Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Мая 2014 в 19:07, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть сущность и причины возникновения подростковой агрессивности и изучить возможности применения психологических методов как средства ее коррекции.
Задачи исследования:
• Дать определение понятиям «агрессия», «агрессивность»;
• провести анализ имеющихся теоретических подходов к пониманию агрессивности;
• рассмотреть причины возникновения агрессивности и особенности ее проявления в подростковом возрасте;
• провести исследование психологических особенностей личности агрессивных подростков;
• составить и реализовать программу психологической коррекции, проверить ее эффективность.
ВВЕДЕНИЕ.. 3
Глава 1.Теоретический анализ проблемы агрессивности в психологии.. 6
1.1 Определение агрессии и агрессивности в отечественной и зарубежной психологии.. 6
1.2 Основные подходы к исследованию агрессии в зарубежной психологии.. 9
1.2.1 Агрессия как инстинктивное поведение.. 9
1.2.2 Бихевиористическая концепция агрессии.. 13
1.2.3 Гуманистическое направление.. 15
1.3 Основные подходы к исследованию агрессии в отечественной психологии 16
1.4 Типология агрессии.. 19
Глава 2. Подростковый возраст и особенности проявления агрессии……. 22
2.1 Характеристика подросткового возраста… 22
2.2 Специфика проявления агрессии в подростковом возрасте……….....30
Глава 3. Психолого-педагогическая коррекция агрессивности у подростков 33
3.1 Организация исследования, описание диагностического инструментария.. 33
3.2 Психолого-педагогическая программа коррекции агрессивности у подростков…… 45
3.3 Анализ коррекционно-развивающей работы и интерпретация
полученных данных.. 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
2.2 Специфика проявления агрессивности детей на разных стадиях
подросткового возраста
Подростковый возраст – это граница между детством и взрослой жизнью, связанная с возрастом обязательного участия человека в общественной жизни. Границы подросткового периода примерно совпадают с обучением детей в 5 – 8 классах средней школы и охватывают возраст от 10 – 11 до 14 лет, но фактическое вступление в подростковый возраст может не совпадать с переходом в 5-й класс и происходить на год раньше или позже. [16,стр. 82]
На первой стадии подросткового периода (в 10-11 лет) ребёнка характеризует весьма критичное отношение к себе. Около 34% мальчиков и 26% девочек (по данным Фельдштейна Д.И.) дают себе полностью отрицательные характеристики, отмечая преобладание отрицательных черт и форм поведения, в том числе грубости, жестокости, агрессивности. При этом у детей этого возраста преобладает физическая агрессивность и менее всего выражена агрессивность косвенная. Вербальная агрессия и негативизм находятся на одной ступени развития.
На второй стадии ситуативно - отрицательное отношение к себе сохраняется и подросткового возраста (в 12-13 лет), обуславливаясь, в значительной мере, оценками окружающих, как взрослых, так и сверстников. В этом возрасте наиболее выраженным становится негативизм, отмечается рост физической и вербальной агрессии, тогда как агрессивность косвенная, хоть и даёт сдвиг по сравнению с младшим подростковым возрастом, всё же менее выражена.
На третьей стадии подросткового возраста (в 14-15 лет) наблюдается
сопоставление подростком своих личностных
особенностей, форм поведения с определёнными
нормами, принятыми в референтных группах.
При этом на первый план у них выходит
вербальная агрессивность, что на 20% превышает
показатели 12-13 лет и почти на 30% в 10-11 лет.
Агрессивность физическая и косвенная
повышаются несущественно, также как и
уровень негативизма. [19, стр. 40-41]
Таким образом, все вышеперечисленные особенности агрессивности, соответствующие стадиям подросткового возраста, должны учитываться родителями, педагогами, психологами и обществом в целом при взаимодействии с подростками, потому что агрессию легче предотвратить, чем потом корректировать агрессивное поведение.
Информация о работе Психолого-педагогическая коррекция агрессивности подростков