Психолого-педагогические условия профилактики наркомании в школе

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Октября 2013 в 13:09, дипломная работа

Краткое описание

Актуальность исследования. Наркотическая ситуация в стране остается напряженной и является одной из актуальнейших проблем нашего времени. Растет немедицинское потребление наркотиков, алкоголя, в первую очередь среди молодежи и подростков.
До 90% наркоманов заражены той или иной формой вирусного гепатита, чаще наблюдается сочетание форм вирусных гепатитов. Реальна опасность распространения ВИЧ - инфекции, т.к. более половины ВИЧ-инфицированных составляют наркоманы.

Содержание

Введение………………………………………………………..…………2
1 Теоретические основы работы с подростками, склонными к употреблению наркотиков 6
1.1 Понятие и принципы о наркомании 6
1.2 Наркомания как социальная проблема 12
1.3 Наркомания – как вид аддиктивного поведения подростков 17
1.4 Направления общественной работы по профилактике наркомании среди подростков 26
2 Практическое исследование психолого-педагогических условий профилактики развития наркомании в школе 38
2.1 Выбор диагностических методик при исследовании наркотической зависимости у подростков 38
2.2 Анализ результатов исследования 47
Заключение…………………………….……………….……............................71
Глоссарий……………………………………………...……..............................75
Список использованных источников…………………....................................79

Прикрепленные файлы: 1 файл

диплом.docx

— 308.70 Кб (Скачать документ)

 

Рисунок 6 -  Результаты исследования характерологических  особенностей личности в экспериментальной  группе

Рисунок 7 -  Результаты исследования характерологических  особенностей личности в контрольной  группе

Результаты  проведенного исследования показывают о высоком уровне нейротизма и  экстраверсии в обеих группах (70% и 75% по шкале экстраверсия в экспериментальной  и контрольной группе; и 75% и 80% по шкале нейротизма). Это свидетельствует  о достаточно высокой степени  предрасположенности развития у  данных подростков наркотической зависимости.

Далее мы провели диагностику с помощью  теста "Диагностика эмоциональных  отношений в семье" (Е.Бене, Д. Антони). Целью методики является изучение эмоциональных отношений ребенка с семьей. Предлагаемая методика направлена на определение позиции ребенка в семье. Тест позволяет качественно и количественно оценить чувства, которые ребенок испытывает к членам своей семьи и как он воспринимает их отношение к себе. Выявляются также типы психологических защит, используемые подростком. Результаты отображены в таблице 5 и рисунке 7,8.

Таблица 5 - Процентные соотношения эмоциональных  отношений в семье

 

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

1. Нежные чувства, исходящие от ребенка

30

40

30

30

50

20

2. Сильные положительные с сексуальным оттенком чувства, исходящие от ребенка

55

20

25

60

25

15

3. Слабые отрицательные чувства, исходящие от ребенка

70

20

10

65

30

15

4. Сильные отрицательные (враждебные) чувства, исходящие от ребенка

75

10

15

70

15

15

5. Нежные чувства, получаемые ребенком

10

25

65

10

20

70

6. Сильные положительные, с "сексуальным оттенком" чувства, получаемые ребенком

15

10

75

15

15

70

7. Слабые отрицательные чувства, получаемые ребенком

25

50

25

20

50

30

8. Сильные отрицательные (враждебные) чувства, получаемые ребенком

75

10

15

65

15

20

9. Материнская сверхопека

65

25

10

60

30

10

10. Отцовское сверхпотакание

70

15

15

75

20

5

11. Материнское сверхпотакание

75

10

15

80

15

5


 

Рисунок 8 - Результаты исследования эмоциональных  отношений в семье в экспериментальной  группе

Рисунок 9 - Результаты исследования эмоциональных  отношений в семье в контрольной  группе

Негативное  отношение ребенка к семье, гиперпотакание со стороны родителей, враждебные чувства, получаемые подростками от близких  родственников, полученных нами в результате проведенного эксперимента, могут послужить  одной из сильнейших причин развития у детей наркотической зависимости.

Результаты  исследования экспериментальной и контрольной групп представлены в сводной таблице 6 и рисунке 9,10.

