Дидактическая игра на иностранном языке как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                         Приложение 3

                  Карта развития детей 5 -6 лет (старшая группа)

 

I. РАЗВИТИЕ  ВИДОВ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .

1.Игра:

-выполняет ролевые действия, изображающие социальные функции людей;

-участвует в распределении ролей до начала игры. 
2.Рисование:

-изображает предметы с деталями, появляются элементы сюжета, замысел опережает изображение.

3.Аппликация:

-самостоятельно вырезывает фигуры простой формы (полоски, квадраты и т.п.);

-наклеивает вырезанные  фигуры на бумагу, создавая орнамент или предметное изображение.

4.Конструирование:

-создает предметные и сюжетные композиции из строительного материала но образцу, схеме, теме, условиям, замыслу (6-8 деталей); -осваивает разные виды конструирования (из бумаги, природного материала, деталей конструктора).

I I. РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

1.Развитие моторики (координация движений):

• может пройти по скамейке, перешагивая набивные мячи;
• отбивает мяч о землю одной рукой 4 — 5 раз подряд;
• может продеть шнурок в ботинок и завязать бантиком.

2. Проявление эмоциональных состояний в движении (вписать преобладающие признаки — по результатам наблюдения).

III. УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

1. Умственное развитие:

• расставляет по величине 7 - 10 предметов одинаковой формы;
• на простом плане комнаты может показать стол, за которым сидит;
• по просьбе взрослого в состоянии запомнить 5-6 названий предметов;
• действует по правилу (отбирает нужные картинки, заштриховывает фигурки);
• дорисовывает незаконченное изображение, дополняет его деталями.

2. Развитие представлений об окружающем:

• достаточно успешно овладевает сообщаемыми воспитателем сведениями об окружающем (разделы «Я сам», «Рукотворный мир», «Общество», «Живая и неживая природа»);
• самостоятельно получает новую информацию (задает вопросы, экспериментирует).

3. Развитие речи:

• правильно произносит все звуки, замечает ошибки в звукопроизношении;
• грамотно использует все части речи;
• использует обобщающие слова, синонимы, антонимы.

VI. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

1.Общение со сверстниками:

-избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми, может сотрудничать на занятиях.

2.Усвоение социальных норм и правил:

-регулирует свое поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами (сдерживает агрессивные реакции, справедливо распределяет роли, помогает друзьям и т.п.).