Вербальная агрессия в школьной речевой среде

• Обидные высказывания могут использоваться говорящим не только для «эмоциональной разрядки», снятия стресса. Нередко они  используются сознательно, целенаправленно, намеренно. Иногда прибегают к обидным высказываниям, желая получить какую-либо выгоду, добиться от адресата выполнения или невыполнения какого-то действия, как, например, в следующих ситуациях:

       - Ребенок требует  у родителей купить ему новую игрушку с помощью грубого отказа (“Не буду есть эту дурацкую кашу!”) или оскорблений (“Вы плохие, вы меня не любите!”).

      - Девочка  добивается  помощи от   подруги  путем  угрозы: «Если не дашь списать  – не буду с тобой дружить!»   и т.п. 

   * Приведите еще 2-3 примера высказываний, с помощью которых реализуется данное коммуникативное намерение. Как они характеризуют говорящего?

• Часто обидная речь используется для демонстрации своего   превосходства, умения “дать словесный отпор”, как, например, это можно наблюдать в следующем диалоге героев “Записок из Мертвого дома” Ф.М. Достоевского:  “Справа меня разговаривали два степенные арестанта, видимо стараясь    друг  перед  другом сохранить свою важность. 

  -  У меня небось не  украдут, - говорил

 один, - я, брат, сам боюсь, как бы чего не украсть.    Угрозы

Ну, да и меня голой рукой не бери: обожгу.

• Да чего обожжешь-то! Такой же варнак;              Оскорбление

больше названья нам  нет...Ты откуда, а я чей?           Выражение

                                                                                       презрения

• Чей! Да я вот тебя и бивал, да не хвастаю,           Слове сный

 а то еще чей!                                                                "вызов"

• Ты бивал! Да кто меня прибьет, еще тот               Возмущение

 не родился; а кто бивал, тот в земле лежит.               Скрытая угроза   

  - Чума бендерская!

  - Чтоб те язвила язва сибирская!                               Оскорбления

  - Чтоб с тобой  говорила турецкая сабля!..

  И пошла ругань.” 

   * Как настроены по отношению друг к другу участники диалога?  Каково их коммуникативное намерение? Как можно назвать такое общение? Аргументируйте свой ответ.

   7.   Каково коммуникативное намерение говорящего в следующих высказываниях? Опишите ситуации общения, изображенные на рисунках, и приведите еще 2-3 примера речевых ситуаций, в которых могут использоваться эти высказывания. Как, по-вашему, следует отвечать на подобные высказывания, чтобы избежать ответной грубости?                                       

• «Это платье давно вышло из моды.         Девочка в платье эпохи

 Сегодня ты очень плохо выглядишь!"          средневековья на фоне  

                                                                        двух современно одетых 

                                                                        одноклассниц, со  смехом

                                                                        указывающих на платье.

• «Не хочу с тобой разговаривать.                                  Рис.

         Отстань от меня!»                                Старший брат отвернулся

                                                     от младшего. На столе – 

                                                 разорванная  тетрадь.     

    8.  Определите коммуникативные намерения каждого участника диалога. С помощью каких слов и выражений реализуются эти намерения? Можно ли определить описанную речевую ситуацию как обидное общение?  Почему?

  “ - Силыч! - завопил Карась...                                         Рис.

    - Что? - откликнулся тот.                            Иллюстрация этой ситу-  

    - Заступись!                                                ации. Цели коммуникантов

    Явился Силыч. Паникадило  того               отражены с помощью не-

ждал...  Он бросил Карася.                            вербальных средств

  Начались предварительные переговоры.    (жестов, мимики, позы).                                                  

   - Ты зачем, сволочь, трогаешь  его? 

   - А тебе что?

   - Не слышал, что  я говорил? 

   - На это ухо  глух.

   - Значит, вытряски  захотелось?

   - Ну-ко, тронь! 

• А ты думаешь не трону...” \ Н.Г. Помяловский “Очерки бурсы”\

 

§ 3: НЕ НОЖА БОЙСЯ  – ЯЗЫКА!

• Чем опасно обидное общение? Неужели грубое слово может иногда

 иметь более серьезные  последствия, чем физическое действие, применение силы? В ситуации обидного  общения стремительно нарастает  эмоциональное напряжение, которое  захватывает всех, даже не имеющих отрицательных намерений  участников общения. Вот как, например, описано это у Н.Г. Гарина-Михайловского в семейной хронике “Гимназисты”: “Начнет, бывало, Корнев без церемонии ругать кого-нибудь, а Карташов чувствует такое унижение как будто его самого ругают.”

    * Согласны ли вы с этим утверждением? Случалось ли вам оказываться в ситуации Карташова? Опишите такую ситуацию общения, расскажите о своих ощущениях. 

• В ситуации обидного общения происходит своеобразная подмена, искажение первоначального коммуникативного намерения одного или нескольких коммуникантов. Так, бывает достаточно проявления грубости в речи хотя бы одного из участников спора, и спор легко перерастает в ссору, словесную перебранку, целью которой становится уязвление оппонента. Примером  такой ситуации может служить следующий диалог десятиклассников:

   “...- Если по-серьезному, так я лучше                       Тезис спора

любого из вас подготовлен  для Чукотки.

 Морозов не боюсь - раз. На лыжах хожу                    Аргументы

отлично - два.

  - Чемпион! Первый в мире, второй по Сибири.       Насмешка

• Чемпион не чемпион, а такому, как ты, дам        Обидный намек

 десять очков вперед! Хоть  сейчас на Ангару!

