Формирование экологической культуры младших школьников в процессе изучения окружающего мира

Не разоряй муравейники.

Береги лягушек, жаб  и их головастиков.

 

 

К уроку  «Прозрачный невидимка — воздух»

Изучение свойств воздуха с помощью опытов: 1) наполнить полиэтиленовый пакет воздухом, завязать и попробовать сжать. Легко ли он сжимается? 2) Наполнить шприц без иглы воздухом, зажать пальцем входное отверстие и попробовать передвинуть поршень. Можно ли сжать воздух? Что произойдет, если отпустить палец?

В стихотворении говорится  о некоторых свойствах воздуха:

Воздух

Он прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу — густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой.

Мы его не замечаем,

мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем -

Ведь он нам необходим.

Вопросы Почемучки

При дыхании мы поглощаем кислород, а выдыхаем углекислый газ. 600 литров кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день! А вот растения, наоборот, поглощают  углекислый газ, а выделяют килсород (на свету) в атмосферу.

Где чище воздух? (В лесу). Давайте рассмотрим внимательно листочек дерева. Нижняя поверхность листа покрыта прозрачной пленочкой и усеяна очень мелкими отверстиями — устьицами, их можно разглядеть только в лупу. Они то открываются, то закрываются, собирая углекислый газ. При свете солнца из воды, которая поднимается от корней по стеблям растений, и углекислого газа, в зеленых листьях образуется сахар, крахмал и выделяется кислород. Не зря растения называют «зелеными легкими планеты».

Какой чудесный воздух в  лесу! В нем много кислорода  и полезных веществ. Ведь деревья выделяют особые летучие вещества — фитонциды,которые убивают бактерии. Смолистые запахи ели и сосны, аромат березы, дуба, лиственницы очень полезны для человека.

А вот в городах  воздух совсем другой. Он пахнет бензином, выхлопными газами, ведь в городах много машин, есть фабрики, заводы, которые тоже загрязняют воздух. Дышать таким воздухом для человека вредно. Чтобы очистить воздух, мы сажаем деревья и кустарники: липы, тополя, сирень. Сейчас немало делается для охраны чистоты воздуха: на многих предприятиях работают установки, которые улавливают пыль и сажу, ядовитые газы; ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух.

Правильно ли поступает  водитель, если вовремя остановки  оставляет включенным мотор своей машины? Если неправильно, то почему?

К уроку «Вода»

Бережное отношение  к воде

Вода — одно из главных  богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А  такая угроза существует. От загрязнения воды страдает все живое, она вредна для человека. Поэтому воду — наше главное богатство, надо беречь!

Совсем чистой воды в  природе нет, ее можно получить  только в лаборатории. Такая вода невкусная, в ней нет солей, поэтому  она не годится для питья.  На доске схема «Состав воды»:

Состав воды:

водород (2)

кислород (1)

примеси

минеральные соли

Практическое задание  «Готовим воду для питья»

Расскажите, какие требования предъявляются к воде для питья. Обратите внимание, что питьевая вода не должна содержать не только вредные примеси, но и микроорганизмы, поэтому ее необходимо кипятить или специально дезинфицировать.

Проведите в два этапа  очистку воды, взятой из различных  природных источников (или специально загрязненную воду, воду из аквариума  и т.д.).

Сначала профильтруйте воду через  сетку, дуршлаг, несколько сит с ячейками разного размера, через бумажный или многослойный тканевый фильтр. Это очистит ее от механических примесей, мусора, песка, ила, мелкой пыли.

Затем прокипятите профильтрованную воду (или можно добавить кристаллик марганцовки), чтобы очистить ее от болезнетворных микроорганизмов. Обратите внимание на то, что, отправляясь в  лес, в поход, всегда следует взять  с собой несколько чистых кусков марли или ткани, а также вместе с бинтом и йодом — марганцовку (перманганат калия). Достаточно всего двух кристаллов этого вещества на ведро воды для гарантированной дезинфекции воды.

