Опытно-экспериментальная работа по реализации технологий социально-культурной деятельности в условиях организации туристического досу

 

 

 

ЛЕКЦИЯ 3

Правила организации привалов и ночлегов

в туристском походе

Туристский привал представляет собой стоянку участников похода, место отдыха, питания, сна, обработки собранных материалов экскурсий, краеведческой работы, подготовки к дальнейшему пути. В зависимости от  продолжительности, привалы подразделяются на малые, большие (обеденные или экскурсионные, краеведческие), ночлег и дневку.

Условия для организации привала:

1. Выбор безопасного для участников похода места. Для большого привала, ночлега и дневок оно должно отвечать еще и другим требованиям: наличие питьевой воды и топлива в достаточном для приготовления пищи количестве, площадки для разбивки лагеря и разведения костра.

2. Работа на больших привалах должна быть сразу же четко организована. При остановке на обед один - два человека идут за водой, еще один приступает к разведению костра. Это дежурные по кухне. Остальные отправляются за топливом. И только после того как ведра поставлены на костер и началось приготовление обеда, участники похода, свободные от дежурства, могут заняться своими делами.

3. Организация привалов на ночь (ночлег) и на день-два отдыха от движения (дневка) включает: установку палаток (палаточного лагеря), назначение ответственных за подготовку ямы для мусора, оборудование места для костра, сооружение скамеек-сидений. Дежурный командир отвечает за подъем, завтрак, обед, ужин, подготовку к ночлегу, отбой; следит за проведением экскурсий, краеведческой работы, участвует в проведении линейки по подведению итогов дня.

4.  Для того  чтобы установить палатку, необходимо: выбрать чистое и ровное место, безопасное для ночлега. Палатки лучше располагать входом к открытому месту – поляне, озеру и т. д. При сильном ветре палатку располагают входом по ветру. Двускатные палатки располагают полом вниз, и пол равномерно и плотно натягивают на колышки. Затем устанавливают большие колья (стойки) у входа и задней стенки палатки (у концов конька), равномерно и одновременно натягивают оттяжки. Застегнув вход в палатку (потом это сделать сложнее), натягивают поочередно по диагонали боковые оттяжки крышки. Колышки обычно забивают под углом 45º к боковым стенкам палатки. В дождливую погоду на палатку надо натянуть полиэтиленовую пленку или другой непромокаемый материал, а вокруг палатки вырыть неглубокий ров с отводной канавкой для дождевой воды.

5.  Место для костра на привалах выбирается так, чтобы огонь не портил деревья и кустарники, не служил причиной пожара. Категорически запрещается летом разжигать костры в хвойных молодняках, на участках с сухим камышом, тростником, мхом, травой, на вырубках, где ранее были костры, на торфяниках, в лесу на каменистых россыпях.

6. Свертывание лагеря происходит организованно и начинается с укладки личных вещей в рюкзаки. Затем убирают палатки. Колья не сжигают, а складывают и оставляют для других групп туристов. Весь мусор сжигают на костре, а несжимаемые вещи (консервные банки и др.) закапывают. Костер разгребают и гасят, заливая водой, забрасывая землей, а сверху кладут ранее снятый дерн.

 

ЛЕКЦИЯ 4

Обеспечению безопасности в походе

Важно! предусмотреть и свести к минимуму возможность несчастных случаев.

1. Помните четыре основные причины, вызывающие несчастные случаи:   

          а - слабая дисциплина в группе;

          в - недостаточная туристская подготовка  и опыт;

          с - сложность естественных препятствий;

          d - неожиданное критическое изменение погоды.

Самая опасная из этих причин – слабая дисциплина в группе. Игнорирование общепринятых норм поведения, установленных правил похода, путешествия, лихаческое отношение к опасностям на маршруте, безответственность, пренебрежение страховкой чреваты несчастными случаями.

2. Недостаточная подготовка и неопытность являются нередко причиной плохого представления о возможных опасностях на данном маршруте.

3. Безопасность в походе во многом зависит от наличия и качества снаряжения. Экипировка участника похода, его одежда и обувь определяют возможность личной защиты от неблагоприятных влияний внешней среды.

4. Для самостраховки в походах средней сложности  необходимо пользоваться обычной палкой. Самостраховка – это умение самостоятельно выполнять специальные приемы во избежание падений, срывов, переворотов, применять меры предосторожности, выходить из сложных ситуаций с минимальными потерями.

