Формирование экологической культуры младших школьников в процессе изучения окружающего мира

 

 

 

 

Ответчик: Настя Х.

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на констатирующем этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую  собаку. Как ты поведешь себя  по отношению к ребятам и  к собаке?

Я очень люблю  животных и не стал бы так поступать, потому что у меня дома тоже живет щенок. А ребята поступают плохо («Хулиганы!»).

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья  дым наполняет воздух. Как ты относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

 

Ответчик: Данил К.

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших школьников на констатирующем этапе опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую  собаку. Как ты поведешь себя  по отношению к ребятам и  к собаке?

Собаки бывают первые напрыгивают на людей, а мальчишки просто защищались.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья  дым наполняет воздух. Как ты  относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных  отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

Ответчик: Катя Т.

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь  себя по отношению к ней?

Бабочек нельзя ловить, ведь можно при этом повредить  им крылышки и они погибнут.

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые. Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать цветы,     ломать деревья?

      

 

 

Ответчик: Витя К.

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь ли ты наблюдать за ней, за тем, как она летает, какие у нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить большой участок леса, где живут разные звери, птицы, насекомые. Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

 

Ответчик: Артем И

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь  себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот  шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

 

Ответчик: Маша Е.

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь  себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят бабочек и насекомых. Как ты к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот  шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

 

 

Ответчик: Юля В.

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот  шаг правильным?

Я думаю неправильно  так делать. Мне жалко птиц, животных - ведь они погибнут.

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах и парках или можно рвать цветы,     ломать деревья?

      

 

Ответчик: Ирина Т.

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты увидел красивую бабочку. Захочешь ли ты наблюдать за ней, за тем, как она летает, какие у нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить большой участок леса, где живут разные звери, птицы, насекомые. Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

 

Ответчик: Саша У.

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь  себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

Эти люди злые. Нельзя ловить бабочек и других насекомых.

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот  шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

 

 

Ответчик: Вадим З.

Диагностические задания для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

 

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

 

 

Ответчик: Кирилл А.

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за тем, как она летает, какие у нее крылышки? Как ты поведешь себя по отношению к ней?

Мне очень  нравится наблюдать за бабочками. Я  буду вести себя тихо, чтобы не спугнуть бабочку. Я знаю, что нельзя ловить бабочек: у них нежные крылышки, если их повредить, бабочка может погибнуть.

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот шаг правильным?

 

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?

Конечно, нет, ведь это дом для муравьев, там  живет мама-муравьиха и ее дети-муравьи. Они могут погибнуть.

 

5. Ценишь ли ты родную  природу? В чем это проявляется?

 

 

6. Надо ли беречь  цветы и деревья в лесах  и парках или можно рвать  цветы,     ломать деревья?

      

Ответчик: Таня О.

 

 

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на контрольном этапе  опытно-поисковой работы

 

1. На прогулке ты  увидел красивую бабочку. Захочешь  ли ты наблюдать за ней, за  тем, как она летает, какие у  нее крылышки? Как ты поведешь  себя по отношению к ней?

 

 

2. Многие люди ловят  бабочек и насекомых. Как ты  к этому относишься?

 

 

3. Чтобы построить  новый жилой район, надо вырубить  большой участок леса, где живут  разные звери, птицы, насекомые.  Как ты считаешь, будет ли этот  шаг правильным?

В лесу живут  ежи, зайцы, белки; если лес вырубить, то зверям и птицам негде будет жить.

 

4. Представь, что ты  в лесу нашел большой муравейник. Можно ли его разрушать?