Вербальная агрессия в школьной речевой среде

• Извини, но эту книгу нужно вернуть завтра,   1-мувысказыванию:

ждут в библиотеке.                                                говорящий указыва-

• Пожалуйста, не забудь позвонить вечером -   ет собеседнику на

 я очень волнуюсь!                                                 "свинью"-копилку, 

                                                                                 улыбаясь, но  пока-

                                                                                зывая кулак.

• Часто в обидном общении используются грубое требование и грубый отказ. Можно ли сказать, что всякое требование и любой отказ -  проявления грубости, неуважения к собеседнику? Очевидно, нет. Например, в армии приказ  - это не проявление грубости, а официальная форма распоряжения. Требования учителя на уроке (вовремя выполнять задания, поддерживать дисциплину) необходимы для организации учебной деятельности. Иногда по бывает невозможно выполнить просьбу собеседника и т.п.

Когда требование / отказ действительно можно считать грубым:

  - требование / отказ выражается в особо категоричной, обидной, неприемлемой для адресата форме (грубый тон, отсутствие вежливых слов);

  - требует / отказывает человек, не наделенный для этого соответствующими полномочиями  (подчиненный, коллега,      младший по возрасту и т.д.);

• отсутствует объяснение уважительной причины отказа\ необоснованность требования.

   13. Какие из приведенных высказываний относятся к грубым требованиям и грубым отказам? Аргументируйте свой выбор.                           

• Извини, пожалуйста, но я не смогу пойти

с тобой в кино.

- Быстро принеси мне чаю!                                                     Рис.

- Не буду есть твой пирог!                                       Иллюстрация к

 - Извини, пожалуйста, но я не смогу сего-              любому из этих

дня погулять с тобой – мама просила помочь.        высказываний.

- Одолжи мне ненадолго платье  твоей сестры!

      Насмешка - это обидная шутка,  язвительное      Колкость,

 замечание, продиктованные стремлением                шпилька,

говорящего сказать  собеседнику неприятное            зубоскальство,

подвергнуть осмеянию,                                                 издевка (разгов.),

побольнее уколоть.                                                       дразнилка (детск.)

   *Какие чувства испытывает человек, над которым смеются?  Можете ли вы, отвечая на насмешку, избежать грубости? Если да, то каким образом?

Средства выражения насмешки:

Ирония            Скрыто выраженное осмеяние      Какой ты умный! - до-

                                                                            пустившему ошибку

        Сарказм          Открытая насмешка – язвитель-    Пальцем попишешь! -     

                                ная, едкая, злая                               забывшему ручку.

Особый темп          Подчеркнуто замедленный или,    Дво-о-оечник!

речи                        напротив, ускоренный.

Словесные              В целях усиления обидного        Двоечник-двоечник!

повторы                  смысла высказывания.

    14. Какими средствами создается насмешка в следующем фрагменте повести В.К. Железникова «Чучело»? Какие чувства испытывает адресат насмешки? Опишите его  эмоциональное состояние.

  “- А кто это там стоит? - крикнул Валька. - Что за писаная  красавица?

   Рыжий посмотрел  из-под козырька и спросил,  кривляясь:

   - Игде, игде?

   - Ребята, да она нас не  замечает! - возмущенно закричал  Лохматый, потрясая кулаками. - Какая  гордая!..

• Леночка, это же мы, твои одноклассники! - пропела Шмакова.”

 

     Итак, мы рассмотрели основные жанры обидного общения:

• оскорбление,              Эти типы высказываний в самых различных
• угроза,                        сочетаниях могут объединяться в ССОРЕ.
• грубое требование,   Ссора как речевой жанр наиболее полно
• грубый отказ,           отражает сущность обидного общения.
• насмешка.

     Вот один из типичных примеров ссоры: 

 “ - Поехали, Вадим! - сказал Игорь.

  Вадим вдруг ответил:

  - Я не поеду!                                                 Грубый отказ

  - Почему?                                                      Отсутствие объяснения

- Останусь с ребятами.                                   причины отказа

-Не валяй дурака! - рассердился Игорь.–      Оскорбление

 Сказали тебе - поезжай, значит, поезжай.    Грубое требование

 Если будешь орать, я тебе так вмажу!.. –    Угроза

ответил Вадим. - Ну и черт с тобой! –          Выражение презрения

сказал Игорь и полез в  кузов.” / А.Н. Рыбаков “Приключения Кроша”\

    * Докажите, что данный диалог можно назвать ссорой. Как следовало бы общаться ребятам, чтобы  избежать обидного общения? Инсценируйте эту речевую ситуацию.

       15.   Внимательно рассмотрите схему «Жанры обидного общения».   Какой из изученных вами  жанров не отражен на этой схеме?  Определите его место на схеме. Какие жанры обидного общения отражены на рисунках?

Ссора

Оскорбление                                                                  Грубое требование

(«Дурак!»)                                                                         («Быстрой отдай

                                                                                              мой карандаш!»)

 

Рис.                                                                                     Рис.

Грубый отказ:                                                                     Насмешка:

девочка со злым                                                                 мальчик рисует.