        5. Страховка – это мера готовности оказать и оказание помощи товарищу, преодолевающему сложный участок пути или препятствие, для предотвращения возможного срыва, падения, утопления и прочего. Страховка с помощью веревки – наиболее распространённый способ. Одновременная страховка проводится на простых участках маршрута и при несложных препятствиях. Помните, что опасны не сами маршруты, а неправильные действия при их прохождении!

 

 

ТРЕНИНГ 1

Упражнение 1   «Представление»

        Давайте познакомимся! Пусть каждый  из вас по очереди назовёт  своё имя, а также то, как вас  называют ваши друзья и родные. Скажите, как бы вы хотели, чтобы  вас называли здесь. Итак, к примеру, меня зовут Катя, а дома меня называют Котик. Следующий.

Упражнение 2  «Правила группы»

          Теперь, когда мы немного познакомились, узнаем о правилах работы в  нашей группе.

Первое - это доверительный стиль общения. То есть все мы обращаемся друг к другу на «ты».

Второе - мы общаемся по принципу «здесь и теперь». Это значит, что мы говорим о том, что нас волнует именно сейчас и именно здесь, в нашей группе.

Третье - это отказ от безличных речевых форм, в повседневной жизни помогающих только скрывать свою собственную позицию и уходить от ответственности. Поэтому высказывания типа: «большинство моих друзей  считают, что...», «некоторые думают, что...». Давайте, заменим на суждения: «я считаю, что...» - «я думаю, что...».

Четвертое - искренность в общении. Говорите только то, что вы действительно чувствуете и думаете.

Пятое - это конфиденциальность всего происходящего в группе.

Шестое - мы оцениваем не личность, а ее действия, ее поведение.

Седьмое - почти после каждого упражнения будет следовать обсуждение, то есть, вы сможете поделиться впечатлениями об упражнении, о ваших чувствах и ощущениях, о том, что запомнилось, что вызвало трудности и даже неприятные ощущения и мысли. Здесь мы говорим все, что чувствуем и думаем на самом деле.

Восьмое - очень важно, чтобы круг был ровный и плотный.

Девятое - слово ведущего здесь - закон. Если вы в чем-то с ним не согласны, можете сказать об этом ему в конце занятия, наедине.

Упражнение 3  «Визитки»

         Теперь для того, чтобы нам  проще было общаться, каждый сделает  себе визитку. В вашем распоряжении цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры. Попробуйте через свои визитки выразить себя, свой характер. На визитке напишите, пожалуйста, имя, каким бы вы хотели, чтобы вас называли.

Обсуждение

Почему вы сделали свою визитку именно такой формы, такого цвета? Почему именно это и так написано (имя)? Что вы хотите сказать о себе такой визиткой?

Упражнение 4  « Превращения»

          А сейчас каждый из вас будет  по очереди «получать» какой-то  представляемый предмет из рук  своего соседа, предмет не материальный. Ваш сосед будет «передавать» его вам при помощи одних только жестов. «Получив» этот «предмет», вы должны будете проделать с ним какое-то действие. Например, если, по-вашему, представлению, ваза, то поставьте в неё цветы. Если вы не уверены, что правильно поняли вашего соседа, ничего страшного, поступайте  дальше так, как вы поняли, даже если потом окажется, что вы «получили» не то, что вам «передавал» ваш сосед.

 

 

Обсуждение

Что вам передали? Что вы сделали с тем предметом, который вам передали? Легко ли вам было догадаться, что вам передают? Почему легко (сложно)?

Упражнение 5  «Путаница»

          Давайте встанем поближе друг  к другу, образуем более тесный круг и все протянем руки к середине круга. По команде ведущего все одновременно возьмемся за руки и сделаем это так, чтобы в каждой нашей руке  оказалась одна чья-то рука, но при этом постараемся не браться за руки с теми, кто стоит рядом с вами.

        Теперь  попробуем «распутаться», не разнимая  рук. (Если возникает идея невозможности решения поставленной задачи, спокойно сказать, что задача - решаема, распутаться можно всегда.)

         Упражнение завершится одним  из трех вариантов:

          1. Все участники окажутся в  одном кругу (при этом кто-то  может стоять лицом в круг, кто-то спиной, это не важно, главное, чтобы все последовательно образовали круг).

           2. Участники образуют два или  больше независимых круга.

