- Итак, чем своеобразна манера
художника? (Цветными пятнами он
создает впечатление силуэта
и объема. Исправляя три-четыре
краски Евгений Чарушин добивается
ощущения цветов, богатство меха,
оперение птиц. Поэтому его герои
словно живые. Он намеренно
упрощает рисунки, опуская лишние
детали,сосредотачивая внимание
на образе).
Беседы о творчестве
художников-иллюстраторов.
1.Беседа о творчестве
Бориса Диодорова.
Цель:Познакомить младших школьников с творчеством
Б.Диодорова. учить детей выделять особенности
художественного стиля иллюстратора,
средства художественной выразительности,
которыми пользуется автор. Развивать
эмоциональную отзывчивость у учащихся
при восприятии к ним. Воспитывать интерес
к творчеству художника-иллюстратора,
бережное отношение к книгам.
Оборудование:Портрет
Б.Диодорова, книги с его иллюстрациями
(«Чудесное путешествие Нильсона с дикими
гусями» С.Лагерлеф, «Винни-Пух и все-все-все»
А.Милна, «Чем люди живы»Л.Толстого, сказки
«Снежная королева», «Русалочка» Г.Х.Андерсена,
«Аленький цветочек» С.Т.Аксакова и др.),
музыкальная запись «Песенки Винни-Пуха»
(из мультфильма),иллюстрации Э.Васильева,
К.Сулима к сказке «Винни-Пух и все-все-все».
Предварительная
работа: Создание учащимися выставки книг с
иллюстрациями Бориса Диодорова по заданию
учителя.
Ход беседы.
- Что объединяет книги на
оформленной вами выставке? (иллюстрации
в книгах выполнены одним художником
– Б.Диодоровым ).
- Сейчас мы поговорим о творчестве
этого художника-иллюстратора.
- Одной из особенностей таланта
В. Диодорова является глубокое,
внимательное прочтение им того
художественного произведения, которое
он берётся иллюстрировать, он
вникает не только в сюжет,но
и в сам замысел автора, его
эстетические и нравственные
принципы, ему важен дух книги,
выразить который он считает
своей непременной обязанностью.
Поэтому столь различны по
стилистике, по отбору техник
его иллюстрации.
- Первый этап работы художника
-это подводная часть айсберга;
уходит немало времени на вживление
в систему образов, чтобы сродниться
с литературным произведением,глубоко
пережить его. Диодоров до той поры
не приступает к работе над иллюстрациями,
пока авторский текст субъективно
не становится его собственным.
- В иллюстрация к «Чудесному
путешествию Нильса с дикими
гусями» Борис Диодоров создал
северную сказку.
- Какой цвет преобладает в
данных иллюстрациях? Почему, как
вы считаете?
Белый цвет, который художник так
ценит в оформлении книги, здесь
олицетворяет север и имеет нравственный
смысл,символизируя чистоту, первозданность
природы.
- Кто главный герой сказки? Каким
изобразил его художник? (Учащиеся
рассматривают иллюстрации, высказывают
свое отношение к ним, определяют
средство художественной выразительности).
- Новая книга - и новое художественное
решение. "Винни-Пух и все-все-все"
А. Милна. Это сказка-представление,
сказка-спектакль, главные участники
которого - плюшевые игрушки, стихия
леса. Чудесный Лес детства, где
происходит действие,встречает ребёнка
на супер обложке. Это Лес
пушистый, нежнй, добрый. Дом для
всех. Винни-Пух прямо из этого
Леса шагает дальше, в книгу,
оставляя следы (на клапане
суперобложки и на форзаце). По
таким же следам медвежонок
выходит из книги, смешно переваливаясь
и оглядываясь на поросёнка.
На задней стороне обложки
Винни-Пух сидит в ямке вместе
с Пятачком и Кроликом. (Дети
сравнивают иллюстрации Б.Диодорова,
Э.Васильева, К.Сулима к сказке,
определяют общие и отличительные
средства художественной выразительности
рисунков)
- Чем своеобразны иллюстрации
Б.Диодорова?
- Рисунки выполнены пером и
тушью с акварельной подкраской.
Штрих создает форму, объём
и пушистость, а цвет -мягкость
и лиричность.
-Из писателей Диодорову был
близок Толстой. «Я как ученик
пришел ко Льву Толстому в
поисках нравственного идеала. И
он мне его дал», - говорит иллюстратор.
С работами Диодорова вышли
рассказы Л. Толстого на религиозную
тему. («Чем люди живы»)
-Иллюстрировал художник и сказки
Г.Х. Андерсена («Снежная королева»,«Русалочка»)
В этих работах - изящество
и тонкость, атмосфера духовности..В
иллюстрациях к сказкам «Сивка
– Бурка» и «Аленький цветочек»
требовалось чувство меры - не
переусердствовать в передаче
красоты древнерусского быта, и
тем не менее, показать его
во всей красе и подробностях. Иллюстрации
художник стремился насытить русским
духом.
