Развитие профессионально-педагогической компетентности вожатого детского оздоровительного лагеря

6. Внедрение результатов эксперимента, их апробация осуществлялась на базе ДОЛ им. Ф.Э. Дзержинского, а также в ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», Институт детства.

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В диссертационной работе решены поставленные задачи и подтверждена гипотеза исследования. Результаты, полученные в ходе теоретического и опытно-поискового этапов исследования, позволяют сделать следующие выводы.

1. Осуществлен анализ понятия «профессионально-педагогическая компетентность вожатого детского оздоровительного лагеря» как интегративной совокупности ключевых компетенций, позволяющих вожатому выполнять профессионально-педагогическую деятельность, с целью достижения позитивных результатов в воспитании детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря;

2. Выявлены критерии эффективности модели развития профессионально-педагогической компетентности вожатых детского оздоровительного лагеря, состоящие из когнитивного, технологического, коммуникативного, рефлексивного компонентов.

3.  Разработаны и проверены  педагогические условия функционирования  модели развития профессионально-педагогической  компетентности вожатого детского оздоровительного лагеря.

· использование активных методов подготовки вожатого;

· организация психолого-педагогического сопровождения деятельности вожатого в детском оздоровительном лагере;

· рефлексия совместной деятельности вожатого и детей в детском оздоровительном лагере.

4. Разработано методические обеспечение, представленное методическим сборником «Школьная площадка», глоссарием, педагогическим дневником вожатого детского оздоровительного лагеря, которое направленно на развитие профессионально-педагогической компетентности вожатого детского оздоровительного лагеря. Методическое обеспечение внедрено в Центре детского творчества «Содружество»,        ДОЛ им. Ф.Э. Дзержинского, на факультете начальных классов ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет».

Данное исследование не претендует на полноту всестороннего раскрытия исследуемой проблемы. В то же время оно позволило обозначить перспективы дальнейшей ее разработки. В дальнейшем среди наиболее актуальных направлений, нуждающихся в исследовании можно назвать специфику профессионально-педагогической компетентности вожатых, работающих в детских оздоровительных лагерях различных профилей, а также создания инновационных методик развития профессионально-педагогической компетентности вожатого детского оздоровительного лагеря.

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абдуллина, О.А. Демократизация общества и подготовка специалистов: Проблемы и поиски//Высшее образование в России № 1. – М., 1996. С. 73-78.

2. Абдуллина, О.А. Педагогическая практика студентов. – М.: Просвещение, 1989. - 176 с.

3. Абрамов, В.В. Организация летнего труда и отдыха школьников / В.В. Абрамов, П.В. Зязюлькин // Тэхналагічная адукацыя. – 2002. – № 1. – С. 105-124. .

4. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М., 2007. – 604 с.

5. Амонашвили, Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990. - 560 с.

6. Ананьев, Б.Г. Психология педагогической оценки. Избранные психологические труды. В 2-х томах. - М., 1980. - 365 с.

7. Анохин, П.К. Теория функциональной системы/Успехи физиол. наук, 1970, т.1, № 1. – С.19-54.

8. Арцёменка, З.В. Азбука форм выхаваўчай работы: метад. дапаможнік / З.В. Арцёменка, Ж.Я. Завадская. – Мн. : Універсітэцкае, 1995. – 207 с.

9. Асмолов, А.Г. Непройденный путь: от культуры до полезности - к культуре достоинства//Социально-философские проблемы образования. - М.: ИЦПУКС, 1992. С. 162-178.

10. Бабицкий, А.Л. Педагогические основы гуманистического воспитания подростков в условиях летнего лагеря / А.Л. Бабицкий // Пазашкольные выхаванне. – 2003. - № 5. – С. 22-24.

11. Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании//Высшее образование в России. 2004. №4 С.3-13

12. Балахничева, Г.В. Внеучебная деятельность студентов педвуза в системе их подготовки к воспитательной работе в школе: Дис. ... канд. пед. наук. - Луцк, 1981.- 220 с.

13. Бедерханова, В.П. Летний дом: концептуальный проект летней деревни и его методическое обеспечение. - Краснодар, 1993. - 61 с.

14. Бедерханова, В.П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога: Монография. - Краснодар, 2001. - 220 с.

15. Белова, С. Летние задачки про друзей и “врагов” / С. Белова, О. Степанчук // Народное образование. – 2005. – № 3. – С. 137-141.

16. Белова, С. Уроки воспитания для воспитателей / С. Белова // Народное образование. – 2004. - № 3. – С. 102-109.

