Лекции по "Экономика труда"

Базовые ценности 
       Жизнь человека - форма изменения (движения) открытой биосоциальной самоорганизующейся гуманитарной системы "Человек", для которой характерны процессы роста, развития и др.  
       Свобода личности - способность человека поступать в соответствии со своими желаниями, интересами, возможностями и целями; свободное саморазвитие в образовании на основе индивидуально-типологических характеристик и самоопределения личности; самовыражение и самосовершенствование; реализация степеней свободы (видов деятельности) на основе собственного выбора.  
       Собственность - форма присвоения материальных и духовных благ, создаваемых или приобретаемых положительной деятельностью человека или передаваемых ему по закону, право владения ими.       

Социокультурные ценности 
       Личность человека - основная ценность, цель и результат гуманитарной системы гимназии. Определяется в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют культурно-нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него и окружающих.  
       Интеллект - комплекс способностей, необходимых для выживания и достижения успехов в определенной культуре; способность мышления и рационального познания.  
       Культура - культура как гуманитарная система, имеющая подсистемы: наука, образование, искусство и др; культура как общение личностей; культура деятельности; культура мышления; филологическая культура (языковая, риторическая), этическая; политическая культура; эстетико-художественная культура; психологическая культура; культура духовная; физическая культура.  
       Жизнетворчество - процесс вариативного, оригинального конструирования и реализации собственной, глубоко индивидуальной (самобытной) жизнедеятельности. Жизнетворчество является новой педагогической позицией в создании локальной образовательной среды гимназии № 10 ЛИК для интеллектуально одаренных детей.  
       Индивидуальность - неповторимое своеобразие отдельного человека. Совокупность только ему присущих особенностей.  
       Одаренность - качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения высоких результатов в выполнении той или иной деятельности.  
       Интеллигентность - современная высокого уровня образованность и духовность. Разносторонняя развитость и творческая активность.  
       Демократичность - образ жизни, основанный на уважении, признании и соблюдении прав человека, умении достигать и соблюдать правила социального договора. Равноправие субъектов образовательного процесса, форм и средств самореализации, самоопределения и самоуправления личности.  
       Любовь - глубокое чувство, устремленность на другую личность, человеческую общность или идею, сила духовного восхождения.  
       Добро - наиболее общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительную нравственную ценность, противоположность злу.  
       Красота - совокупность качеств, которые доставляют наслаждение взору, слуху, все красивое, прекрасное; труд - основа бытия, целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей.       

Совокупность различных  идей, распределенных по статусу и  приоритету, образует систему ценностей  человека. Эта система ценностей  является для каждого человека фактором, определяющим всю его судьбу. Каждый шаг человека создает тот индивидуальный узор судьбы, который пытается если не воплотить, то максимально приблизиться к воплощению каждой конкретной идеи. А воплотится или нет конкретная идея, а если воплотится, то как скоро - это зависит от того, насколько важное место занимает эта идея в системе ценностей самого человека. 
       Систему ценностей человека можно лишь определить по его судьбе, по тому, какие конкретные шаги делал человек в конкретных ситуациях, по его отношению к чему-либо. 
       Причиной сложной, запутанной судьбы является такая же запутанная система ценностей человека с нагромождением различных идей, препятствующих и противостоящих друг другу. 
       Таким образом, для того чтобы изменить судьбу, необходимо произвести корректировку системы ценностей человека: либо изменить статусы и приоритеты идей, образующих его систему ценностей, либо внедрить в систему ценностей дополнительные идеи, обладающие большой силой. 
       Для более успешного внедрения в систему ценностей дополнительной идеи желателен фактор восприятия (веры) человеком этой идеи, тогда она будет способна наиболее полно оказывать воздействие на судьбу человека в соответствии с вложенной в неё силой. И в зависимости от вложенной силы эта идея может оказать очень значительное влияние. 
       Как правило, все, кто совершил что-либо выдающееся в своей жизни, либо добился успеха - это те, кто сознательно или неосознанно были способны навязывать свои идеи окружающему миру с такой силой, что эти идеи, не смотря ни на что, воплощались в жизнь.  
       Каждый из нас выделяет то главное, к чему он хотел бы стремиться. Это и определяет цели, которых необходимо добиться (ценности-цели), и вполне конкретные качества личности, которые нужно использовать для их достижения (ценности-средства). Именно неповторимая и уникальная, но присущая каждому человеку система терминальных (ценности-цели) и инструментальных (ценности-средства) ценностей и образует ценностные ориентации личности, которые глубинно и обобщенно определяют весь строй поведения, деятельности и, более того, жизнедеятельность человека в целом.  
       Природа человека - понятие, выражающее естественную сущность человека, его родство, близость со всем сущим, и прежде всего с "жизнью вообще", а также все многообразие собственно человеческих проявлений, отличающих человека от всех иных форм сущего и живущего. Природу человека часто отождествляли с человеческой сущностью, которую сводили к разумности, сознательности, морали, языку, символичности, предметной деятельности, воле к власти, к игре, творчеству, свободе, отношению к смерти, религиозности... Взаимоисключительность этих признаков не позволяет найти однозначную "сущность" человека без потери живого многообразия, установить целостность, единство, не превратив человека в предмет, в некий препарированный экспонат, одномерное существо. "Сущность" человека нельзя вырвать из его "существования". Существование, собственная жизнь, жизнедеятельность, проживание-переживание - субстанция человека, его природное основание. Жизнедеятельность уходит в "жизнь вообще", в витальные, телесные "зоо - структуры, т. е. оказывается порождением и продолжением Вселенной, природы, но она же охватывает все многообразие собственно человеческих проявлений, свершений, воплощений, всю ту сферу, где человек "просто живет", где "ведет свою жизнь».       