 

 

Анкета  для родителей

Уважаемые родители! Просим вас принять участие в анкетировании, посвященном вопросам экологического воспитания школьников. Ответьте, пожалуйста, на предложенные ниже вопросы. Заранее благодарим за содействие.

1. Какое утверждение  Вам  более близко:

 а) «Окружающую  нас природу необходимо беречь, потому что она дает нам все необходимое для жизни: воздух, воду, продукты питания, топливо и пр.»;

б) «Окружающую нас  природу необходимо беречь, потому что она  является «домом» для  всех живых существ».

2. Какое утверждение  Вам  более близко:

 а) «Человек –  часть природы»; б) «Человек – царь, хозяин природы»?

3. Согласны ли Вы  с утверждением: «Все живые организмы  (животные, растения, грибы и пр.) можно разделить на полезные  и вредные»

   а) да        б) нет

4. Рассказываете ли  Вы детям о необходимости соблюдения  правил экологически грамотного поведения  в лесу, парке, на отдыхе у реки (не рвать растения, не бросать мусор в водоемы, не ловить насекомых и животных, не разжигать костры и пр.?)

                    А) да, всегда      б) иногда  в) никогда 

5. Оцените, пожалуйста, свой уровень экологических знаний (Достаточный/недостаточный)

 

Материалы для работы по экологическому воспитанию младших  школьников и экологическому просвещению  родителей

 

Инсценировка  «Мы на речке отдыхали»

Цель: сформировать навыки экологически грамотного поведения в природе, в частности, во время отдыха на реке.  

Литература. Стихотворение  С. Михалкова «Прогулка».

Декорации. Разложить  на полу полоску голубой ткани, изображающей реку. Рядом с рекой растут деревья, травы (искусственные или бумажные), валяются пустые консервные банки, рваная бумага, остатки еды и другой мусор.

Действующие лица: ведущий, отдыхающие, Река, дети.

Действие  первое

К реке приходят отдыхающие с рюкзаками. Они размещаются  на берегу реки, имитируют разведение костра, едят, веселятся, играют в мяч. Звучит веселая музыка. Часть ребят уходит, оставив после себя кучу мусора. На берегу реки остается лишь небольшой участок, свободный от мусора. Остальные дети продолжают «отдыхать».

Появляются  новые отдыхающие (основные действующие  лица) – четверо ребят с полными рюкзаками, у одного из них в руке мяч. Они ходят вдоль берега реки и не могут найти свободное, чистое место для отдыха, возмущаются.

1-й отдыхающий. Мы приехали  на речку воскресенье провести,

                                А свободного местечка возле речки не найти!

2-й отдыхающий (показывает  на ребят).

                                 Тут сидят и там сидят, загорают  и едят,

                                 Отдыхают, как хотят, сотни взрослых  и ребят.

3-й отдыхающий (подходит  к месту, где разбросан мусор).

                                   Мы по бережку прошли, место  новое нашли,

                                    Но и здесь до нас сидели,

4-й отдыхающий. Жгли  костер, бумагу жгли –

                                        Тоже пили, тоже ели, насорили и ушли!

                                        Мы прошли, конечно, мимо…

1-й отдыхающий. Эй, ребята!

Ведущий. Крикнул Дима.

1-й отдыхающий. Вот  местечко хоть куда! Родниковая  вода,

                               Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж!

 

Действие  второе

На берегу реки остались только главные герои. Они распаковывают багаж, играют в футбол, едят, разбрасывают мусор, купаются, рвут цветы на берегу. Потом  берут пустой рюкзак и мяч, а весь мусор оставляют на берегу реки. Идут домой, обсуждая, как отдохнули.

1-й отдыхающий. Мы купались, загорали,

2-й отдыхающий. Жгли  костер, в футбол играли,

3-й отдыхающий. Веселились, как могли!

                               Пили квас, консервы ели,

4-й отдыхающий. Хоровые  песни пели…

Все вместе. Отдохнули  и ушли (уходят).

Ведущий.  И остались на полянке у потухшего костра

                   Две разбитых ими склянки (показывает),

                   Две размокшие баранки –

                   Словом, мусора гора!