- Большой мастер книги,наделенный
благородством чувств и умением
переживать прочитанное, Диодоров
всегда справляется с художественными
задачами, которые он перед собой
ставит.
- Какие произведения проиллюстрировал
Борис Диодоров?
- В чем своеобразие его работ?
- Какая из иллюстраций Б.Диодорова
вам наиболее понравилась?Почему?
2. Беседа о творчестве
Анатолия Елисеева – мастера
сказочной иллюстрации.
Цель:Познакомить учащихся с творчеством
А.Елисеева - мастера сказочной иллюстрации.Учить
их выделять средства выразительности,
передающие характер образа.Воспитывать
интерес к творчеству художника-иллюстратора,
а также эмоциональной отзывчивости.
Оборудование: книги
с иллюстрациями А.Елисеева, портрет художника.
Предварительная
работа: Дети рассматривают иллюстрации, выполненные
А.Елисеевым (не зная имя художника);высказывают
свои впечатления (что нравится, что не
нравится в рисунках),определяют средства
выразительности, их своеобразие.
Ход беседы.
- Как вы считаете, для чего
нужны иллюстрации в детских
книгах?
- Что объединяет иллюстрации,
рассмотренные вами? (они выполнены
одним иллюстратором).
- Сейчас я хотела бы поговорить
с вами о творчестве этого
художника – А.Елисеева.
- Память художника сохранила
впечатление от первой встречи
с цветной детской книгой. Вот
как он это описывает: «Было
мне тогда лет5-6. Мы с родителями
пошли в гости, ... . Чтобы я не
мешал взрослым,меня.отвели в
отдельную комнату и положили
передо мной необыкновенно большую
и красивую книгу. Я открыл
ее ... и оказался в ярком, невиданном,
чудном мире...Ничто не мешало
фантазии гулять в живых декорациях
с забавными персонажами ...Иллюстрация
будоражила мое воображение ...»
- Как вы думаете, для чего
нужны сказки?
- Анатолий Елисеев убежден, что
сказкой праотцы наши пытаются
сообщить нам нечто важное,а,
может быть, и необходимое в
нашей нынешней путаной жизни.
- Каждая его законченная работа
-это захлопнутая дверь. Новая
работа требует новых средств
освоения, конечно, с использованием
накопившегося опыта.
- Необычно подходит иллюстратор
к сказкам А.С.Пушкина. Их сюжеты,
их персонажи - плоды народного
творчества. И,вроде, в иллюстрации
надо бы держаться поближе к первоисточнику.
Но грубоватый первоисточник растворяется
в изяществе и легкости А.С. Пушкина.Иллюстратору
трудно попасть в ритм веселого и мудрого
сердца Поэта. Например,как вы представляете
себе, что,… «Кот ученый все ходит по цепи
кругом»буквально лапами, как по дорожке?
Довод такой: первый иллюстратор именно
так нарисовал. Елисееву это не кажется
убедительным. (I. Первой иллюстратор не
значит - очевидец. 2. Цепь в русском языке
всегда обозначала ограничение движения.
Но никогда не рассматривалась как дорога.
Даже цепная собака, если бегает, то только
по проволоке, опять таки не буквально.
3. Пушкинские сказочные образы уходят
корнями в древнюю русскую сказку. Дуб
- древо жизни.Кот в какой-то степени,- кот
Баюн. А что значит цепь, притом, златая
?)
- Какой вид работы на уроке
рисования (развития речи) поможет
выявить соответствие текста
иллюстрации?
- По мнению Елисеева, изложение
по картинке (которое пишут в
младших классах) - неплохой способ
обнаружить адекватность иллюстрации
с текстом. Если взять сравнение
из спорта, то Елисеев сравнивает
взаимоотношения художника и
текста с отношением бегуна
к секундомеру. Пока критерий
бега - время, споотсмен постоянно
совершенствуется,чтобы пройти дистанцию
быстрее за секунду или долю
секунды. Но уберите секундомер
- сразу же изменится смысл
бега. Побегут и задом наперед,
и как угодно, на любой манер,
лишь бы выделиться.
- Таким образом, Елисеев в
искусстве иллюстрации считал
особенно важным точное следование
тексту (вплоть до мельчайших
деталей), опираясь на этику и
эстетику.
- На вопрос:Какой бы Вы хотели
видеть детскую книгу в XXI веке?
- Елисеев ответил: «... мне кажется,
что она может исчезнуть в
XXI веке. Появились компьютер, телевизор.Дети
все меньше и меньше читают.
Все зависит от культуры ... Одинокого
раздумья, вот чего требует книга,
самостоятельного мышления и
какой-то проверки собственных
чувств ...».
3. Беседа о творчестве
Владимира Перцова.
Цель: Познакомить младших школьников с творчеством
В.Перцова. учить их выделять средства
художественной выразительности в иллюстрациях
художника. Воспитывать интерес к родной
старине и творчеству иллюстратора,эмоциональную
отзывчивость.
