Содержание и методика психо-социальной работы

Техника: задавать клиенту вопросы, связанные с суицидальными мыслями и поступками, безусловно верить ему.

- совместно сформулировать «план действия по преодолению кризисной ситуации».

- вселение уверенности в том, что клиент обязательно справится со своими проблемами.

Техника для определения суицидального риска: выявляются и сопоставляются как про-, так и антисуицидальные факторы (устойчивое позитивное отношение к жизни и негативное к смерти, широта диапазона известных и субъективно приемлемых путей разрешения сложившейся ситуации и т.д.).

 

Тестовые  задания в ходе лекции:

1. Назовите закономерности, влияющие на суицидальную активность населения изученных стран.

2. Самоубийство – это право, болезнь, ошибка или выход из тупика.

3. Какие преимущества и недостатки медицинского и социологического подхода к изучению суицидов.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Какая психологическая составляющая суицида описана 3.Фрейдом.

2. Сколько может длиться суицидальный кризис.

Домашнее  задание:

1. Назови классификацию  суицидальных больных.

                                      Тема 4. Помощь людям пожилого возраста.

Значение изучения проблем старения и старости: демографические, культурно-историческими изменения, влияние на сферы жизнедеятельности, политики, экономики, медицины, общественно-социальных институтов. Пожилые и старые люди - группа высокого риска: зависимы от медико-социальных и экономических услуг, нуждаются в психологической поддержке. Социальная работа с пожилыми людьми - элемент социальной политики России.

                   Особенности ситуации «вхождение в старость» в РФ

- снижение уровня жизни

- бедность 

-экономическая зависимость,

-чрезмерное ухудшение здоровья,

- социальная изолированность,

психическое и  психологическое неблагополучие.

 

Компоненты индивидуализированного подхода к людям пожилого возраста

- психологические особенности

- потребности

- возможности

 

Типы  процесса старения (А. А. Козлов)

- нормальный,

- патологический 

- оптимальный

 

                      Принципы работы с пожилыми людьми

- учитывать гибкость в подходах к потенциальным резервным способностям пожилых людей

-считаться с возрастными ограничениями в развитии резервных способностей пожилых людей.

- принимать во внимание обогащающие теорию и практику, а также компенсирующие возрастные ограничения возможности личных и общественных знаний, включая область новейших технологий.

- учитывать негативные возрастные изменения в соотношении парадигмы «обретений и утрат».

- принимать во внимание пластичность или гибкость психики пожилого человека.

 

 

        Элементы практической деятельности с пожилыми людьми

- селекция как поиск основных составных элементов жизнедеятельности

- оптимизация  как нахождение новых резервных  возможностей

- компенсация  - создание дополнительных источников, использовании новых современных мнемонических техник и технологий, улучшающих память, компенсирующих потерю слуха и т.д.

 

                                   Компоненты старения

1. Биологическое старение – возрастание уязвимости организма и возрастающая вероятность смерти.
2. Социальное старение – изменение паттернов поведения, статуса, ролей.
3. Психологическое старение – выбор способа адаптации к процессам старения, новых стратегий преодоления трудностей.

 

Повышенная хрупкость к воздействию разного рода повреждающих факторов зависит от структур личности и ее опыта, приобретенном до наступления старости. Стиль и образ жизни в формировании старости. Настоящее старого человека нельзя понять без знания истории его жизни. Ни одна глобальная теория не может охватить все варианты взаимодействия между человеком и ситуацией в старости. С возрастом люди становятся все более разными. Личность человека по мере его старения трансформируется и регрессирует. На старение личности оказывает влияние ряд факторов, как биологических (конституциональный тип личности, темперамент, состояние физического здоровья), так и социально-психологических (образ жизни, семейно-бытовое положение, наличие творческой активности). В большой степени имеет место постоянство черт личности, снижается социальная активность, мотив к достижению успеха и инициативность. Изменения вызваны тяжелыми переживаниями, утратами, ухудшением здоровья. Растет страх перед риском, стремление к безопасности. Неизвестна зависимость изменений от возраста, жизненной ситуации. Тенденция сохранения представления о себе как в оптимальном периоде жизни. Связь между образом жизни и состоянием здоровья, связь между непосредственно старением и сохранением образа жизни. Привычки как образ жизни. Разнообразный жизненный опыт. Ориентировка на индивидуальные возможности личности. Оказание социальной поддержки и укрепление ощущения компетентного функционирования - приоритетные направления в работе с пожилыми людьми.

Необходимые качества специалиста, работающего с пожилыми людьми

- подлинное, истинное уважение к старости;

- положительный опыт жизни со стариками;

- способность и желание научиться чему-то у стариков;

- убеждение, что последние годы жизни могут быть очень насыщенными;

- терпение;

- знание их психологических и социальных особенностей;

- способность противостоять стереотипам и мифам о стариках;

- здоровые установки в отношении к собственной старости.

 

Новая жизненная  философия - адекватная установка для адаптации и реабилитации в окружающей обстановке. Счастливая старость – это удовлетворенность новой жизнью, своей ролью в этой жизни.

 

Тестовые  задания в ходе лекции:

1. Старость –  это стресс, травма, угасание или  вершина достижений.

2. Дайте определение счастливой старости.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Из каких трех основополагающих элементов складывается практическая деятельность в социальной работе с пожилыми людьми.

2. Какие качества в работе со старыми людьми являются желательными и необходимыми для специалистов.

