Исследование психологических особенностей младших школьников из неблагополучных семей

 

И. И. Гуртовой: "Семья -- одна из высших моральных ценностей общества... Семья служит для людей первым источником социальных идеалов и образцов поведения. Она участвует в сохранении, накоплении и передаче новым поколениям трудовых навыков, обеспечивает преемственность духовной культуры. Общество кровно заинтересовано в прочной, духовно и нравственно здоровой семье" [3, с. 11].

 

Известный детский психиатр М. И. Буянов считает, что все в мире относительно - и благополучие, и неблагополучие. При этом семейное неблагополучие он рассматривает как создание неблагоприятных  условий для развития ребенка. Согласно его трактовке, неблагополучная  для ребенка семья - это не синоним  асоциальной семьи. Существует множество  семей, о которых с формальной точки зрения ничего плохого сказать  нельзя, но для конкретного ребенка  эта семья будет неблагополучной, если в ней есть факторы, неблагоприятно воздействующие на личность ребенка, усугубляющие его отрицательное эмоционально - психическое состояние. "Для  одного ребенка, - подчеркивает М. И. Буянов, - семья может быть подходящей, а  для другого эта же семья станет причиной тягостных душевных переживаний  и даже психического заболевания. Разные бывают семьи, разные встречаются дети, так, что только система отношений "семья - ребенок" имеет право  рассматриваться как благополучная  или неблагополучная".

 

Таким образом, душевное состояние и поведение  ребенка является своеобразным индикатором  семейного благополучия. "Дефекты  воспитания, - считает М. И. Буянов, - это есть первейший и главнейший показатель неблагополучия семьи" [11, с.9-11].

 

Выделяют  две основные группы семей:

 

· Благополучная  семья -- это семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена. Для здоровой семьи характерны сильная родительская позиция с четкими семейными правилами, гибкие, открытые взаимоотношения между младшими и взрослыми членами семьи, наличие "образцов" поведения и взаимоотношений, эмоционально теплые связи между поколениями, которые составляют основу "семейной памяти" И. В. Вострокнутов. Ледерер и Джексон считают хорошим браком тот, который характеризуется следующими признаками: толерантностью, уважением друг к другу, честностью, желанием быть вместе, сходством интересов и ценностных ориентации. В. А. Сысенко считает, что "брак стабилен лишь в том случае, когда супружеское общение несет в себе положительный эмоциональный заряд, когда ни один из супругов не испытывает чувства отчуждения и психического одиночества". А. И. Обозова отмечает, что стабильный брак обусловливается совпадением интересов и духовных ценностей супругов и контрастностью их личностных качеств. Э. Г. Эйдемиллер и В. В. Юстицкий добавляют, что стабильности семьи способствует также умение ее членов вести переговоры по всем аспектам семейной жизни [3, с. 10].

 

· Неблагополучная  семья. Неблагополучной М. А. Алемаскин, В. И. Селиванов, Р. М. Капралова, И. А. Невский, 3. Б. Баерюнас, Л. С. Алексеева, В. Д. Ермаков и др. считают такую семью, которая плохо справляется с одной из своих главных задач -- воспитанием детей. Л. С. Алексеева поясняет: "Неблагополучная семья -- это система, в которой отсутствуют или действуют неупорядоченно решающие факторы семейного взаимодействия"

 

Л. Я. Олиференко, Т. И. Шульга, И. Ф. Дементьева называют неблагополучной такую  семью, где ребенку плохо. Это могут быть семьи, где жестоко обращаются с детьми, не занимаются их воспитанием, где родители ведут аморальный образ жизни, занимаются эксплуатацией детей, бросают детей, запугивают их "для их же блага", не создают условий для нормального развития и т. д. В. Д. Ермаков добавляет, что в таких семьях "явно или скрытно содержатся в качестве основной проблемной ситуации рассогласованность положительно или отрицательно формирующихся явлений". Г. Г. Зайдуллина считает, что понятие "семейное неблагополучие" охватывает различные негативные характеристики семьи, дефекты ее структурного, количественного или половозрелого состава, внутрисемейные отношения, отношения членов семьи с внешними социальными институтами -- школой, училищем, производством и другими учреждениями [3, с. 20].