17. Белухин, Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики // Курс лекций. - М.: МПП: Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. - Часть 2. -304 с.

18. Беляева, Л.А. Психолого-педагогическое сопровождение детского отдыха// Дополнительное образование и воспитание. – 2007. -  № 4. - С.12-13

19. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

20. Богданова, О.С. Теория и методика воспитания: актуальные исследования//Советская педагогика. - 1985. - № 10. С. 43-47.

21. Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания//Педагогика. - 1995. - № 4. С. 29-36.

22. Браже, Т.Г. Принципы оценки деятельности андрагога//Педагогика. - 2000. - №6. – С. 39-42

23. Булавенко, О.А. Сущностные характеристики профессиональной компетентности//Школьные технологии. - 2005. - №3. - С. 41.

24. Булик, И.Б. Развитие профессионально – значимых качеств будущего учителя в контексте формирования ключевых компетенций//Дополнительное образование. - 2001. - №3. - С. 52.

25. Буторина, И.А. Мы встречаем лето! : игра-путешествие к открытию летнего школьного лагеря / И.А. Буторина // Пачатковая школа. – 2006. - № 5. – С. 56-58.

26. Былеева, Л. Игра?.. Игра! / Л.В. Былеева, В.А. Таборко. – М. : Мол. гвардия, 1988. – 223 с., ил. – (Для тех, кто работает с пионерами. Библиотечка вожатого).

27. Введение в педагогическую деятельность. Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А.С.Роботова, Т.В.Леонтьева, И.Г.Шапошникова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 208 с.

28. Винокурова, О. Подготовка отрядного дела: слагаемые успеха / О. Винокурова // Народное образование. – 2006. - № 3. – С. 94-100.

29. Вострокнутов, С.И. Формирование рефлексивных умений у студентов университетов в процессе подготовки к воспитательной деятельности: Дис... канд. пед. наук. - Казань, 1999. - 190 с.

30. Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина. Документы и материалы. 1920-1972. – М.: Просвещение, 1987. - 271 с.

31. Выготский, Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М, 1982-1983.

32. Газман, О.С, Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя): Методические рекомендации. - М.: «Новая школа», 1992. - 114 с.

33. Газман, О.С. Детский коллектив как объект и субъект воспитания: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.- М.: 1977. - 19 с.

34. Гайдаенко, Е. Дневник лагерной смены / Е. Гайдаенко // Начальная школа : прилож. к газ. “Первое сентября”. – 2005. - № 13 (июнь). – С. 42-45.

35. Гайдаенко, Е.А. Дневник отряда в летнем оздоровительном лагере / Е.А. Гайдаенко // ПедСовет. – 2007. - № 3. – С. 12-14.

36. Гальперин, П.Я., Талызина Н.Ф. Формирование знаний и умений на основе поэтапного усвоения умственных действий. - М.: Изд-во МГУ, 1968.

37. Гвинт, В. Сказочные каникулы! / В. Гвинт // Минская школа. – 2004. - № 6. – С. 31-34.

38. Голованов, В.П. Становление и развитие региональной системы дополнительного образования детей в современных социокультурных условиях //Серия: Педагогика дополнительного образования детей/Отв. ред. Ю.А. Горячев. – М.: Центр «Школьная книга», 2001. – 224 с.

39. Горский, В.А. О некоторых принципах дополнительного образования и формирования примерных программ//Принципы обновления программного обеспечения в учреждениях дополнительного образования. Тез. докл. Всерос. научно-практ. конф. - СПб., 1995. - С. 109-113.

40. Григорьев, Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: От А до Я. – М.: Просвещение, 2006. – 207 с.

41. Гримоть, А.А. Организация летнего отдыха : пособие для организаторов летнего отдыха детей / А.А. Гримоть, Т.М. Степанова, С.А. Рачков. – Мн. : Университетское, 2001. – 199 с.

42. Грушевская, Н.В. Содержание и методика подготовки и повышения квалификации педагогических кадров для работы в детском оздоровительном лагере Дис. ... канд. пед. наук. – М.: 2002. – 147 с.

43. Деркач, Т.С. Формирование профессиональной направленности студентов во внеучебной работе: Дис. ... канд. пед. наук. - Москва, 1972. - 250 с.

44. Дмитриева, О.В. Стимулирование процесса самосовершенствования участников летних объединений старшеклассников. Общество - молодежь - личность: опыт, уроки, перспективы: Материалы открытых чтений, посвященных 80-летию ВЛКСМ. - Кострома: КГПУ, 1998. - С. 79-85.

