Вербальная агрессия в школьной речевой среде

выделение и описание всего многообразия видов и форм вербальной агрессии и создание целостной их классификации;

• создание комплекса (системы)  методов по предупреждению и устранению вербальной агрессии в школьной речевой среде и разработка частных методических рекомендаций для учителей-практиков. 

Решение изучаемой проблемы приведет не только к  повышению культуры педагогического общения, нормализации психологического климата в школьном коллективе и осуществлению эффективного учебно-воспитательного процесса, но и в целом к гармонизации общения между людьми, общему оздоровлению современного общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Аникеева Н.П. Благожелательное оценивание личности ребенка - условие его 

       нравственного формирования. // Эмоциональное  стимулирование в процессе

       нравственного воспитания  школьников. - Киров: КГПИ, 1987. - С. 70-74.

  2. Бахтин  М.М.  Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1979. - 423 с.

              3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - Спб: Питер, 1999. - 352 с. 

  4. Бютнер К. Жить  с агрессивными детьми. - М.: Педагогика, 1991. – 185 с. 

  5. Быстрова  Е.А.  Коммуникативная методика в преподавании родного языка. //

      "Русский  язык в школе", №1, 1996. - С. 4-7.

  6. Вагапова Д.Х., Мурзалинова  А.Ж. Экспериментальные  программы   по  рито- 

      рике  и риторизации уроков  русского  языка. - Петропавловск, 1993. - 105 с.

  7. Вежбицка  А.   Речевые  жанры.   //   Жанры   речи. - Саратов: Изд-во ГосУНЦ

      "Колледж", 1997. - С. 99-111.

  8. Вендлер З. Иллокутивное  самоубийство. // Новое в зарубежной  лингвистике. -

      М.: Прогресс, 1985, Вып. 16. - С. 241-247.

  9. Воробьева  Л.И., Кожухарь Г.С. Принципы построения  методики   выявления 

      типа  поведения учителя в конфликтной  ситуации. // Психологические условия

      формирования  социальной  ответственности   школьников.  - М.: АПН СССР, 

      1987. - С. 133.

  10. Выготский Л.С.  Детская психология.  // Собр. соч.  в 6-ти томах. Т.4. - М.:

        Педагогика, 1983. – 461 с. 

  11. Выготский Л.С.  Развитие высших психических   функций. -  М.:  Изд-во АПН

       1960. – 253 с. 

  12. Гальперин П.Я.  Развитие    исследований  по  формированию     умственных 

       действий.// Психологическая наука в  СССР. Т.I.  -  М.:  Изд-во  АПН РСФСР,

       1959. - С. 455-456.

  13. Горелов И.Н., Седов  К.Ф. Основы психолингвистики. - М.: Лабиринт, 1998. -

        256 с. 

  14. Гуц Е.Н. К  проблеме типичных речевых жанров  языковой личности подрос- 

       тка. // Жанры речи. - Саратов: Изд-во ГосУНЦ  "Колледж", 1997. - С. 31-137. 

  15. Добрович  А.Б.  Воспитателю о психологии   и  психогигиене  общения. - М.:

        Просвещение, 1987. – 402 с.

  16. Дольник В.Р.  Непослушное  дитя  биосферы.  Беседы о человеке в компании

        птиц и зверей. - М.: Педагогика-Пресс, 1994. - 574 c.

  17. Дьюсбери  Д.  Поведение   животных.  Сравнительные   аспекты. -  М.:  Мир,  

       1981, - 385 с. 

  18. Жельвис  В.И.  Инвектива  в  парадигме   средств   фатического  общения.  //

        Жанры речи. - Саратов: Изд-во ГосУНЦ  "Колледж", 1997. - С. 137-144.

  19. Жельвис В.И.  Инвективная стратегия как национально специфическая харак-

        теристика. // Этнопсихолингвистика. - М.: Наука, 1988. - С. 103-106.

  20. Жельвис В.И.  Поле брани. Сквернословие как  социальная проблема в языках 

        и культурах мира. - М.: Ладомир, 1997. - 453 с. 

  21. Жельвис  В.И.  Эмотивный аспект  речи. Психолингвистическая интерпрета-      

        интерпретация речевого воздействия. - Ярославль: ЯрГУ, 1990. - 157 с.  

  22. Изард К.Е. Эмоции  человека. - М.: МГУ, 1980.- 552 с. 

23. Казарцева  О.М.  Культура  речевого   общения:  теория   и практика обуче-

ния. - М.: Флинта, Наука, 1998. - 496 с.