• Что же, пошли! - я наотмашь провел рукой        Примене ние силы

по ершику Вовкиных рыжеватых волос. - Хвастун!   Оскорбление.

-  Я хвастун? - Вовка сжал кулаки, готовый              Вербальное и

броситься в драку, но звонок прервал                        невербальное

нашу ссору.                                                                  выражение возмущения

  - Ты, Рубцов, трус. Хуже всякой Малявки! –          Оскорбления

прокричал он мне вслед.

   \ В.Н. Александровский   “Когда нам семнадцать...”\  

   * Прочитайте диалог по ролям. Когда спор переходит в ссору? Кто из спорящих, по-вашему, прав? Кто из них настроен более враждебно по отношению к собеседнику? Аргументируйте свои ответы.

9. Прочитайте эпизод из “Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем” Н.В. Гоголя, в котором описывается ссора героев (глава II).   Кто из героев, по вашему мнению,  занимает более наступательную позицию в диалоге? Чья речь является более обидной? Каковы последствия обидного общения героев?

• Опасность обидного общения заключается и в том, что,  допуская  в своей речи грубость человек часто переносит эту модель речевого поведения на другие сферы жизни, требующие по его мнению, уже физической силы. Да и в самой конфликтной ситуации грубая, бранная речь нередко является предпосылкой для последующего физического воздействия на адресата.

   Вспомним  начало  поэмы А.Н. Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”.  Мужики сначала поспорили, затем поссорились, начали браниться, и в конце концов  перешли к драке, не переставая при этом ругаться:

...Ругательски ругаются,                                                       Рис.

Не мудрено, что вцепятся друг другу в волоса...   Иллюстрация к  

Гляди - уж и вцепилися:                                           эпизоду поэмы.

Роман тузит Пахомушку,                                          Эмоциональное

 Демьян тузит Луку,                                                 состояние героев

А два братана Губины                                              передано через их

Утюжат Прова дюжего,                                            мимику, позы,

И всяк свое кричит...                                                 жесты.

    * Вспомните, из-за чего поссорились мужики. Какой произошел между ними разговор? Почему он привел к ссоре?

    10. С кем из участников следующего диалога вы согласны? Аргументируйте свой ответ.

  “...Когда мы, наконец, сняли глушитель и вытаскивали его из ямы, \Лагутин\ ни за что ни про что обругал Шмакова Петра.

  Шмаков преспокойно  ругнулся в ответ.

  Я потом ему  сказал:

  - Ругаясь, ты унижаешь  самого себя.

• Я не член-корреспондент, - ответил Шмаков Петр.” \А.Н. Рыбаков “Приключения Кроша”.

          Итак,  обидная речь  препятствует  реализации основных задач эффективного  общения:

• затрудняет полноценный обмен информацией;
• тормозит восприятие и понимание собеседниками друг друга;
• делает невозможной выработку общей стратегии взаимодействия.

 

§ 4: Я НЕ УГРОЖАЮ - Я ПРЕДУПРЕЖДАЮ

• Вы уже знакомы с понятием РЕЧЕВЫЕ ЖАНРЫ. К речевым жанрам относятся объявление и вывеска, письменное изложение и устный рассказ. Много  жанров связано с речевым этикетом, например,  приветствие, поздравление, приглашение. Но есть и такие типы высказываний, которые могут обидеть, оскорбить адресата, поставить его в неловкое положение. Рассмотрим наиболее типичные ЖАНРЫ ОБИДНОГО ОБЩЕНИЯ.

    Оскорбление -  любое слово или выражение,      Речь

содержащее   обидную характеристику адре-          ругательная,

сата. При этом  слово  может употребляться            грубая,

как в прямом ("подлец", "негодяй"), так  и             бранная, 

в переносном (метафорическом) значении               унизительная,

(“свинья”, “дуб”).                                                         обидная.

Языковые средства выражения  «оскорбления»

Существительное с отрицательным  значением              Дурак, идиот

 Сущ.+ прилаг. = усиление  обидного смысла                 Глупая курица

 Оскорбительные восклицания                                       Какой идиот! 

 Обидные прозвища («клички»)                                     "Очкарик" 

    11. Подготовьте краткое устное выступление на одну из следующих тем:

         - “Оскорбления - это доводы неправых”.  \ Ж.-Ж. Руссо\

         - “Оскорбляя другого, ты не  заботишь о самом себе”. \ Леонардо  да Винчи\

     Угроза - выказывание, содержащее сообщение        Угрожать,

о негативных последствиях для адресата в случае        запугивать,

каких-либо действий угрожающего, которые  будут     устрашать,

предприняты, если адресат не совершит или, нао-       грозить

борот, совершит какое-либо действие.                           (разгов.).

• Если ты не уступишь мне место, тебя побьют мои друзья.
• Если ты не перестанешь меня обижать, я пожалуюсь родителям.
• Если ты не уберешь в классе, тебя накажет учитель.

  ……………………………………………………………………..

  * Дополните этот ряд высказываний своими примерами. Как вы обычно отвечаете на угрозы? Что можно сказать, чтобы избежать ответной грубости?

• По этикетным соображениям, угрожать не принято, поэтому часто можно услышать фразу: “Я не угрожаю - я предупреждаю”. Как же отличить угрозу от других речевых жанров - предупреждения, напоминания, которые не имеют ничего общего с обидным общением?

12. Определите жанр каждого из следующих высказываний – угроза, предупреждение, напоминание.

• Извини, но если ты не вернешь мне долг,                     Рис.

я буду вынужден применить  силу.                         Иллюстрация к