Охаректеризуйте сутність виховання як суспільного явища та педагогічного процесу

Аналогічні функції (але вже в масштабах школи) виконує загальношкільний батьківський комітет. Сфера його діяльності охоплює  піклування про групи подовженого  дня, санітарний стан школи, допомогу школі  в проведенні ремонту, заготівлі  палива, організації літнього відпочинку дітей, їх харчування та ін.

Школи повинні підтримувати тісні зв'язки з підприємствами, які надають їм допомогу в зміцненні  матеріальної бази, оснащенні навчальних кабінетів обладнанням, апаратурою, комп'ютерною технікою, проведенні ремонту тощо. Однак спонсорська  діяльність підприємств цим не обмежується, їх працівники керують гуртками в  школі, організовують екскурсії  учнів на підприємство, допомагають  педагогічному колективу у профорієнтаційній  роботі, організації виробничої практики. Підприємства нерідко навіть резервують робочі місця для випускників  школи. Виховна роль взаємозв'язків  школи і трудового колективу підприємства ще й у тому, що учні прилучаються до стосунків, які існують у дорослому колективі, а це є найкращою формою ознайомлення дітей та підлітків з нормами і умовами життя суспільства, підготовки їх до самостійної трудової діяльності. Школа, у свою чергу, допомагає підприємству в підготовці та святкуванні урочистих подій, організації концертів художньої самодіяльності, підвищенні педагогічної культури працівників тощо.

Значну виховну  роботу з учнівською молоддю проводить  Служба у справах неповнолітніх, до складу якої входять народні депутати, педагоги, представники громадських  організацій, органів міліції, юстиції. Вона спрямовує свою діяльність на профілактику правопорушень неповнолітніх, забезпечення нормальних умов для їх виховання, охорону їхніх прав.

Педагогічні колективи  шкіл повинні підтримувати тісні  контакти з кримінальною міліцією у  справах неповнолітніх. Така спільна  діяльність передбачає попередження правопорушень  неповнолітніми; виявлення, припинення та розкриття скоєних ними злочинів; з'ясування причин та умов, що призводять до правопорушень неповнолітніми; виявлення  дорослих осіб, які втягують неповнолітніх  у злочинну діяльність, проституцію, пияцтво, наркоманію та жебрацтво; виявлення  осіб, які займаються виготовленням  та поширенням порнографічної продукції, видань, що пропагують насильство, жорстокість, статеву розпусту та ін.

Залучення громадськості  до виховної роботи з учнями потребує від школи координування всіх її виховних впливів. Тому педагогічний колектив повинен знати умови  і специфіку свого мікрорайону, виховні можливості підприємств  і установ, продумувати форми  участі громадськості в організації  виховної роботи з дітьми протягом року, організовувати педагогічне навчання представників громадськості, які  залучаються до безпосередньої виховної роботи зі школярами.

Церква є педагогічною установою — колективною інстанцією, що ставить за мету виховання, вдосконалення  людського життя.

Значний вплив релігії  на вихованя дітей у сім'ї пояснюється  тим, що вона опікується кожною людиною  від її народження до смерті. У часи тоталітарно-атеїстичного режиму була нагода переконатися в тому, яких збитків  у вихованні дітей і молоді, особливо в духовно-моральній сфері, було завдано. «Церква використовує кожну нагоду, — зазначає М. Стельмахович, щоб нагадати батькам про їхній  святий виховний обов'язок, а дітям  — про необхідність їх гарної поведінки. Віра й звичаї християнські, які  панують у парафії, створені церквою, є тією духовною атмосферою, в якій діти зростають і розвиваються»1.

Релігія використовує такі засоби виховного впливу: богослужіння і обряди, причастя, сповідь, проповідь, відпущення гріхів, благословення, заповіді. Застосовуються й покарання: позбавлення  благословення, спокутування гріхів, прокляття, піддання анафемі. Методами релігійного  самовпливу і самовиховання є  молитва, дотримання посту, покаяння, обітниця. Велике значення має загальна організація  релігійної діяльності: регулярні відвідування церкви, щоденні молитви, дотримання постів, церковні свята. Не слід забувати й про виховний вплив релігійної музики, живопису, архітектури.