лицом прячет за                       ЖАНРЫ                         Другой мальчик

           спиной  карандаш               ОБИДНОГО                    стоит рядом, выражая

           от  подруги.                             ОБЩЕНИЯ                    притворное восхищение.

 

 

Грубый отказ                                                                     Насмешка

(«Не дам тебе карандаш!»)                           ("Неужели ты знаешь, зачем

                                                              нужен карандаш?»)

Ссора

 

   

          16. Определите жанры обидного общения в следующей  речевой ситуации. Что, по-вашему, следовало бы ответить девочке, чтобы избежать обидного общения?

      “- Катька! Дура  полосатая! Кошка носатая! - раздался  голос позади скамейки.   Катенька обернулась.

   Через забор перевесился  соседский Мишка и, дрыгая, для  равновесия, высоко поднятой ногой, обрывал с росших у скамейки кустов зеленую смородину.

   - Пошел вон, поганый мальчишка! - взвизгнула Катенька.

  - Поган, да не цыган! А  ты вроде Володи.

  - Мама! Мама, он смородину рвет!

  - Ах ты, Господи помилуй! - высунулись  две головы. - Час от часу не легче! Ах ты, дерзостный! Ах ты, мерзостный!

  - Взять бы хворостину хорошую...

  - Мало вас, видно, в школе  порют, что вы и на каникулах  под розгу проситесь. Вон пошел, чтобы духу твоего!..                                      \Н.А. Тэффи “Катенька”\

    17.   Внимательно рассмотрите рисунок. О чем разговаривают эти люди? Можно ли их общение назвать обидным? Почему? Придумайте реплики для каждого участннка речевой ситуации.. Инсценируйте эту ситуацию.        

    Ситуация коллективной насмешки. Нарисована группа молодых людей. Несколько человек высмеивают одного (смеются, показывают пальцем, гримасничают). Лицо адресата насмешки выражает обиду. Один из участников речевой ситуации демонстрирует равнодушие к происходящему (нарисован немного в стороне, отвернулся). Один человек с интересом наблюдает за происходящим, но никак не вмешивается в ситуацию.

     18.   Образной характеристикой каких жанров обидного общения могут служить следующие фразеологические обороты? Составьте с каждым из них 2-3 предложения.

     Бросать  камнем в кого-то, поднимать на смех кого-то, обливать грязью кого-то, рубить сплеча, вставать на дыбы, затыкать рот, распускать язык,  задавать жару, скалить зубы. 

 

§ 5:  НЕ  РУБИ СПЛЕЧА! 

• Можно ли обойтись без обидного общения?  Как избежать в своей речи грубых высказываний? Как следует отвечать на обидные высказывания собеседника? 

      Один  из способов избежать              Пропускать мимо ушей;

обидного общения – игнорировать      смотреть сквозь пальцы;

обидные высказывания в свой адрес      закрывать глаза на что-то;

 “не замечать” грубости  в речи со-         держать язык на привязи;

беседника, не отвечать грубостью  на     не давать воли чувствам;

грубость, промолчать.                             держать себя в руках.

     * Приведите примеры речевых ситуаций (диалогов), в которых  могут использоваться данные фразеологические обороты.  

     19. Прочитайте фрагмент рассказа  В.Г. Распутина “Уроки французского”. Каковы  цели общения коммуникантов и способы достижения этих целей. Чье речевое поведение разрушает «обидный сценарий» общения? Аргументируйте свой ответ.

    “Первым встретил меня Птаха:

   - Чего пришел? Давно не  били?                                           Рис.

   Играть пришел, - как можно спокойней               Иллюстрация этой

 ответил я, глядя на Вадика.                                     ситуации. Эмоцио-

- Кто тебе сказал, что с тобой, - Птаха                   нальное состояние

выругался, - будут тут играть?                                и цели участников

• Никто.                                                                общения переданы
• Что, Вадик, сразу будем бить или подо-          с помощью их поз,

ждем немножко?                                                      жестов, мимики.

• Чего ты пристал к человеку, Птаха? –

щурясь на меня, сказал Вадик. - Понял,

человек играть пришел...” 

     20. Как вы понимаете высказывание американского просветителя Т. Джефферсона: “Если ты разгневан. Сосчитай до десяти, прежде чем говорить; если сильно разгневан, сосчитай до ста.” ?

• Для того, чтобы избежать обидного            Сопереживание,

общения, необходимо также  стремиться        сочувствие,

понять   своего    собеседника, уметь              соучастие

 встать на его  позицию,  "быть выше"                       ……………….

 ссоры.                                                                * Продолжите данный

                                                                               синонимический ряд.

     21.    Оцените по пятибалльной шкале следующие свои умения:

     - Умение  прощать другого человека за  грубые, резкие слова; 

    - Умение проявлять  спокойствие, выдержку в ситуации  обидного общения;

• Умение проявлять терпимость к чужим ошибкам, быть снисходительными.

     * Другой  способ избежать                - Неожиданный вопрос ("А что ты

обидного общения - переклю-       ты думаешь о…?"; "Сколько време-

чить  внимание собеседника,               ни мы уже потратили на ссору?").

попытаться изменить его вра-             - Интересное предложение ("Давай