Ведущий сокрушенно качает головой, пытается собрать мусор, но его слишком много. С банкой и бумагой в руке ведущий уходит. Звучит грустная музыка.

 

Действие  третье

С полными  рюкзаками и мячом появляются главные герои и пытаются снова  найти место для отдыха. По очереди  подходят к кучам мусора, возмущаются. Подходят к месту, где недавно сами отдыхали, и удивляются, почему там так грязно. Побродив по берегу реки и не найдя места для отдыха, собираются уходить домой.

1-й отдыхающий. Мы приехали  на речку

2-й отдыхающий. Понедельник провести,

3-й отдыхающий. Только  чистого местечка

4-й отдыхающий. Возле  речки не найти!

 Уходят, но  их останавливает ведущий.

Ведущий. Постойте, ребята. Я знаю, как помочь вам и Реке. Давайте позовем ребят (обращается  с просьбой к зрителям) и вместе очистим берег Реки от мусора.

Звучит бодрая музыка. Ведущий, главные герои, зрители убирают  мусор в корзины. Как только берега станут чистыми, музыка меняется, становится спокойной, величественной. Появляется Живая Река.

Река (обращается к детям). Спасибо, ребята! Я думала, мне придется погибнуть среди мусора, а вы спасли меня! Теперь я снова чистая, прозрачная. Приходите ко мне в гости, вас я не боюсь, ведь вы не будете разбрасывать мусор на моих берегах.

При этих словах главные  герои – четверо отдыхающих – виновато опускают головы и собираются уходить. Река их останавливает.

Река. Погодите, а куда вы? я зла не помню, что было, то прошло. Вы ведь тоже мне помогали, оставайтесь  с нами, будем друзьями! Я приготовила  всем подарки.

Река приносит поднос со стаканами чистой воды и раздает детям.

Ведущий. Ребята, давайте  поблагодарим Реку за такой подарок. Ведь без воды мы не сможем жить. Чистая вода – это замечательный подарок. К сожалению, на Земле ее остается все меньше и меньше. Мы должны беречь наши реки, чтобы они всегда были прозрачными и чистыми. Спасибо, Река!

Дети (все вместе). Спасибо!

Река. Сегодня самый  лучший день в моей жизни! Никогда  еще люди не благодарили меня. Раз  у меня сегодня праздник, давайте  все вместе потанцуем!

Дети вместе с Рекой  водят под музыку хоровод.

Ведущий (обращается к  Реке). Уважаемая река! Мы тоже приготовили  тебе подарки! Ребята, давайте вручим Реке свой сюрприз (раздает детям  заранее нарисованные природоохранные  знаки, на которых указано, что запрещается  делать во время отдыха на реке).

Дети дарят знаки  Реке и расставляют их вдоль голубой  полосы ткани (по берегам).

Река. Спасибо, ребята, вот  теперь все, кто придет ко мне в  гости, будут знать, как себя вести, и я останусь чистой и прозрачной!

 

 

 

Конспект  занятия «Вот труба – над нею дым»

Цель: дать детям представления  об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для  нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

Материалы и оборудование: пылесос, противогаз, картинки с изображением автомобилей, заводов с трубами.

Действующие лица: сказочный  герой Карлсон, дети, Ведущая.

 

Ход занятия

Ведущая. Ребята, я что-то волнуюсь. Сегодня к нам обещал прилететь Карлсон. Помните, он говорил, что вернется? Но его все нет  и нет. Может, что-то случилось? Может, у него моторчик забарахлил? Или он объелся сладкого и у него заболел живот?

Раздается стук в дверь. Входит Карлсон с носовым платком  в руках, он очень сильно морщится, чихает и кашляет. Ведущая предлагает ему сесть, спрашивает, что случилось.

Ведущая. Ребята, Карлсон все-таки вернулся, но, по-моему, он заболел. А я думала, Карлсоны никогда не болеют, ведь они всегда такие румяные, в меру упитанные. Сейчас дадим ему лекарство. Правда, оно горькое, но хорошо лечит (достает большой пузырек).