Таблица 6-Сводная таблица исследования экспериментальной и контрольной групп

 

№ п/п

Название методики (исследуемый фактор)

Экспериментальная

Контрольная

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Анкетирование подростков

1

Отношение подростков к проблеме наркомании

10

25

65

15

20

65

Методика "Самооценка"

2

Уровень самооценки подростков

10

15

75

20

10

70

Методика изучения акцентуаций личности К. Леонгарда (модификация С. Шмишека)

3

Гипертимность

25

45

30

30

45

25

4

Дистимичность

5

15

80

5

20

75

5

Циклотимность

20

25

55

20

25

55

6

Эмоциональность

45

40

15

55

40

5

7

Демонстративность

5

20

75

5

20

75

8

Застревание

15

35

50

15

35

50

9

Педантичность

55

40

5

45

40

15

10

Тревожность

15

35

50

15

35

50

11

Возбудимость

5

15

80

5

15

80

12

Экзальтированность

30

45

25

25

45

30

Экспресс-диагностика характерологических  особенностей личности (Н. Айзенк в  модификации Т.В. Матолиной)

13

Экстраверсия (Э)

70

15

15

75

10

15

14

Нейротизм (Н)

75

10

15

80

15

5

"Диагностика эмоциональных отношений  в семье" (Е.Бене, Д. Антони)

15

Нежные чувства, исходящие от ребенка

30

40

30

30

50

20

16

Сильные положительные с сексуальным  оттенком чувства, исходящие от ребенка

55

20

25

60

25

15

17

Слабые отрицательные чувства, исходящие  от ребенка

70

20

10

65

30

15

18

Сильные отрицательные (враждебные) чувства, исходящие от ребенка

75

10

15

70

15

15

19

Нежные чувства, получаемые ребенком

10

25

65

10

20

70

20

Сильные положительные, с "сексуальным  оттенком" чувства, получаемые ребенком

15

10

75

15

15

70

21

Слабые отрицательные чувства, получаемые ребенком

25

50

25

20

50

30

22

Сильные отрицательные (враждебные) чувства, получаемые ребенком

75

10

15

65

15

20

23

Материнская сверхопека

65

25

10

60

30

10

24

Отцовское сверхпотакание

70

15

15

75

20

5

25

Материнское сверхпотакание

75

10

15

80

15

5


 

Исследуемые показатели:

1 – отношение  подростков к проблеме наркомании;

2 – уровень  самооценки подростков;

3- гипертимность;

4 – дистимичность;

5 – циклотимность;

6 – эмоциональность;

7 – демостративность;

8 – застревание;

9 – педантичность;

10 – тревожность;

11 – возбудимость;

12 – экзальтированность;

13 – экстраверсия;

14 – нейротизм;

15 – Нежные чувства, исходящие от ребенка;

16 – Сильные положительные с сексуальным оттенком чувства, исходящие от ребенка;

17 – Слабые отрицательные чувства, исходящие от ребенка;

18 – Сильные отрицательные (враждебные) чувства, исходящие от ребенка;

19 – Нежные чувства, получаемые ребенком;

20 – Сильные положительные, с "сексуальным оттенком" чувства, получаемые ребенком;

21 – Слабые отрицательные чувства, получаемые ребенком;

22 – Сильные отрицательные (враждебные) чувства, получаемые ребенком;

23 – Материнская сверхопека;

24 – Отцовское сверхпотакание;

25 – Материнское сверхпотакание.

Рисунок 10 - Сводная гистограмма по результатам исследования в экспериментальной группе

Рисунок 11 - Сводная гистограмма по результатам исследования в контрольной группе

Повторное исследование в экспериментальной  и контрольной группах было проведено  после тренинговой программы.

Повторное анкетирование подростков их отношения к проблемам наркомании показало сдвиг в сторону улучшения  показателей в экспериментальной  группе. В контрольной же группе, результаты исследования остались практически  на прежнем уровне. Результаты приведены  в таблице и гистограмме.