 

Типологию неблагополучных семей дает А. Б. Федулова; она выделяют пять групп  семей, которые в зависимости  от доминирующих факторов позволяют  их объединять в одну категорию семей "группы риска":

 

· социально-экономические  факторы (низкий материальный уровень  жизни семьи, плохие жилищные условия);

 

· медико-санитарные факторы (экологически неблагоприятные  условия, хронические заболевания  родителей и отягощенная наследственность, вредные производственные условия  родителей и особенно матери" антисанитария и пренебрежение  санитарно-гигиеническими нормами, неправильное репродуктивное поведение семьи  и особенно матери);

 

· социально-демографические  факторы (неполная либо многодетная  семья, семьи с престарелыми родителями, семьи с повторными браками и  сводными детьми);

 

· социально-психологические  факторы (семьи с деструктивными эмоционально-конфликтными отношениями  супругов, родителей и детей, педагогической несостоятельностью родителей и  их низким общеобразовательным уровнем, деформированными ценностными ориентациями);

 

· криминальные факторы (алкоголизм, наркомания, аморальный и паразитический образ жизни  родителей, семейные дебоши, проявления жестокости и садизма, наличие судимых членов семьи, приверженных к субкультуре преступного мира).

 

Типологию неблагополучных семей на основе социальных рисков и проблем воспитания ребенка предполагает И.Ф.Дементьева. Она выделяет пять групп семей, их типичные факторы неблагополучия и то воспитательное воздействие на детей, которое оказывает семья на ребенка.

 

1.  Алкогольная семья, характеризуется:

 

· факторами  неблагополучия: пьянство, алкоголизм, асоциальный образ жизни, социальная безответственность, половая распущенность, отсутствие средств на содержание детей.

 

· Дефектами  воспитательного воздействия на детей: игнорирование базовых потребностей ребенка в пище, одежде, медицинских  услугах, образовании, санитарно-гигиенических  условиях жизни; ограничение возможностей личностного развития ребенка, низкий социальный контроль, низкая поддержка, вовлечение детей в потребление  алкоголя, токсических веществ, заброшенность, принуждение к непосильному труду, сексуальное развращение.

 

2.  Наркозависимая семья, характеризуется:

 

· факторами  неблагополучия: потребление наркотиков, токсичных веществ, риск заболеваний, передаваемых половым путем (гепатит, ВИЧ), отсутствие средств на содержание детей.

 

· Дефектами  воспитательного воздействия на детей: игнорирование базовых потребностей ребенка в пище, одежде, медицинских  услугах, образовании, санитарно-гигиенических  условиях жизни; ограничение возможностей личностного развития ребенка, низкий социальный контроль, низкая поддержка, вовлечение детей в потребление  алкоголя, токсических веществ, заброшенность, принуждение к непосильному труду, сексуальное развращение, вовлечение в употребление наркотиков.

3.  Криминогенная семья, характеризуется:

 

· Факторами  неблагополучия: судимость, пребывание в местах заключения, делинквентные формы поведения родителей, игнорирование общественных норм и законов.

 

· Дефектами  воспитательного воздействия на детей: культ силы, отрицание общественно  одобряемых норм и ценностей, направленность на криминальную субкультуру и ее ценности, физические наказание детей, отсутствие нравственных авторитетов  у детей.

 

4.  Педагогически несостоятельная  семья, характеризуется:

 

· Факторами  неблагополучия: непоследовательность воспитательных действий, низкая воспитательная культура.

 

· Дефектами  воспитательного воздействия на детей: ограничение возможностей личностного  развития, завышенный или заниженный социальный контроль, низкая поддержка, отсутствие доверительных отношений, ложь и невыполнение обещаний как  норма отношений, отсутствие эмпатии, завышенная критика ребенка, оскорбления  и унижения ребенка, физические наказания.

 

5.  Дезорганизованные семьи, характеризуется:

 

· Факторами  неблагополучия: межсупружеские конфликты, скандалы, отсутствие общих интересов, взаимопонимания, отрицание супружества  как ценности.

 

· Дефектами  воспитательного воздействия на детей: отчужденность отношений  с детьми, отсутствие доверительных  отношений, низкая поддержка, низкая эмпатия [12, с. 319-320].

 

Любая деформация семьи приводит к негативным последствиям в развитии личности ребенка.

 

Таким образом, в современном обществе выделяют различные виды семей влияющих на развитие и становление ребенка  как личности. Главной функцией семьи  является воспитание ребенка. В ходе воспитания ребенок приобретает  такие качества как добро, уважение к старшим, трудолюбие и многие другие. Но есть семьи не осознающие важность воспитательной функции в связи с чем ребенок формируется с отклоняющим от нормы поведением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2  Виды неблагополучных семей

 

Критерии, по которым семей относят в группу риска весьма разнообразны. Разные исследователи семьи рассматривают неблагополучие по-разному. Одни относят семью к неблагополучным если только какой-нибудь неблагоприятный фактор влияет полностью на всю семью, другие когда фактор влияет на отдельных ее членов. Здесь критерием выделения неблагополучных семей является положение ребенка и отношение родителей к нему.