Оборудование: Книги
с иллюстрациями В.Перцова («Ваня Датский»
Б.Щергина, «Садко» (в перессказе А.Нечаева),
«На страже Руси»О.Тихомирова и др.), портрет
художника.
Предварительная
работа: Учащиеся рассматривают иллюстрации,
выполненные В.Перцовым, высказывают свое
эмоциональное отношение к ним, определяют
своеобразие рисунков и средства художественной
выразительности,которыми воспользовался
художник-иллюстратор при их создании.
Ход беседы.
- Какая тема наиболее близка
В.Перцову, судя по его иллюстрациям?
(тема русской истории).
-Действительно, можно сказать,
что В. Перцов едва ли не
единственный художник,Последовательно
раскрывающий маленьким родную
старину.
- Он был среди тех молодых
художников-москвичей, что в конце
50-х начале 60-х годов начинали
своеобразную реформу в детской
книге, в иллюстрации, - они возвращали
ей забытую на несколько десятилетий
подлинную книжность, подлинную
картинность.Спустя какое-то время
каждый из художников нашел
свою тему. Для Перцова ею стала
старина, полусказка-полубыль.
- Художник впервые блеснул в
1971 году, когда, появилась с его
рисунками и оформлением быль
«Ваня Датский» Б. Щергина.- Что
вы можете сказать об оформлении
этой книги? Перцов выстроил, придумал
всю книжку - тетрадку нестандартного
большого формата, а значит, праздничную
(ведь величина книги, формат
имеют очень важное значение,
во всяком случае, большие размеры
листа про изводят большое,
сильное впечатление). Перцев украсил
-обложку, каждый лист - если не
рисунком, то радостным цветком
- орнаментом; на центральном развороте.
Фризом торжественно развернул
вид на старый Архангельск
с кораблями на берегу, с башнями
и церквами. А полосные иллюстрации
построил по иконописному принципу
- окружил Ваню историями его
жизни в картинках – «клеймах»,
и сама форма рисунка - его
плоскостность, округлость силуэтов,
яркость красного цвета, подписи
от руки красным - говорили
о том, что в детской книге
появилась невиданная дотоле
традиция древних книг и древнерусской
живописи.
- Какой цвет использует художник
как выразительный знак русской
старины?
- А былину «Садко» (в прозаическом
пересказе А. Нечаева) художник
рисовал, прислушиваясь к гусельным
напевам новгородского затейника,
красный цвет снова был выразительным
знаком русской старины. На
форзацах поместил Перцов план
города XII - Х1Vвеков; как то было
на старинных картах, - нарисовал
условно дома, церкви,ручьи, речки,
пометил концы и стороны - он
убеждал читателя: таков Новгород,
и был в нем Садко. В Перцове
рождался художник-историк.
- Историком несколько на сказочный
лад он и предстал в книге
0.Тихомирова «На страже Руси»,
которая состоит из нескольких
повестей («Слово о походах Александра
Невского», «Слово о битве Куликовой»,
«Слово о защите Москвы и
подвиге Минина и Пожарского»)
Каждую повесть Перцов заканчивает
финальной иллюстрацией - апофеозом
славы победителей. Приветствует
народ улыбающийся А. Невский
на белом коне на фоне новгородской
Софии; поднимается в гору на
вороном коне Д. Донской, сочувствуя
плачущим о погибших; стоят перед
народом строгие Минин и Пожарский.
- Что касается детской книги
и детской иллюстрации, то один
из учителей Перцова В. Фаворский
подметил в ней такие, например,
особенности: «детская книга должна
быть качественной в материале,
должна быть праздничной, иметь
право быть роскошной. Качество
бумаги, ее структура, цвет имеют
большое значение для детей
...» Фавррский также рассуждает
о значении шрифта: «дети очень
предметно относятся к букве»,об
иллюстрации: «Сохранение предмета
есть одно из главных условий
детский иллюстрации».
- Сам строй книг Перцова говорит
об их содержании. Как вы считаете
для чего нужны цветные форзацы,
которые вводят в документальную
основу повествования. (Например, карты
с обозначением битв и планы
битв)
- Связь В. Перцова с историей«кровная».
Так он воспитан в русский
патриархальной семье Перцовых-Голициных,ни
в какое время не предававших
святого отношения к родине.
- Так чем же своеобразно творчество
иллюстратора В.Перцова? (В своих
иллюстрациях В.Перцов раскрывает
родную старину, вводит в документальную
основу повествования. Его можно
назвать художником – историком).
4.Беседа о творчестве
Генриха Стопы.
Цель:Познакомить учащихся с творчеством
Г.Стопы. формировать у детей умение всматриваться
в иллюстрации, выделять средства художественной
выразительности и рассказывать о них.
Воспитывать интерес к творчеству художника,
эмоциональную отзывчивость, эстетический
вкус и любовь к сказкам.