45. Дневник-спутник вожатого : дет. оздоровит. лагерь / сост. В.В. Вавуло. - Мн : Красико-Принт, 2006. – 128 с.

46. Документы ЦК ВЛКСМ. 1976. – М.: Просвещение, 1977. - 263 с.

47. Документы ЦК ВЛКСМ. 1979. – М.: Просвещение, 1980. - 243 с.

48. Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. - М., 1921. - С. 62.

49. Едалина, Н.А. Психолого-педагогические условия и средства реализации личностного подхода в период летнего отдыха школьников: Дис. ... канд. пед. наук. - Екатеринбург, 1993. - 133 с.

50. Епишкова, Е. Магия лета : в помощь вожатому / Е. Епишкова, С. Матчина // Народное образование. – 2005. - № 3. – С. 142-144.

51. Ершова, Л.В. Организационно-педагогические условия социализации ребенка во временном внешкольном объединении: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Ярославль, 1995. - 19 с.

52. Журавлев, В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. – М.: Педагогика, 1984. - 176 с.

53. Загвязинский, В.И. Методология и методика диалектического исследования. - М.: Педагогика, 1982. – 160 с.

54. Закон РФ «Об образовании». – М.: Омега-л, 2006.

55. Зеер, Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос.проф.пед.ун-та, 2000. – 258 с.

56. Зимний досуг детей и подростков : пособие для кл. рук., организаторов досуга / сост. Н.И. Филимонова. – Мн. : Беларусь, 2003. – 141 с.: ил.

57. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.- 480 с.

58. Золотарёва, А.В. Дополнительное образование детей: Теория и методика социально-педагогической деятельности/Художник А.А. Селиванов. – Ярославль: Академия развития, 2004. – 304 с.

59. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.: Просвещение, 1989. - 150 с.

60. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П. Иванов. – М. : Педагогика, 1989. – 208 с. : ил.

61. Иванов, Ю.И. Играйте на здоровье : подвижные игры, народные забавы, аттракционы, игровые поединки / Ю.И. Иванов, Э.И. Михайлова. – М. : Московская правда, 1991. – 96 с.

62. Игры и развлечения в летнем лагере / авт.-сост. Т.М. Степанова. – Мн. : Изд. ООО «Красико-Принт», 2005. – 176 с.

63. Исламова, Н.А. Ключи от детства : открытие летнего оздоровительного лагеря / Н.А. Исламова // ПедСовет. – 2007. - № 3. – С. 4-5.

64. Ищук, В.В. Народные праздники / В.В. Ищук, М.И. Нагибина. – Ярославль : Академия развития, 2000. – 160 с.

65. Как вести за собой. Большая книга вожатого. Учебное пособие. / Автор-составитель - к.п.н. Маленкова Л.И. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 608 с.

66. Каменчуков, А. Подсказки вожатому / А. Каменчуков // Минская школа. – 2003. - № 6. – С. 27-30.

67. Каникулы без скуки / ред.-сост. Л.И. Жук. – Мн. : Изд. ООО «Красико-Принт», 2003. – 128 с.

68. Каникулы: игра, воспитание: о пед. руководстве игровой деятельностью школьников : кн. для учителя / под ред. О.С. Газмана. – М. : Просвещение, 1988. – 160 с.

69. Каптерев, П.Ф. Избранные сочинения. - М.: Педагогика, 1982. - 704 с.

70. Караковский, В.А. Пути повышения воспитательного потенциала массовой школы//Педагогика. - 1991. - № 11. С. 58-61.

71. Караковский, В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьной воспитательной системы. - М.: Новая школа, 1996. - 160 с.

72. Кашкаров, С. Секреты успеха лагеря «Лидер» / С. Кашкаров // Народное образование. – 2006. - № 3. – С. 129-136.

73. Кирпичник, А.Г. Типы детских и юношеских объединений и особенности участия взрослых в организации их деятельности//Психолого-педагогические проблемы подготовки организаторов и лидеров детских и юношеских объединений. - Кострома, 1994. - С. 6-10.

74. Коваль, М.Б. Педагогика внешкольного учреждения. - Оренбург, 1993.- 62 с.

75. Козлова, Ю.В. Полевой туристический лагерь школьников : для организаторов школьного туризма и краеведения / Ю.В. Козлова, В.В. Ярощенко. – М. : Издат-Школа, 1997. –64 с. Методическое обобщение многолетнего опыта организации полевых лагерей школьников. Книга адресована организаторам школьного туризма и краеведения на всех уровнях, руководителям общеобразовательных учреждений, педагогам.

76. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. – М: Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с.