Особенности внимания младших школьников с ЗПР

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Ноября 2013 в 16:46, курсовая работа

Краткое описание

Цель работы: выявить особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста с диагнозом задержка психического развития.
Объект исследования: внимание младших школьников с ЗПР.
Предметом исследования являются особенности развития внимания у детей с ЗПР младшего школьного возраста.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические основы развития внимания у детей младшего школьного возраста………………………………………………………………7
1.1. Психологическая характеристика внимания, его свойства…………. 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР……………..9
1.3. Особенности внимания у детей с ЗПР в младшем школьном
возрасте…………………………………………………………………14
Глава II. Эмпирическое исследование особенностей внимания младших школьников с ЗПР ………………………………………………………………23
2.1. Цель, задачи и методы исследования…………………………………23
2.2. Диагностика развития внимания у детей младшего школьного
возраста с ЗПР ………………………………………………………….25
2.3. Рекомендации по развитию внимания у детей младшего школьного
возраста с ЗПР. …………………………………………………………32
Заключение……………………………………………………………………….38
Литература …………………………………

Скачать полностью (187.17 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Прикрепленные файлы: 1 файл

курсовая внимание.doc

— 504.00 Кб (Скачать документ)

1.Выявление уровня концентрации внимания.

В результате исследования выявлено, что только у 42% обучающихся концентрация на среднем уровне, а у остальных обучающихся на низком и ниже среднего.

2. Вычисление коэффициента точности (аккуратности) внимания дало следующие результаты:

№ п/п	Имя обучающегося	А1	А2	А3	А4	А5
1	Азнаур К.	0,7	0,6	0,5	0,5	0,5
2	Алёша П.	0,7	0,6	0,5	0,6	0,8
3	Андрей М.	0,5	0,3	0,4	0,3	0,3
4	Данил Б.	0,6	0,7	0,8	0,3	0,9
5	Дима В.	0,6	0,5	0,3	0,3	0,4
6	Женя В.	0,9	0,8	0,9	0,6	0,8
7	Зарина К.	0,7	1	0,8	0,4	0,9
8	Катя Т.	0,8	0,7	0,6	0,3	0,7
9	Кристина И.	0,8	0,7	0,6	0,7	0,8
10	Максим Г.	0,8	0,6	0,8	0,6	0,5
11	Ниджат С.	0,9	0,8	0,7	0,7	0,6
12	Эльнур Д.	0,5	0,3	0,5	0,4	0,5

Вывод: В ходе выполнения задания 2, выявилась динамика точности (аккуратности) внимания в процессе кратковременной работы.

На начало эксперимента: у 40% учащихся наибольший коэффициент точности внимания приходится на первую минуту работы, а у 30% учащихся на последнюю. Наименьший коэффициент точности внимания у 50% учащихся приходится на 4 минуту работы.

3. Вычисление коэффициента продуктивности (эффективности) внимания показало:

№ п/п	Имя обучающегося	А	N	Е=А* N
1	Азнаур К.	0,7	N₁=243	E₁=170
		0,6	N₂=106	E₂=63
		0,5	N₃=140	E₃=70
		0,5	N₄=104	E₄=52
		0,5	N₅=105	E₅=53
2	Алёша П.	0,7	N₁=243	E₁=170
		0,6	N₂=108	E₂=64
		0,5	N₃=143	E₃=71
		0,6	N₄=101	E₄=60
		0,8	N₅=105	E₅=56
3	Андрей М.	0,5	N₁=148	E₁=74
		0,3	N₂=96	E₂=29
		0,4	N₃=183	E₃=73
		0,3	N₄=75	E₄=23
		0,3	N₅=183	E₅=55
4	Данил Б.	0,6	N₁=113	E₁=68
		0,7	N₂=62	E₂=43
		0,8	N₃=219	E₃=175
		0,3	N₄=134	E₄=40
		0,9	N₅=127	E₅=114
5	Дима В.	0,6	N₁=103	E₁=62
		0,5	N₂=136	E₂=68
		0,3	N₃=85	E₃=26
		0,3	N₄=144	E₄=43
		0,4	N₅=102	E₅=41
6	Женя В.	0,9	N₁=180	E₁=162
		0,8	N₂=122	E₂=98
		0,9	N₃=152	E₃=137
		0,6	N₄=111	E₄=67
		0,8	N₅=169	E₅=135
7	Зарина К.	0,7	N₁=113	E₁=79
		1	N₂=147	E₂=147
		0,8	N₃=151	E₃=121
		0,4	N₄=134	E₄=54
		0,9	N₅=235	E₅=212
8	Катя Т.	0,8	N₁=123	E₁=98
		0,7	N₂=136	E₂=95
		0,6	N₃=135	E₃=81
		0,3	N₄=104	E₄=31
		0,7	N₅=142	E₅=99
9	Кристина И.	0,8	N₁=180	E₁=144
		0,7	N₂=172	E₂=120
		0,6	N₃=152	E₃=91
		0,7	N₄=111	E₄=78
		0,8	N₅=169	E₅=135
10	Максим Г.	0,8	N₁=143	E₁=114
		0,6	N₂=127	E₂=76
		0,8	N₃=151	E₃=121
		0,6	N₄=134	E₄=80
		0,5	N₅=135	E₅=68
11	Ниджат С.	0,9	N₁=163	E₁=147
		0,8	N₂=176	E₂=141
		0,7	N₃=185	E₃=130
		0,7	N₄=144	E₄=101
		0,6	N₅=102	E₅=61
12	Эльнур Д.	0,5	N₁=160	E₁=80
		0,3	N₂=122	E<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_0439__Char" style=" font-family: 'Times New Roman', 'Arial'; fon

Информация о работе Особенности внимания младших школьников с ЗПР