Формирование экологической культуры младших школьников в процессе изучения окружающего мира

Они не виноваты, они разбрасывали мусор, потому что  все мусорные баки были переполнены  и его некуда было складывать.

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь рыбу в реках или можно ловить ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

 

 

Ответчик: Юля В.

 

 

        Диагностические задания для  определения уровня сформированности  экологической культуры младших   школьников на констатирующем  этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как ребята бросают палки в бродячую собаку. Как ты поведешь себя по отношению к ребятам и к собаке?

Собаки всегда злые, ведь ребята просто хотели с ней  поиграть.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья дым наполняет воздух. Как ты относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу озера, ты заметил, что в воде у берега и на самом берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

У природы  есть богатства, и она нам их дает. Я люблю купаться в озере и ловить рыбу.

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

 

Ответчик: Ирина Т.

 

 

 

        Диагностические задания для  определения уровня сформированности  экологической культуры младших  школьников на констатирующем этапе опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую  собаку. Как ты поведешь себя  по отношению к ребятам и  к собаке?

Я бы пожалел  собаку, а ребятам сказал, что  не стоит так делать.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья  дым наполняет воздух. Как ты  относишься к поступку ребят?

Школьники, поджигая мусор, не понимают, что тем самым они загрязняют окружающую среду. Я ни за что не делал бы этого.

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь рыбу в реках или можно ловить ее сетями, глушить динамитом?

Нет, за это  могут посадить в тюрьму.

 

 

Ответчик: Саша У.

 

 

 

 

         Диагностические задания для  определения уровня сформированности  экологической культуры младших   школьников на констатирующем  этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую собаку. Как ты поведешь себя по отношению к ребятам и к собаке?

Мальчишки просто гонят  собаку, потому что она  к ним привязалась.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья дым наполняет воздух. Как ты относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь рыбу в реках или можно ловить ее сетями, глушить динамитом?

Мы с папой  часто ловим рыбу; он говорит, что  рыбы в озере много и она  все равно никуда не денется.

 

 

Ответчик: Вадим З.

 

 

 

 

           

 

 Диагностические задания  для определения уровня сформированности  экологической культуры младших   школьников на констатирующем этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую  собаку. Как ты поведешь себя  по отношению к ребятам и  к собаке?

Ребята поступают  неправильно. Животных бить нельзя, ведь собака это друг человека, а ребят нужно наказать.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья  дым наполняет воздух. Как ты  относишься к поступку ребят?

Школьники, поджигая мусор, не задумываются о том, что это может привести к большому пожару. Нельзя этого делать.

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

Ответчик: Кирилл А.

 

 

 

 

              Диагностические задания для  определения уровня сформированности  экологической культуры младших   школьников на констатирующем  этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую собаку. Как ты поведешь себя по отношению к ребятам и к собаке?

Мальчишки не правы, что бросают палки в  собаку, но к бездомной собаке я  не подойду.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья дым наполняет воздух. Как ты относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

 

Ответчик: Таня О.

                 Диагностические задания для  определения уровня сформированности  экологической культуры младших   школьников на констатирующем  этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую собаку. Как ты поведешь себя по отношению к ребятам и к собаке?

Собака напугала ребят (лаяла на них), поэтому они  и кидали в нее палки.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья дым наполняет воздух. Как ты относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

 

Ответчик: Ваня К.

 

 

 

     Диагностические  задания для определения уровня  сформированности экологической  культуры младших  школьников  на констатирующем этапе  опытно-поисковой  работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую собаку. Как ты поведешь себя по отношению к ребятам и к собаке?

Ребята поступают  плохо, ведь животных обижать нельзя.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья дым наполняет воздух. Как ты относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

 

Ответчик: Ваня

Диагностические задания для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на констатирующем этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую  собаку. Как ты поведешь себя  по отношению к ребятам и к собаке?

Мама говорит, что животных нельзя обижать, я бы не стал кидать палки в собаку.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья  дым наполняет воздух. Как ты относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

Ответчик: Никита Н.

Диагностические задания для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на констатирующем этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую  собаку. Как ты поведешь себя  по отношению к ребятам и к собаке?

Жалко собаку, но если бы она меня напугала, я тоже бы кинула в нее палку.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья  дым наполняет воздух. Как ты относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить,  чтобы в результате необдуманных  действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных отдыхающими. Как ты к этому относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?

 

 

 

Ответчик: Дарья Ш.

 

 

 

 

Диагностические задания  для определения уровня сформированности экологической культуры младших  школьников на констатирующем этапе  опытно-поисковой работы

1. Представь, что ты, гуляя по улице, увидел, как  ребята бросают палки в бродячую  собаку. Как ты поведешь себя  по отношению к ребятам и к собаке?

Я бы прошла мимо. Не люблю собак.

2. Школьники в одном  из дворов вашего микрорайона  ради забавы часто поджигают  мусор на контейнерной площадке. Едкий, вредный для здоровья  дым наполняет воздух. Как ты  относишься к поступку ребят?

 

3. Можно ли допустить, чтобы в результате необдуманных действий людей гибли растения, животные?

 

4. Гуляя по берегу  озера, ты заметил, что в  воде у берега и на самом  берегу валяется много мусора, пустых банок, бутылок, разбросанных  отдыхающими. Как ты к этому  относишься?

 

5. Как ты считаешь, чем ценна для человека окружающая  природа?

 

6. Надо ли беречь  рыбу в реках или можно ловить  ее сетями, глушить динамитом?