 

Наиболее  сильным фактором, который вызывает дисфункцию семейных отношений и  мешает семье выполнять свои функции, а также наносит психики ребенка  непоправимый урон, является алкоголизм родителей.

 

У родителей-алкоголиков  в большинстве рождаются больные  и умственно отсталые дети. Алкоголизм родителей влияет на ребенка в  процессе зачатия, во время беременности и на протяжение всей жизни. Этот неблагоприятный фактор является примером для ребенка. В то время, когда идет социализация ребенка и формирование его личности, когда он впитывает всю окружающую его информацию, как губка, его основным ориентиром служат родители-алкоголики. Из-за этого ребенок усваивает эти ужасные примеры, в большинстве случаев, возникает отсутствие какого-либо воспитания вообще, в конечном итоге, ребенок может остаться без родителей, стать сиротой при живых родителях и попасть в детский дом. Ребенок в такой семье уподобляется своим родителям, потому что из-за своей незрелости не может противостоять таким пагубным примерам. Пьянство родителей порождает такие явления как социальная деградация, хулиганство, плохой самоконтроль, а они в свою очередь являются причиной психических расстройств у детей.

 

У подростка  формируется система значимых отношений  ко всему, что его окружает, это  и определяет его дальнейшее поведение. Начинают возникать волнения из-за отношений с окружающими его  людьми. Но самое главное на этой ступени развития ребенка – это  его отношение с родителями. Сильное  желание иметь постоянную заботу о себе со стороны родителей остается надолго с детьми из семей алкоголиков.

 

Если  ребенок понимает, что он растет в семье, которая сильно отличается от семей, в которых воспитываются  его сверстники, в семье, в которой  родители злоупотребляют спиртными  напитками, в которой тяжелое  материальное положение, где мало внимания уделяют детям, это является причиной формирования негативного отношения  к семье, которая для этого  ребенка никогда уже не станет высшей ценностью. Помимо всего дети, чьи родители пьяницы, взрослеют намного раньше, чем их сверстники из семей благополучных, на них ложится ответственность за младших братьев и сестер.

 

Еще один вид неблагополучной семьи  – это педагогически несостоятельная  семья. Такой статус получают семьи, в которых на первый взгляд все  благополучно, но при воспитание детей возникают серьезные педагогические ошибки.

 

В своей  книге «Ребенок из неблагополучной  семьи» М. Буянов называет неблагополучной, прежде всего, такую семью, в которой  имеются явные дефекты воспитания, и описывает наиболее часто встречающиеся:

 

Ребенка воспитывают «по типу Золушки», то есть, когда ребенок явно или скрыто эмоционально отвергается. В такой  семье ребенка не любят, и он это  знает, потому что ему постоянно  напоминают про эту нелюбовь. Реакция  детей на такое отношения бывает разной: нередко ребенок замыкается в себе, другие пытаются привлечь внимание родителей к себе, вызвать их жалость  или ребенок ожесточается по отношению  к таким родителям.

 

Гиперопека

 

Скрытая

 

Явная

 

В этом случае ребенка стараются защитить от всех возможных и невозможных  трудностей и опасностей современной  жизни. Ребенок из такой семьи, как  правило, лишен возможности хоть как-то проявить свою самостоятельность, он вырастает чаще всего безответственным, несамостоятельным и инфантильным. И жить ему потом на свете очень трудно. Алкоголики, наркоманы, хронические неудачники – часто результат такого воспитания.

 

Гипоопека, то есть недостаток опеки со стороны родителей. Ребенком никто не занимается, его в семье интересы всегда ставятся на последнее место, хотя нельзя сказать, что его не любят, просто родителям не до него – у них хватает своих проблем. Так бывает в семьях, где родители обеспокоены обустройством своего личного счастья, достижениями успехов в карьере и др. Никто никогда не расспросит ребенка о его делах и проблемах, никто не выслушает его, не поможет советом. Никто никогда не пожертвует ради него своим временем. Конечно, с одной стороны, ребенок растет независимым и самостоятельным, но часто такое отношение к ребенку приводит к тому, что он чувствует себя никому не нужным, всеми покинутым. И нередко заканчивается эта безнадзорность пристрастием детей к алкоголю, наркотикам, совершением ими противоправных поступков.