Суицидальное поведение подростков

В ходе исследования нужно было выяснить, считают ли ученики необходимым проведение профилактики «суицидального поведения». Больше половины респондентов – 62,2% ответили да на данный вопрос; нет - ответили 22,2% респондентов; 15,6% респондентов затруднились ответить на этот вопрос. (Данные представлены в таблице 21.

Также в ходе исследования нам было важно узнать мнение учеников. Кто, на их взгляд, из учителей школы смог бы лучше справиться с проведением профилактики суицида. 15,6% респондентов отдали предпочтение Семёновой Ирине Анатольевне. 8,9% респондентов считают,  что с профилактикой суицида смогла бы лучше справиться Кобзарь Алла Юрьевна; такой же процент респондентов считают, что профилактикой суицида могла бы заниматься Васильева Вера Михайловна. Ящуку Евгению Владимировичу, Шерхунаевой Нине Ефимовне, Бутаковой Елене Васильевне отдают предпочтение 6,7% респондентов. 2,2% респондентов назвали Цветкову Наталью Владимировну, этот же процент респондентов считает, что никто не смог бы справиться с профилактикой суицида. Так же - 2,2% респондентов назвали Калашникову Светлану Иннокентьевну, этому же проценту респондентов без разницы кто смог бы справиться с профилактикой. 2,2% респондентов назвали Балабанову Валентину Васильевну. (Данные представлены в таблице 22, приложение 5).

Респондентам была предоставлена возможность сделать свои предложения, которые могли бы использоваться в проведении профилактических мероприятий суицида. 60,0% респондентов не ответили на вопрос, 11,1% респондентов дали ответ «ничего», 4,4% респондентов не знают, что можно предложить для проведения профилактических мероприятий суицида. Этот же процент респондентов предложили «картинки, презентации». И лишь 2,2% респондентов предложили: «Фильмы, ролики, тесты», «Увеличить нагрузку», «Регулярное проведение мероприятий с теми лицами, которые делали попытку суицида», «Профилактические мероприятия», «Проводить больше бесед на эту тему», «Показать какой-нибудь фильм, а потом провести профилактическую беседу», «Объяснить, что это неправильно», «Объяснить какие будут последствия», «Беседы с учителями и учениками». (Данные представлены в таблице 23,приложение 5).

Также в ходе исследования нам было важно узнать мнение учителей МОУ Забитуйской СОШ относительно проведения профилактики «суицидального поведения».  Им было предложено ответить на теже вопросы, что и ученикам.

На вопрос какую роль играют в жизни подростка, решившего покончить жизнь самоубийством, профилактические мероприятия, 46,7% респондентов ответили, что профилактические мероприятия могут дать небольшую поддержку, но вряд ли способны переменить решение человека. 40,0% респондентов считают, что профилактические мероприятия реально помогают не совершить самоубийство. 13,3%  респондентов затруднились ответить на данный вопрос. (Данные представлены в таблице 15, приложение 6).

Следующим был вопрос «Проводится ли в Вашем учебном заведении профилактика «суицидального поведения»?». 66,7% респондентов ответили да.  33,3% респондентов ответили, нет.( Данные представлены в таблице 16, приложение 6).

Важным было выяснить, считают ли учителя необходимым проведение профилактики «суицидального поведения». Большинство респондентов – 86,7% ответили да. 6,7% респондентов затрудняются ответить на вопрос, такой же процент респондентов ответили - нет. (Данные представлены в таблице 17, приложение 6).

Респондентам был задан вопрос «Занимались ли Вы когда-нибудь профилактикой «суицидального поведения»?». 66,7% респондентов не занимались профилактикой суицидального поведения; 33,3% респондентов занимались профилактикой суицидального поведения. (Данные представлены в таблице 18, приложение 6).

Также нам было важно  узнать, что респонденты могут предложить для проведения профилактики  суицида. 12,8% составляет ответ «беседы»; 10,3% - нет ответа; 7,7% составил ответ «лекции»; «работа психолога» - 5,1%; остальные ответы составляют 2,6%. За 100% взято количество полученных ответов – 30. (Данные представлены в таблице 19, приложение 6).

В ходе исследования мы попытались выяснить, известны и знакомы ли респонденту какие-либо мероприятия по борьбе с подростковым суицидом. Большинству респондентов известно о работе психолога - этот ответ составляет 43,3%; нет ответа – 23,3%; ответ «беседы по данной теме» составляет 7,0%;  «беседы с социальным педагогом» - 6,7%, этот же процент составляет ответ «нет, не известны». За 100% взято количество полученных ответов – 30. (Данные представлены в таблице 20, приложение 6).

В целом можно сделать вывод, что респонденты (ученики и учителя) за то, чтобы в МОУ Забитуйской СОШ проводилась профилактика суицида.