Таблица 7 – Результаты анкетирования  учащихся

 

 

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Отношение подростков к проблеме наркомании

65

25

10

20

25

55


 

 

Рисунок  12 -  Результаты анкетирования подростков в экспериментальной группе

Рисунок 13 - Результаты анкетирования подростков контрольной группы

В результате было выявлено, что подростки  экспериментальной группы набрали 65 высоких процентов, а в контрольной группе показатели остались прежними – 20%. Результаты, полученные после проведения треннинговой программы говорят о том, что если в условиях школы создавать необходимые условия для профилактики наркомании, то можно снизить уровень развития наркомании среди молодежи.

Уровень самооценки у подростков значительно  повысился в экспериментальной  группе подростков. Результаты отображены в таблице 3 и на рисунке 5.

Таблица 8 - Результаты исследования по методике "Самооценка"

 

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Уровень самооценки подростков

50

30

20

25

15

60


Рисунок 14 - Результаты повторного исследования по методике "Самооценка" в экспериментальной  и контрольной группах

Исследования акцентуаций личности К. Леонгарда (модификация С. Шмишека) показали значительное улучшение в свойствах характера, таких как гипертимность, демостративность, застревание, тревожность, дистимичность, то есть тех показателей, при которых возможно развитие наркотической личности. Результаты диагностики отражены в таблице 2 и рисунке 3, 4.

Таблица 9 -  Результаты диагностики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда

№ п/п

Свойства характера

Экспериментальная

Контрольная

Высокий, %

Средний, %

Низкий, %

Высокий, %

Средний, %

Низкий, %

1

Гипертимность

15

55

30

30

45

25

2

Дистимичность

20

25

65

5

20

75

3

Циклотимность

20

25

55

20

25

55

4

Эмоциональность

45

40

15

55

40

5

5

Демонстративность

30

30

40

5

20

75

6

Застревание

25

45

30

15

35

50

7

Педантичность

55

40

5

45

40

15

8

Тревожность

30

45

25

15

35

50

9

Возбудимость

15

25

60

5

15

80

10

Экзальтированность

30

45

25

25

45

30


Рисунок 15 -  Гистограмма повторной диагностики акцентуаций личности К. Леонгарда в экспериментальной группе

Рисунок 16 - Гистограмма повторной диагностики акцентуаций личности К. Леонгарда в контрольной группе

Повторное диагностирование методом экспресс-диагностики  характерологических особенностей личности показало улучшенные показатели по шкалам экстраверсии и нейротизма в экспериментальной группе.

Таблица 10 - Результаты исследования характерологических  особенностей личности в экспериментальной  и контрольной группах.

Исследуемые шкалы

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Экстраверсия (Э)

45

35

20

70

15

15

Нейротизм (Н)

50

30

20

85

10

5


Рисунок 17 -  Результаты исследования характерологических  особенностей личности в экспериментальной  группе

Рисунок 18 -  Результаты исследования характерологических  особенностей личности в контрольной  группе

Изменились  показатели экспериментальной группы в лучшую сторону в тесте "Диагностика  эмоциональных отношений в семье". Семейные отношения контрольной группы остались на прежнем уровне. Результаты отображены в таблице 5 и рисунке 7,8.

Таблица 11 - Эмоциональных отношений в  семье

 

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

Высокий,%

Средний,%

Низкий,%

1. Нежные чувства, исходящие от ребенка

50

25

25

30

50

20

2. Сильные положительные с сексуальным оттенком чувства, исходящие от ребенка

25

55

20

60

25

15

3. Слабые отрицательные чувства, исходящие от ребенка

40

30

30

65

30

15

4. Сильные отрицательные (враждебные) чувства, исходящие от ребенка

35

50

15

70

15

15

5. Нежные чувства, получаемые ребенком

35

35

30

10

20

70

6. Сильные положительные, с "сексуальным оттенком" чувства, получаемые ребенком

20

45

35

15

15

70

7. Слабые отрицательные чувства, получаемые ребенком

45

30

25

20

50

30

8. Сильные отрицательные (враждебные) чувства, получаемые ребенком

35

30

25

65

15

20

9. Материнская сверхопека

60

30

10

60

30

10

10. Отцовское сверхпотакание

65

25

10

75

20

5

11. Материнское сверхпотакание

60

30

10

80

15

5

Информация о работе Психолого-педагогические условия профилактики наркомании в школе