Домашнее  задание:

1. Психология  пожилого возраста должна быть  частью психологии развития или  это самостоятельная область  психологии.

 

                                    Тема 5. Помощь в подростковом кризисе.

                                      Составные содержания пубертата

- биологическое содержание - половое созревание (усиление полового влечения, с которым подросткам трудно справиться) как основа эмоциональной неустойчивости и резкого усиления конфликтности в поведении

- психологическое содержание - кризис идентичности (Э. Эриксон)

 

Кризис идентичности. Причины нарушений поведения подростков. Стремление подростка занять свое место в мире взрослых.  «Подростковый идеал». Кумир. Установки родителей. Когнитивное развитие подростков.

                           Особенности подросткового мышления

- склонность к крайним вариантам оценки фактов и событий – преувеличение или преуменьшение

- глобализация мышления и делают решительные и окончательные выводы из неполной, единичной информации

- выводы основывают на крайней степени максимализма, не различая нюансов.

                     Межличностные проблемы подростка

- «сражается» против взрослых и некоторых поднимает пьедестал

- выделение кумира

- панический страх одиночества, важно общение, особенно со сверстниками, важно быть принятыми в группу сверстников, т.к. идентификация себя со сверстниками является частью поиска идентичности и способом эмансипации от родителей.

 

Первая часть «подросткового» возраста в архаических культурах – это подготовка к инициации, наполненная тяжелой духовной и физической работой. Инициация как способ идентификации с группой, формирование собственной идентичности, обретение отведенного места, прав, обязанностей, круга людей, отсутствие борьбы за место с другими взрослыми. Формирование противоправного поведения в 12-16 лет – крайнее проявление многочисленных подростковых комплексов и компенсаторных реакций, направленных на их преодоление. Суть этих комплексов – специфические подростковые поведенческие реакции на воздействие окружающей среды.

                                         Реакции подростков

 - эмансипации, т.е. стремление высвободиться из-под опеки взрослых (бродяжничество и побеги из дома).

- инстинктивное группирование со сверстниками (жестко структурированные группы, «тусовки» с более размытой структурой и отсутствием постоянного лидера.

- хобби

- повышенное  сексуальное влечение

 

Реакция группирования у подростков в закрытых учреждениях. Реакция группирования как главный регулятор поведения несовершеннолетних преступников. Реакции повышенного сексуального влечения: мастурбация, ранние и беспорядочные половые связи, транзиторный (проходящий) подростковый гомосексуализм. Их опасность, закрепление в сознании.

 

 

Причины формирования делинквентного поведения у подростков

- страх перед будущим – не видит возможности рационального разрешения предполагаемых трудностей в будущем.

- особенности воспитания в семье (гиперопека, гипоопека)

 

Вседозволенность как формирование черты характера: эгоизм, претенциозность, нежелание считаться с мнениями, чувствами и правами других людей. Влияние эмоционального отвержения на подростка со стороны близких людей.

 

                         Типы подростково-юношеских группировок

 - традиционная группировка «воров в законе» (подростки из семей с устойчивым криминальным стереотипом поведения)

- спонтанные преступные группировки (у них нет четких правил и «законов» межличностного и межгруппового взаимодействия. Зачастую у них соседствуют правила молодежной субкультуры того или иного региона и отдельные «воровские» законы)

- группировки преступников-«беспредельщиков» (не имеющих какой-либо строгой регламентации межличностных и межгрупповых взаимодействий, вся жизнедеятельность таких группировок основывается на праве силы).

 

              Черты субкультуры мест социальной изоляции подростков

- жесткость неформальной структуры власти («воров в законе» старше 18 лет)

- насилие (очень часто носит ярко выраженный сексуальный характер – от грубого изнасилования до принуждения к различным действиям сексуального характера, что объясняется как повышенной сексуальностью подростков, поиском своей половой идентификации).

- обряды, инициации характерны для молодежной и подростковой субкультур, для архаических обществ и криминальной субкультуры (например, «прописка»), т.е. имеется сходство восприятия, эмоциональных процессов, мышления между несовершеннолетними преступниками представителями первобытных племен.

 

Специфические особенности личности несовершеннолетних с отклоняющимся поведением, неблагоприятная микросредовая ситуация. Криминальная инициация. Анализ жизненного пути личности как системныго характера факторов становления деликвентного поведения. Всепроникающий характер криминальной субкультуры подростков. Черты субкультуры подростков, её криминализованный характер, архаические элементы иерархии, социальной карьеры, специфические характеристики подросткового и юношеского периодов развития человека обусловливают особенности межличностных отношений.

 

Особенности внутригрупповых процессов в местах социальной изоляции подростков

- их отсутствие,

- их сильная деформация

 

Альтернативы межличностных отношений у подростков в местах социальной изоляции

- высочайшая просоциальность, вызванная совместным содержанием крупного контингента,

- преступная группировка, направленная на подавление и защиту от остальных заключенных.

 

Высочайшая  просоциальность как помощь цели воспитания и исправления несовершеннолетних правонарушителей: различные подростковые организации, созданные под контролем администрации. Создание отрицательно направленных групп в среде подростков (и не только правонарушителей) как корпоративного сообщества. Результат их существования – закрепление в сознании их членов дезадаптивного поведения. Его адаптирующая функцию в условиях закрытых подростковых учреждений: жесткая кастовость и продуцируемый ею страх скатиться в низшую касту как фактор регуляции межличностных взаимоотношений в среде подростков.