Формирование эстетического вкуса

 

Особое внимание уделяется воспитательной работе. Имеются положительные тенденции в содержании и формах воспитания. В частности:

• проектирование воспитательной деятельности осуществлялось посредством составления планов воспитательной работы педагогами, воспитателями общежития, руководителем физвоспитания по всем направлениям с учетом интересов, потребностей студентов и опорой на гуманистические воспитательные системы;
• большое внимание уделялось вопросам социальной защиты студентов, укрепления и сохранения их здоровья;
• применение разнообразных средств воспитательной деятельности, таких как: деловые игры, видео продукция, позволяет разнообразить досуг студентов.

Вместе с тем, развитие воспитательной деятельности в училище было сопряжено с наличием ряда проблем:

• требует дальнейшего развития студенческое самоуправление, общение по интересам;
• недостаточное финансирование препятствует развитию клубной и досуговой деятельности;
• требует совершенствования профилактика вредных привычек и оказание психологической, наркологической, правовой помощи студентам, а также  правовое воспитание.

Анализируя вышесказанное, делаем вывод, что учебно-воспитательная деятельность сложно организована, требует огромных усилий для своей реализации, тщательного обдумывания и составления плана для получения максимальных результатов. Главной целью данной деятельности является формирование гармонично развитой личности, знающей и реализующей свои права, что очень важно для образованного человека и гражданина. 

 

1.2.4 Анализ хозяйственной деятельности  ПУ № 130 г.  Южноуральска 

 

Училище осуществляет свою деятельность на основе государственного заказа министерства образования РФ.

Училище самостоятельно решает вопросы: кадрового обеспечения, выбора режима работы, определение видов и объемов работ сверх государственного заказа, реконструкции, выбора форм хозяйствования.

Хозрасчетный доход используется в собственных интересах училища и распределяется самостоятельно между фондами производственного и социального развития, фондом заработной платы.

Училище оказывает населению и учреждениям платные дополнительные услуги – пошив  и ремонт одежды, ремонт швейного оборудования, преподавание специальных курсов, обучение по дополнительным образовательным программам. Доход от указанной деятельности поступает в доход училища, в том числе для улучшения материально-технического обеспечения.

В Училище наряду с бюджетным финансированием реализуется различного рода внебюджетная деятельность (таблица 6)

 

Таблица 6 – Внебюджетная деятельность учебного заведения

	2002	2003	2004
1. Дополнительные услуги	15 000	295 628	266 000
2.Целевые взносы	----	60 800	56 700
3.Услуги УПМ	25 000	300 000	400 000
4.Оплата дополнительных образовательных программ	60 000	600 000	560 750
ВСЕГО:	81 930	1 256 428	1 202 410

 

Таким образом, укрепление материально-технической базы Училища осуществляется за счет внебюджетных поступлений.

 

5. Анализ фондов ПУ № 130 г. Южноуральска

 

Стоимость основных средств производства называют основными фондами. К ним относятся: стоимость здания, построек, оборудования, мебели, инструментов, приспособлений, технических средств обучения и многое другое.

В 2002 году основные фонды составили 10474 тысяч рублей

В 2003 году -  10743 тысяч рублей

В 2004 году -  10849 тысяч рублей

Для определения суммы фондов на одного человека педагогического состава воспользуемся формулой:

 

Фп = Ф/nп , тыс. руб./чел.         (2)

 

Где   Фп – сумма фондов на преподавателя, тыс. руб./чел.

         Nп – количество педагогов, человек

          Ф – общая сумма фондов , тыс. руб./чел.

 

Для определения суммы фондов на одного обучаемого воспользуемся аналогичной формулой:

 

Фу = Ф/nу, тыс. рублей      (3)

 

Где   Ф – общая сумма фондов, тыс. руб.

        Фу -  сумма фондов на студента, тыс. руб./чел.

         Nу  -  количество обучаемых, человек.

 

Результаты расчетов сведены в таблицу 7

Таблица 7 – Динамика основных фондов ПУ № 130 г. Южноуральска

Наименование показателя	2002		2003		2004
	всего	% базового года, %	всего	% к базовому году, %	всего	% к базовому году, %
1	2	3	4	5	6	7
Основные фонды, тыс.руб.	10474	100	10743	103	10849	104
Фонды на одного педагога, тыс. руб./чел	24,4	100	17,0	70	31,9	131
Фонды на одного студента, тыс. руб./чел	35,0	100	30,0	86	33,0	94

 

Анализ динамики основных фондов ПУ № 130 г. Южноуральска показывает, что фонды возросли по сравнению с увеличением эксплуатационных затрат в связи с неуклонным ростом платы за коммунальные услуги, связь, электроэнергию и т.п. Но в тоже время Основные фонды соответствует для реализации профессиональных образовательных программ специальностей в соответствии с квалификационными требованиями Государственных Образовательных стандартов [16].