24. Калинина Н.В.  Эмоциональное самочувствие ребенка в школе: диагностика

         и коррекция. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1997. - 205 с. 

  25. Киселева Л.А.  Язык как средство воздействия. - Л.: ЛГПИ, 1971. - 291с. 

  26. Костикова М.Н.  Влияние оценочных воздействий  учителя на формирование        

        ответственности у школьников. // Психологические условия   формирования

социальной ответственности  школьников. - М.: АПН СССР, 1987. - С.120-121.

  27. Костомаров  В.Г.  Языковой  вкус  эпохи.  Из наблюдений  над речевой прак-

        тикой масс-медиа. - М.: Педагогика-Пресс, 1994. - 248 с.      

  28. Коротаева Е.В.  Интерактивное  обучение:  организация   учебных диалогов. //  

        "Русский язык в школе", № 5,  1999. - С. 3-8.

  29. Коротаева Е.В.  Обучение,  погруженное в общение // "Русский язык в шко-       

        ле", № 2,  1997. - С. 3-6.

  30. Кудрявцева Т.С.  Современные подходы к обучению  речи.  // "Русский язык 

        в школе", № 3, 1996. - С. 9-12.

  31. Купина Н.А. Тоталитарный  язык:  словарь  и  речевые   реакции.  - Екатерин-      

        бург - Пермь: изд-во Урал. ун-та, 1995. - 448 с.

  32. Лабунская В.А. Психология  экспрессивного поведения. - М.: Знание, 1989. -         

        240 с. 

  33. Ладыженская Т.А.  Живое слово. - М.: Просвещение, 1986. - 124 с.

  34. Ладыженская   Т.А.  Устная  речь  как  средство  и  предмет  обучения.  - М.:        

       Флинта, 1998. - 133 с. 

  35. Ларин А.П. Об  упрямстве детей. - М.: Учпедгиз, 1958. - 118 с.

  36. Левитов  Н.Д.   Психическое  состояние  агрессии. //  "Вопросы психологии",

        № 6, 1972. - С. 169-172.

  37. Леонтьев А.А.  Педагогическое общение. - М.: Просвещение, 1981. - 336 с.  

  38. Леонтьев А.А.  Психолингвистические  единицы и порождение речевого вы-

        сказывания. - М.: Наука, 1969. - 307 с. 

  39. Леонтьев А.А.  Психология общения. - Тарту: Изд-во  Тарт. гос. ун-та, 1974. -

        352 с. 

  40. Леонтьев А.Н.  Деятельность.  Сознание.  Личность.  //  Леонтьев А.Н.  Избр.

        психологические сочинения в  2-х томах. Т.2.- М.:  Педагогика, 1983. - 304 с. 

  41. Леонтьев А.Н.  Основы теории речевой деятельности. - М., 1974. - 245 с. 

  42. Лоренц К. Агрессия. - М.: Прогресс, 1994. - 297 с.

  43. Лотман  Ю.М. Беседы  о русской культуре. Быт и традиции  русского дворян-

        ства (XVIII - начало XIX века). - Спб.: Искусство-СПБ, 1994. - 399 с. 

  44. Лурия А.Р.  Речевые  реакции ребенка.  -  М.:  Академия  коммунистического

        воспитания им. Н.К. Крупской, 1927. - 283 с.

  45. Лурия А.Р. Язык  и сознание. - М.: МГУ, 1979. – 408 с.

  46. Маслоу А.Г.   Дальние  пределы человеческой  психики. - Спб: Издат. группа 

       "Евразия", 1997.  -  284 с. 

  47. Меняйло И.Ю.  О коммуникативно направленном преподавании. // "Русский

        язык в школе",  № 4, 1997. - С. 5-9.

  48. Миртов А.В. Семь  уроков вежливости на занятиях  русским  языком.  (Евфе-

        мистические упражнения). // "Родной язык в школе", № 2, 1927. - С. 261-276.

  49. Михальская  А.К.  Основы  риторики:  Мысль  и  слово.  -  М.: Просвещение,

        1996. - 416 с.

  50. Михальская  А.К.  Педагогическая  риторика: история  и теория. - М.: Акаде-

        мия, 1998. - 431 с. 

  51. Михальская  А.К.  Русский  Сократ:  лекции  по  сравнительно-исторической

        риторике. - М.: Академия, 1996. - 189 с.

  52. Мурашов А.А.  Риторические  основы  педагогики  творческого взаимодейст-      

        вия. // "Русский язык в школе", № 4, 1995. - С. 4-11.

