Формирование экологической культуры младших школьников в процессе изучения окружающего мира

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

Ответчик: Ваня К.

 

 

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые. Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

Нет, это будет  неправильно. Ведь погибнет лес, животные которые там живут, пострадает почва, станет более загрязненный воздух. Лучше этого не делать.

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

Ответчик: Вася М.

 

 

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь  себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот  шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

Да, надо беречь деревья и цветы. Если ломать и срывать, то им будет больно и они больше не вырастут.      

 

Ответчик: Никита Н.

 

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты увидел красивую бабочку. Захочешь ли ты наблюдать за ней, за тем, как она летает, какие у нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить большой участок леса, где живут разные звери, птицы, насекомые. Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

Нельзя разрушать  муравейники, ведь этим мы можем нарушить равновесие в природе. Муравейники приносят лесу пользу.

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

 

Ответчик: Дарья Ш.

 

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые. Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

Муравейник  – это дом для муравьев, поэтому  его нельзя разрушать.

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь цветы и деревья в лесах и парках или можно рвать цветы,     ломать деревья?

      

 

Ответчик: Настя Х.

 

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь  себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

Эти люди поступают  плохо, ведь существуют исчезающие и  редкие виды животных, птиц, насекомых, их надо беречь.

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

Природа ценна  сама по себе, она может прожить  без нас, а мы без нее – нет.

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах и парках или можно рвать цветы,     ломать деревья?

      

Ответчик: Данил К.

 

 

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

 1. На прогулке ты увидел красивую бабочку. Захочешь ли ты наблюдать за ней, за тем, как она летает, какие у нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить новый жилой район, надо вырубить большой участок леса, где живут разные звери, птицы, насекомые. Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

 

Ответчик: Катя Т.

 

 

 

 

 

 

 

Отзыв

на выпускную квалификационную работу

студентки 5 курса Великановой Эльвиры Альбиртовны

на тему: «Формирование экологической культуры младших школьников в процессе изучения окружающего мира»

 

   Студентка Великанова  Э.А. провела опытно-поисковую  работу на базе МОУ СОШ №  17 (поселок Левиха Кировградского  района Свердловской области).

   Она приследовала цель – изучение процесса формирования экологической культуры младших школьников при изучении окружающего мира.

   Автор сумел отразить во вводной части дипломной работы вышеназванную специфику, достаточно убедительно и аргументированно обосновал актуальность темы своего исследования.

   Характеризуя в целом необходимо отметить, что избранная автором логика исследования, последовательность и содержание глав и разделов позволяет глубоко и качественно раскрыть тему.

   Продумала и  составила план, в который включались интервьюирование детей, с последующим занесением ответов детей в анкету; конспекты занятий; театрализованная деятельность; привлечение детей к изготовлению поделок, рисунков на экологические темы, к участию походах, экскурсиях на природу, посещению природных музеев, к участию в экологических акциях (изготовление кормушек для птиц, уборка территории от мусора, посадка деревьев и пр.); работа с родителями: индивидуальные и групповые консультации, дискуссии, проведение родительских собраний, привлечение родителей к изготовлению поделок на кологические темы, к организации экологических праздников, театрализованных постановок, экскурсий на природу и пр.

   План был одобрен  заместителем директора школы  по учебной работе Исаевой  Надеждой Алексеевной.