 

1.3 МОДЕРНИЗАЦИЯ КАБИНЕТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ          «Цветоводство»

 

          1.3.1 Общие положения

 

Как известно, в сложном и динамичном педагогическом процессе преподавателю приходиться решать множество типовых и оригинальных задач. Эти задачи имеют множество различных решений, поэтому преподавателю важно владеть различными методами и средствами, в том числе и материальными. При создании необходимой учебно-материальной базы и планировании кабинета следует исходить из психолого-педагогических, методических, эстетических, экономических, гигиенических и других требований к учебному оборудованию. Оно должно соответствовать содержанию программы изучаемого предмета; дидактическим принципам (наглядности и доступности); возрастным особенностям, эстетическим требованиям; экономическим возможностям проф. училища; правилам безопасности труда, санитарии и гигиены; оборудование должно обладать достаточно большим сроком эксплуатации и быть простым в использовании. При этом немаловажное значение приобретает рациональное размещение этого оборудования и соблюдение требований физиологии и эргономики. Кроме того, оборудование кабинета должно способствовать решению ряда задач:

• поддержание здоровья и работоспособности учащихся;
• повышение методического уровня учебных занятий;
• рациональное размещение и хранение ТСО, экономия времени на подготовку к занятию;
• оказание помощи учащимся в самостоятельной работе и подготовке в занятиям;
• обеспечение студентов литературой;
• организация консультаций, собеседований и других внеурочных форм

занятий.

 

1.3.2 Требования  к планировке и оборудованию  учебных кабинетов

 

Согласно нормативам при определении размеров и конфигураций кабинетов исходят из особенностей физиологии человека (особенности зрительной работы, потребности в определенном количестве воздуха и т.д.). Условия кабинета должны отвечать требованиям гигиены. Наиболее целесообразной формой кабинета является прямоугольник со сторонами 3:4 м. Это дает возможность обеспечить свет, падающий слева на рабочее место и угол рассматривания более 35 градусов. Для создания необходимого угла расстояние от первой парты до доски должно быть 1,6-2м. Рекомендуемая ширина кабинета около 6,5 м., длина - 8,5 м. Площадь кабинета не менее 50 кв. м., высота стен 3 м. Расстояние между стеной и партой 0,5 м., ширина между рядами равна 0,6 м. Вход в кабинет желателен со стороны передних парт. Освещение должно быть равно 150 - 300 люкс на 1 кв. м площади. Освещение устанавливается так, чтобы не отсвечивать на доску, с обеспечением оптимального угла освещения и отдельной подсветкой классной доски. Климатические условия: температура воздуха 18-20 градусов, относительная влажность 40-60%, состав воздуха без примеси пыли, наличие фрамуг, форточек или принудительной вентиляции для проветривания кабинета. Цветовое оформление кабинета (мебели и стен) должно способствовать уменьшению зрительного и нервного напряжения учащихся, цвета должны быть спокойными, светлыми. Оформление кабинета должно отражать специфику предмета.

Каждый учащийся обеспечивается удобным рабочим местом. запрещается использовать вместо стульев табуретки или скамейки. При оборудовании учебного класса должны соблюдаться следующие размеры проходов и расстояния между предметами оборудования в сантиметрах:

между рядами двухместных столов – не менее 60

между рядом столов и наружной продольной стеной – не менее 50-70

между рядом столов и внутренней продольной стенкой (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены – не менее 50-70

от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске – не менее 70

от задней стены, являющейся наружной – не  менее 100

от первой парты до учебной доски – 240…270

наибольшая удаленность последнего стола от учебной доски – 680

высота нижнего края учебной доски над полом – 80…90

угол видимости доски – не менее 35

 

1.3.3 Обоснование  модернизации кабинета «Цветоводство»

 

Дисциплина «Цветоводство» изучается в кабинете, не приспособленном для преподавания этого предмета. Оборудование действующего кабинета включает в себя письменные столы учащихся в комплекте со стульями, стол преподавателя, учебную доску и два настенных стенда. Имеющиеся в наличие стенды не связаны с преподаваемым предметом, а расстановка рабочего места преподавателя и рабочих мест учащихся не отражают специфику предмета.

В связи с этим в нашей дипломной работе мы сочли необходимым спроектировать кабинет для преподавания дисциплины «цветоводство». Мы предлагаем оборудовать рабочие места преподавателя и учащихся по принципу круглого стола, что обеспечит повышение качества обучения, а также насытить кабинет различным оборудованием и приспособлениями для предоставления информации.

Главной целью обучения, которая требует тщательного планирования, является подготовка грамотных, хорошо обученных, высококвалифицированных специалистов. Огромную роль здесь играют организация рабочих мест обучающихся, место  для хранения ТСО, наглядных пособий и литературы. На стену повесим  два информационных стенда по предмету. А также на подоконниках и шкафах, размести мцветы.

На столы учебно-методического обеспечения мы предлагаем специализированные журналы по предмету «цветоводство».  В витрину шкафа поставим букеты, составленные из искусственных цветов, новые информационные источники, которые вот-вот появились в продаже и имеют информацию, так необходимую для того, чтобы будущие специалисты были социально-мобильными.

Также мы сочли необходимым поставить в кабинет видиодвойку и графопроектор. Видиодвойка позволит нам показать учащимся различные ситуации не только наглядно, но и в образе. На наш взгляд, это является важным фактором обучения.

 

 

 

 

         1.4 БЕЗОПАСНОСТЬ ТРУДА

 

Безопасность труда — система законодательных актов и соответствующих им социально-экономических, технических, гигиенических и организационных мероприятий, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособности человека в процессе труда.

Безопасность труда в учебном заведении должна быть организована так, чтобы исключить заранее возможные неблагоприятные последствия учебно- воспитательного процесса, а осуществляемые меры по выполнению требований правил и инструкций носили бы предупредительный, профилактический характер [19].