количества безработных;

- позиция потенциального  работодателя - дискриминация по половым и возрастным признакам;

- технологическая  безработица - потеря работы из-за модернизации;

- подавленная безработица - досрочные проводы на пенсию;

- скрытая безработица - недозагрузка производственных мощностей предприятий;

- временная безработица – у предприятия нет резервов: и то набирают персонал, то сокращают, и сезонные работы;

- субъективно  безработные - не захотели менять свою профессию, сменить объект или средства работы.

 

Методика оценки количества безработных Международной организации труда

 - официально зарегистрированные безработные,

- ищущие работу,

- кто не работает  и не регистрируется,

- субъективно  безработные.

 

Проблема безработицы  тесно связана и с проблемой  получения высшего и среднего образования. Большинство образовательных услуг, в т.ч. и в школе, становятся платными. Профилактика структурной безработицы - система профориентации, особенно в средней школе, совершенно не учитываются сложившиеся особенности спроса на специальности, что влечёт серьезный дефицит кадров по разным специальностям при сохранении достаточно высокого уровня безработицы.

 

                  Психологическое состояние безработного (Харрисон)

Первая стадия – шок (увольнение, отказ).

Вторая стадия – оптимизм, надежда (активно ищет работу, высоко себя оценивает, отказывается от недостойных вакансий и тем самым подготавливая почву для перехода к следующей стадии, которая наступает примерно через шесть месяцев).

Третья стадия – пессимизм (активность понижается, возникают финансовые трудности, все чаще начинают отказывать в приеме на работу, т.к. он длительное время не работал).

Четвертая стадия – фатализм к концу 1-го года существования без работы (примирился со своим статусом безработного и фактически прекратил поиск работы).

 

                          Психологические особенности безработных

- повышение тревожности и стресс;

- особенности  реагирования на воздействие  стресса зависят от локуса  контроля (экстернальный или интернальный); уровней самооценки и притязаний; социального статуса на прежней работе и т.д.;

- эмоциональное  выгорание (в основе лежит установка на перфекционизм - успешность);

- мотивационная структура деформирована (интересы утрачены, депрессия).

 

                                    Стадии стресса у безработного (Г. Селье)

Первая – тревога, мобилизация ресурсов в ситуации ожидания потери работы.

Вторая –  резистентность (устойчивое и избирательное реагирование) на усиление угрозы остаться без работы или увольнение уже состоялось. Главная проблема: найти работу. Потребность в работе становится самой главной, она снижает все остальные потребности.

Третья - истощение, или дистресс, снижение уровня функционирования всех систем психики человека, апатия, депрессия при длительном времени без работы (более 4-5 месяцев).

 

                  Способы психологической защиты у безработных

(дифференцировать: способ психологической защиты  или реальная проблема)

- отсутствие рабочих мест по специальности (причем желания менять специальность не имеют),

 - уход в семейные дела,

- соматические заболевания (может быть признаком «маскированной» депрессии),

- никому не  нужен, стар или слишком молод. 

 

                             Изменение трудового стереотипа безработных

- смена внутреннего локуса контроля на внешний (такие люди обычно перекладывают на других ответственность за себя, свою жизнь, свою семью),

- сильно деформирован материальный фактор (чем дольше человек находится без работы, тем более важным становится вопрос материального обеспечения; а в глазах работодателя, чем больше человек провел без работы, тем ниже его профессиональный уровень),

- неадекватность в осознании своего нынешнего социального статуса, демонстративность поведения (не мирятся со своим положением люди с высокостатусной позицией, а подавляющее большинство склонны к самоуничижению),

- деформирован временной фактор (меньше успевают делать, т.е. постепенно утрачиваются навыки распределения и планирования своего времени).

 

                        Этапы психологической помощи безработным

            1. Содействие в преодолении негативного влияния стрессовой ситуации:

- информирование о стрессе, разъяснение возможной необходимости психологической помощи;

- рассматривание проблемы как ресурса (что полезного человек извлек из ситуации потерн работы и длительной безработицы, какие существуют пути выхода из этой проблемы);