           3. Участники образуют круги, которые  соединены друг с другом, как  звенья в цепочке.

Обсуждение

Что нам помогало справиться с поставленной задачей? Что можно было бы сделать иначе с тем, чтобы быстрее справиться с поставленной задачей? Что помешало справиться?

Упражнение 6  «Разбивка на пары»

         Я (ведущий занятия) раздам вам  карточки, на которых написано название животного. Названия повторяются на двух карточках. К примеру, если вам достанется карточка, на которой будет написано «слон», знайте, что кого-то есть карточка, на которой также будет написано «слон». (Раздаются карточки.)

          Прочтите, пожалуйста, что написано на вашей карточке. Сделайте это так, чтобы надпись видели только вы. Теперь карточку можно убрать. 3адача каждого - найти свою пару. При этом можно пользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить и издавать характерные звуки «вашего животного». Другими словами, все, что мы будем делать, будем делать молча. Когда вы найдёте свою пару, останьтесь рядом, но продолжайте молчать, не переговаривайтесь. Только когда все пары будут образованы, мы проверим, что у нас получилось.

       Когда  все нашли свою пару, тренер  спрашивает по очереди у каждой  пары: «Кто вы?»

Обсуждение

Поделитесь своими впечатлениями от этого упражнения. Расскажите, как находили свою пару.

Животные: слон,  лошадь, обезьяна, верблюд, орёл, медведь, собака, попугай, кошка,  кенгуру, пантера, заяц, лев, ёжик, крокодил

Упражнение 7  «Повороты»

         Все встают. Я буду считать, и  на каждый счет вы должны прыгнуть, повернувшись при этом на 90 градусов. Выполнять задание будем молча, не переговариваясь друг с другом. Задача - всем повернуться лицом в одну сторону и постараться сделать это как можно быстрее.

Упражнение 8  «В лесу»

          Встаньте так, чтобы вы могли  свободно передаться по комнате. Ваша задача - изобразить текст, который я буду читать.

          «Однажды группа ребят решила  отправиться на прогулку в лес. Рано утром они встретились на вокзале у билетных касс. У всех были очень тяжелые рюкзаки. Ребята встали в шумную длинную очередь и купили себе билеты. Потом они с большим трудом начали протискиваться в не двери электрички. Когда они туда прошли, то оказалось, что вагон набит битком. И им пришлось ехать в тамбуре. Ребята ехали, смотрели в окно, пели песню. Наконец электричка остановилась на нужной остановке. Ребята опять с таким же трудом пробирались к выходу. И они в лесу. Слушают пение птиц, собирают грибы, ягоды, нюхают цветы.

           Ребята замечают, что у одного  из их товарищей очень тяжёлый  пакет с грибами. Они тут же  бегут ему на помощь. Все вместе они выходят на очень красивую поляну. Вася и Миша начинают разжигать костер, Саша и Лена бегут за водой, Игорь и Кирилл ставят палатку. Все остальные им помогают. Вдруг все слышат крик Саши. Он свалился в речку. Все бегут его выручать. Когда ребята вытащили его из воды, пошел сильный ливень. Лена вспоминает, что у нее есть большая клеенка. Все прячутся под ней от дождя. А дождь все сильнее и сильнее, ребята плотнее прижимаются друг к другу, чтобы не промокнуть. Наконец, дождик прекращается, теперь можно и поиграть. Они играют в вышибалы. Потом собираются домой. По дороге к станции Оля подвернула ногу и теперь идет с большим трудом. Ребята помогают ей, Кирилл несет ее сумку. На станции они вновь с трудом протискиваются в двери электрички. Но, несмотря на все трудности, с которыми они столкнулись, ребята решили скоро опять все вместе сходить в поход».

Обсуждение

Каковы чувства, эмоции главных героев? Получилось или не получилось у ребят, делающих это упражнение, изобразить в лицах этот текст?

 

ТРЕНИНГ 2

Упражнение  «Сильные стороны»

Цель: помочь участникам группы понять, что любую ситуацию можно проанализировать без осуждения, находя в ней сильные стороны.

          Участники делятся на пары. Первый  член пары в течение минуты  или двух рассказывает партнеру о своем затруднении или проблеме. Второй, выслушав, должен проанализировать описанную ситуацию таким образом, чтобы найти сильные стороны в поведении партнера и подробно рассказать о них. Потом партнеры меняются ролями.