11.5. Теории мотивации и стили управления        

Теории мотивации и  стили управления. 
       1) Иерархическая теория потребностей (А. Маслоу) 
       2) Двухфакторная теория мотивации (Ф. Херцберга). Согласно теории только внутренние факторы (содержание работы) повышают удовлетворенность трудом. Внешние же факторы (условия работы: заработок, межличностные отношения в группе, политика компании, стиль управления и другие) Херцберг называл гигиеническими. Они могут снизить уровень неудовлетворенности трудом, способствовать закреплению кадров, но не окажут существенного влияния на повышение производительности труда. Ф. Херцберг сформулировал такие зависимости: удовлетворенность есть функция содержания работы, а неудовлетворенность — функция условий труда. Обе системы являются разнонаправленными плоскостями поведения. 
       3) Теория стилей управления (Д. МакГрегора). Существуют три основных стиля управления: 
              a) Авторитарный. Характерен жесткий контроль, принуждение к труду, негативные санкции, акцент на материальное стимулирование. 
              b) Демократический. Делает упор на использование творческих способностей подчиненного, гибкий контроль, отсутствие принуждения, самоконтроль, участие в управлении, акцент на моральных стимулах к труду. 
              c) Смешанный. Чередует элементы авторитарного и демократического стиля управления. 
       4) Процессуальные теории. Здесь говорится о распределении усилий работников и выборе определенного вида поведения для достижения конкретных целей. 
              a) Теория ожиданий В. Врума. Согласно теории не только потребность является необходимым условием мотивации человека для достижения цели, но и выбранный тип поведения. Она устанавливает, что поведение сотрудников определяется поведением: 
                      - руководителя, который при определенных условиях стимулирует работу 
                      - сотрудника; 
                      - сотрудника, который уверен, что при определенных условиях ему будет выдано вознаграждение; 
                      - сотрудника и руководителя, допускающих, что при определенном улучшении качества работы ему будет выдано определенное вознаграждение; 
                      - сотрудника, который сопоставляет размер вознаграждения с суммой, которая необходима ему для удовлетворения определенной потребности. 
Работник должен иметь такие потребности, которые могут быть в значительной степени удовлетворены в результате предполагаемых вознаграждений, а руководитель должен давать такие поощрения, которые могут удовлетворить ожидаемую потребность работника.  
              b) Теория справедливости. Согласно этой теории эффективность мотивации оценивается работником не по определенной группе факторов, а системно с учетом оценки вознаграждений, выданных другим работникам, работающим в аналогичном системном окружении. Сотрудник оценивает свой размер поощрения по сравнению с поощрениями других сотрудников. При этом он учитывает условия, в которых работают он и другие сотрудники. Например, один работает на новом оборудовании, а другой - на старом, у одного было одно качества заготовок, а другого – другое; или, например, руководитель не обеспечивает сотрудника той работой, которая соответствует его квалификации, или отсутствовал доступ к информации, необходимой для выполнения работы, и т.д. 

 

 

        

Курс Экономика труда 

 

 

       ТЕМА 12. ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ       

Население – это совокупность людей, живущих на определённой территории.       