  53. Мурашов  А.А.  Учитель  -  ученик:  что  мешает  творческому  общению? //

        "Русский язык в школе", №  5, 1998. - С. 7-14.

  54. Нравственность,   агрессия,   справедливость.  // " Вопросы  психологии",

        №№ 1-2, 1992. - С. 92.

  55. Овсяников Н.Г.   Поведение  и  социальная  организация  песца. - М.: Изд-во 

        ЦНИЛ охотничьего хозяйства и  заповедников, 1993. - 198 с. 

  56. Осорина  М.В.  Современный  детский  фольклор  как предмет междисципли-

        нарных исследований  (к  проблеме  этнографии  детства).  // Современная

        этнография, № 3, 1983. -  М.: Наука,  - С. 39-40.

57. Панов Е.Н.  Поведение  животных  и  этологическая  структура популяций. -

         М.: Наука, 1983. - 305 с.

58. Панькова С.А.  Риторизация  традиционного обучения как один из механиз-

         мов его модернизации  в школе (из опыта работы школы № 63). - Пермь:

         Кировский РОО-ЗУУНЦ, 1999. - 71 с. 

59. Поведение  животных  и человека: сходство и различия (сб. науч. трудов). - Пущино: ОПГИ, 1989. - 109 с.
60. Покровская Я.А. Взаимодействие вербальных и невербальных  компонентов

         в  речевом  жанре оскорбления.  //  Языковая  личность:  жанровая  речевая

         деятельность.  Тезисы   докладов   научной  конференции.  - Волгоград:  Пе-

         ремена, 1998. - С. 71.

61. Покровская  А.Я.  Эмоциональные  прототипы  агрессивного  поведения. //

        Языковая  личность:  проблемы  обозначения и понимания. Тезисы  докладов

        научной конференции. - Волгоград, 1997. - С. 25-28.

  62. Пословицы. Поговорки.  Загадки. - М.: Современник, 1986. - 512 с. 

  63. Прайор  К.  Не  рычите  на  собаку.  О  дрессировке животных и людей. - М.:

        Селена+, 1995. - 483 с.

  64. Прохоров  А.О.  Психические состояния и их  проявления в учебном процес-

        се. - Казань: КГУ, 1991. - 233 с.

  65. Психологические   проблемы  социальной  регуляции поведения. - М.: Наука,

        1976. - 284 с. 

  66. Психологические   условия формирования социальной  ответственности шко-

        льников. - М.: АПН СССР, 1987. - 241 с.

  67. Психология  человеческой  агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельче-

        нок. - Минск: Харвест, 1999. - 656 с. 

  68. Рейковский  Я.   Экспериментальная   психология   эмоций.  -  М.:  Прогресс,

        1979. - 308 с. 

  69. Ремезова  И.  Проблема агрессии в человеческой  природе. // Alma mater, № 3,   

      1999. С. 11- 19.

  70. Рибо Т.   Гнев. - Спб: Изд-во В.И. Губинского, 1899. - 54 с. 

  71. Рикер  П. Торжество  языка над насилием. Герменевтический  подход к фило-

       софии  права. // "Вопросы философии", № 4, 1996. - С. 32-34.

  72. Румянцева  Т.Г.  Агрессия:  проблемы  и  поиски  в  западной  философии   и

        науке. - М..: Мир, 1991. - 378 с. 

  73. Седов  К.Ф.  Внутрижанровые    стратегии    речевого    поведения:  “ссора”,      

        "комплимент", "колкость". // Жанры  речи. - Саратов: Изд-во ГосУНЦ "Кол-

        ледж", 1997. - С. 188-195.

  74. Седов  К.Ф.  Типы  языковых  личностей   и стратегии речевого поведения (о

        риторике бытового  конфликта). //  Вопросы   стилистики.  Язык  и  человек. 

        Вып. 26. - Саратов, 1996. – С. 25-36.

  75. Семенюк  Л.М.  Методы  изучения  агрессивности   подростков.  -  М.:   АПН 

        СССР, 1991. - 23 с.

  76. Семенюк  Л.М.  Психологическая  сущность агрессивности  и  ее  проявления

        у детей подросткового возраста. - М.: АПН  СССР, 1991. - 34 с.

  77. Семенюк Л.М.  Психологические  особенности   агрессивного поведения под-

        ростков и условия его коррекции. - М.: АПН СССР, 1996. - 39 с.

  78. Синицын В.А.  На  пути   к  освоению   коммуникативно   ориентированного