Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Мая 2014 в 19:07, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть сущность и причины возникновения подростковой агрессивности и изучить возможности применения психологических методов как средства ее коррекции.
Задачи исследования:
• Дать определение понятиям «агрессия», «агрессивность»;
• провести анализ имеющихся теоретических подходов к пониманию агрессивности;
• рассмотреть причины возникновения агрессивности и особенности ее проявления в подростковом возрасте;
• провести исследование психологических особенностей личности агрессивных подростков;
• составить и реализовать программу психологической коррекции, проверить ее эффективность.
ВВЕДЕНИЕ.. 3
Глава 1.Теоретический анализ проблемы агрессивности в психологии.. 6
1.1 Определение агрессии и агрессивности в отечественной и зарубежной психологии.. 6
1.2 Основные подходы к исследованию агрессии в зарубежной психологии.. 9
1.2.1 Агрессия как инстинктивное поведение.. 9
1.2.2 Бихевиористическая концепция агрессии.. 13
1.2.3 Гуманистическое направление.. 15
1.3 Основные подходы к исследованию агрессии в отечественной психологии 16
1.4 Типология агрессии.. 19
Глава 2. Подростковый возраст и особенности проявления агрессии……. 22
2.1 Характеристика подросткового возраста… 22
2.2 Специфика проявления агрессии в подростковом возрасте……….....30
Глава 3. Психолого-педагогическая коррекция агрессивности у подростков 33
3.1 Организация исследования, описание диагностического инструментария.. 33
3.2 Психолого-педагогическая программа коррекции агрессивности у подростков…… 45
3.3 Анализ коррекционно-развивающей работы и интерпретация
полученных данных.. 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
1.4 Типологии агрессии
В литературе представлено несколько типов классификации агрессии.
Э. Фромм подразделяет агрессию на пять основных видов:
- доброкачественная - способствующую поддержанию жизни,
- злокачественная - реакция на угрозу интересам индивида,
- инструментальная - представляет собой жесткость и деструктивность и бывает спонтанной и связанной со структурой личности,
- псевдоагрессия (непреднамеренная, игровая, самоутверждение) - действие, в результате которого может быть нанесен ущерб, но которым не предшествовали злые намерения,
- оборонительная (нападение, бегство, сопротивление, конформизм) - появляется в момент опасности и носит оборонительный характер. [22,стр. 170]
И.А. Фурманов делит агрессивное поведение на две формы:
А. Социализированная.
Дети используют агрессию для привлечения внимания. Такое поведение направлено на получение эмоционального отклика от других или отражает стремление к контактам со сверстниками. Добившись внимания партнёров они успокаиваются и прекращают свои вызывающие действия. Агрессия носит непроизвольный характер, враждебные действия быстро сменяются дружелюбными.
Б. Несоциализированная.
Дети страдают психическими расстройствами (эпилепсия, шизофрения, органическое поражение головного мозга) с негативными эмоциональными состояниями (тревога, страх, дисфория). Отрицательные эмоции и сопровождающая их враждебность могут возникнуть спонтанно, а могут быть реакцией на психотравмирующую или стрессовую ситуацию. Личностными чертами таких детей являются весьма высокая тревожность, эмоциональное напряжение, склонность к возбуждению и импульсивному поведению. Внешне это проявляется прямой вербальной и физической агрессией. [26,стр.25-28]
Одна из наиболее распространенных типологий агрессии предложена А. Бассом и А. Дарки. Ученые выделили следующие виды агрессии:
З. Фрейд выделял следующие виды агрессивности:
Импульсивная жестокость возникает независимо от сексуальности и базируется на инстинктах самосохранения. Их цель – осознавать реальные опасности и защищаться от их поползновений. Такая агрессивность направлена на защиту того, что необходимо для выживания или защиту от угрозы жизненно важным интересам. Третий тип – деструктивность: «Но даже там, где он появляется без сексуальной цели, в слепой ярости разрушения, мы не можем не признать, что удовлетворение инстинкта сопровождается чрезвычайно высокой степенью нарциссического наслаждения, обязанного своим происхождением проявлений Я вместе с осуществлением давнего желания последнего стать всесильным». С моей точки зрения, возможно, это проявление крайнего садизма или некрофилии. [18,стр.55]
Бэрон Р. и Ричардсон Д. выделяют следующие виды агрессии: враждебная агрессия, которая имеет целью причинение жертве страданий, и инструментальная агрессия, когда нападение на других не имеет целью причинение вреда. [3,стр.34]
Feshbach S. (1964, 1970) различает экспрессивную, враждебную и инструментальную агрессии, исключая непреднамеренную агрессию. Экспрессивную агрессию он представляет как непроизвольный, нецеленаправленный, быстро прерывающийся взрыв гнева и ярости. При этом сам источник агрессии не обязательно и не всегда подвергается нападению. К враждебной агрессии автор относит те случаи, где преследуется цель нанесение вреда другому. В то время как инструментальная агрессия направлена на достижение цели нейтрального характера, а сама агрессия является всего лишь средством.
Т. о. из приведенных выше типологий можно сделать вывод, что не все виды агрессии являются негативными проявлениями человека, т. е. агрессия может быть не только жестокой, но и нормальной реакцией индивидуума в ходе борьбы за выживание. Так же хочется отметить, что каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности, так как агрессия является неотъемлемой характеристикой активности и адаптивности человека.
Информация о работе Психолого-педагогическая коррекция агрессивности подростков