Трудовые ресурсы – это трудоспособная часть населения, обладающая физическими и интеллектуальными способностями к трудовой деятельности, которая производит материальное благо или оказывает услуги. 
Необходимые физические и интеллектуальные способности зависят от возраста: 
– лица, моложе трудоспособного возраста, - от рождения до 15 лет включительно; 
– трудоспособный возраст: женщины – 16-54 лет; мужчины – 16-59 лет; 
– старше трудоспособного возраста (пенсион.): женщины – с 55 лет, мужчины – с 60 лет.       

Воспроизводство населения - постоянное возобновление населения на основе естественного движения, миграции, переходов людей из одних социальных групп в другие.       

Типы воспроизводства населения: 
       1) Архетип характеризуется ростом рождаемости и смертности, при этом смертность настолько высока, что численность народов уменьшается. Характерен для первобытного общества. 
       2) Традиционный характеризуется ростом рождаемости и снижением смертности; низкой средней продолжительностью жизни; традиционной многодетностью; высокой смертностью (как следствие низкого уровня жизни людей, тяжелого труда, плохого питания, недостаточного развития медицины). Распространен в аграрном обществе. 
       3) Переходный характеризуется снижением уровня смертности (успехи медицины); сохранением высокой рождаемости; очень высоким приростом населения. Характерен для Мексики, Бразилии и т.д. 
       4) Современный характеризуется низкими рождаемостью (сознательное регулирование размера семьи) и смертностью (высокий процент пожилых лиц). Характерен для индустриального общества, для экономически развитых стран с более высоким уровнем жизни и культуры жителей.       

Естественный прирост (убыль) населения – разность между числом родившихся и умерших.       

Простое воспроизводство – воспроизводство населения, при котором коэффициент естественного прироста равен нулю.       

Естественное воспроизводство. Характерен опережающий темп роста числа родившихся над числом умерших.       

Классификация трудовых ресурсов: 
       1) экономически активное население (часть населения, обеспечивающая предложение рабочей силы для производства товаров и услуг). Уровень экономической активности:        

       

где d_ЭА - доля численности экономически активного населения. 
       ЧН - общая численность населения.              

a) занятые 
              b) безработные 
       2) экономически неактивное население (население, которое не входит в состав рабочей силы, включая лиц младшего возраста, установленного для измерения экономически активного населения – неработающие, пенсионеры, инвалиды). Категории неактивного населения: 
              a) студенты учебных заведений дневных форм обучения; 
              b) лица, получающие пенсии по старости; 
              c) лица, получающие пенсии по инвалидности; 
              d) лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми; 
              e) отчаявшиеся найти работу; 
              f) лица, которым нет необходимости работать.        

Структура трудовых ресурсов: 
       1) пол 
       2) возраст 
       3) образование 
       4) национальность 
       5) религия 
       6) место жительства 
       7) общественные группы 
       8) занятость по сферам 
       9) профессия.       

Трудовой потенциал – предельная величина возможного участия трудящихся в производстве с учётом психофизиологических особенностей, уровней профессиональных знаний и накопленного опыта.       

Показатели трудового потенциала: 
       1) объёмные 
        – ч-чел. 
       2) показатели использования       

 – фонд рабочего времени (ФРВ):       

       

где ФК – календарный фонд рабочего времени 
       Т_НП – нерезервообразующие затраты времени (выходные, праздничные дни, основные, дополнит. отпуска, др. законодательные неявки и перерывы).       

На предприятии определяют величину трудового потенциала предприятия:        

       

где Ф_П – совокупный потенциал фонда рабочего времени, ч предприятия. 
       Ф_К – календарный фонд времени, ч.       

       

где Ч – численность работающих 
       Д – количество дней работы 
       Т_СМ – продолжительность рабочего дня (смены)        

Для региона величина трудового  потенциала:       

       

Ф_Побщ – трудовой потенциал общества 
       Ч – численность населения, способная участвовать в общественном производстве 
       Т_Р – законодательно установленная величина времени, работы в течение календарного периода.       

Понятие индекса человеческого развития (ИЧР) или ИРЧП (индекс развития человеческого потенциала)       

Основные показатели ИЧР: 
       a) продуктивность как результат эффективной деятельности, 
       b) равенство возможностей в реализации способностей, 
       c) устойчивость (забота о будущих поколениях), расширение возможностей.       

ИЧР учитывает: 
       – ожидаемую продолжительность жизни, 
       – уровень образования, 
       – реальный душевой валовый продукт.       

Установленные минимальные и максимальные показатели для ИЧР: 
       – ожидаемая продолжительность жизни: min = 25 лет, max = 85 лет; 
       – грамотность населения: min = 0%, max = 100%; 
       – среднее количество лет обучения: min = 0, max = 15; 
       – доход в месяц: min = 200$, max = 40 000$.