Кроме того в школе уже сформированы некоторые условия для проведения профилактики, например 33,3% респондентов (учителя) уже имеют опыт такой работы. Также исследование показало, что некоторые подростки данной школы нуждаются в помощи квалифицированных специалистов.

 

3.2. Практические рекомендации по организации профилактики для подростков склонных к суициду

Социологическое исследование, осуществленное в рамках курсового проекта, носило прикладной характер и предусматривало разработку  практических рекомендаций. Изначально программой исследования было запланировано проведение анкетирования населения. Именно на такой базе предусматривалась разработка системы рекомендации. По каждому из выбранных методов был разработан социологический инструментарий: анкета. Таким образом, обозначенные нами рекомендации стали возможны на базе данных проведенного анкетирования и вторичного анализа данных социологического исследования.

Главным вопросом по проведению профилактики были такие как, считают ли респонденты необходимым проведение такой профилактики. Большинство учеников – 62,2% и учителей – 86,7% ответили, что проведение такой профилактики необходимо. Респондентам был предложен вопрос, «Что бы Вы могли предложить для проведения профилактических мероприятий суицида», ученики считают, что для проведения профилактики нужны картинки и презентации (4,4%). Учителя считают, что в проведение профилактических мероприятий должны быть включены беседы (12,6%). 
           По результатам ответов можно сделать вывод, что проект по проведению профилактических мероприятий необходим. Должны быть разработаны новые методики, в которых бы присутствовали беседы, картинки, презентации - какие-то яркие примеры, уводящие подростков от неправильного решения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Самоубийство – одна из вечных проблем человечества, поскольку существует как явление практически столько же, сколько существует на Земле человек. Самоубийство, как считают исследователи, явление сугубо антропологическое. Суицид есть следствие социально-психологической дезадаптации личности в условиях переживаемого микросоциального конфликта, и является третьей причиной смерти среди молодых людей в возрасте от пятнадцати до двадцати четырех лет. Проблема суицидов в разные возрастные периоды находится в центре внимания исследователей в разных областях. Мировая наука уже давно установила, что акт самоубийства аккумулирует в себе множество факторов: социальных, экономических, политических, философских, психологических, религиозных. Но в целом уровень самоубийств и его динамика – важнейшие индикаторы социального благополучия или неблагополучия той или иной среды. Исследования психологов также показывают, что люди, затрудняющиеся в силу своего воспитания или других причин осуществить выбор в определенных жизненных ситуациях и испытывающие трудности в самоопределении, как правило, находятся в неблагоприятном психологическом состоянии, которое повышает вероятность суицидальных намерений. Кроме того, в современных условиях увеличивается разрыв между различными возрастными и социальными группами – это происходит из-за быстрого изменения культурных норм и эталонов поведения в различных общественных слоях, усиления влияния моды. Самоубийства свидетельствуют о наличии в обществе, в межличностных отношениях проблем, которые человек не может или не считает необходимым разрешить обычным, общепринятым путем, о переживаниях, связанных с личным горем, разочарованиями и пессимизмом. Покушение на самоубийство нередко влечет за собой длительную болезнь, а иногда и инвалидность. Самоубийство в истории общества было одним из способов выражения гнева, протеста против оскорбления, средством восстановления своей чести, доказательства верности другому человеку.

Социологическое исследование, осуществленное в рамках курсового проекта, носило прикладной характер и предусматривало разработку  практических рекомендаций. Изначально программой исследования было запланировано проведение анкетирования населения. Именно на такой базе предусматривалась разработка системы рекомендации. По каждому из выбранных методов был разработан социологический инструментарий: анкета. Таким образом, обозначенные нами рекомендации стали возможны на базе данных проведенного анкетирования и вторичного анализа данных социологического исследования.

Главным вопросом по проведению профилактики были такие как,  считают ли респонденты необходимым проведение такой профилактики. Большинство учеников – 62,2% и учителей – 86,7% ответили, что проведение такой профилактики необходимо. Респондентам был предложен вопрос, «Что бы Вы могли предложить для проведения профилактических мероприятий суицида», ученики считают, что для проведения профилактики нужны картинки и презентации (4,4%). Учителя считают, что в проведение профилактических мероприятий должны быть включены беседы (12,6%). 
           По результатам ответов можно сделать вывод, что проект по проведению профилактических мероприятий необходим. Должны быть разработаны новые методики, в которых бы присутствовали беседы, картинки, презентации - какие-то яркие примеры, уводящие подростков от неправильного решения.

В данной работе рассмотрено суицидальное поведение и его особенности, проанализированы основные понятия и распространенность проблемы суицида; также рассмотрены типология суицида, факторы риска, способы суицидальных действий, фазы и типы самоубийств; выявлены основные мотивы, причины, поводы суицидального поведения, обоснована необходимость профилактики «суицидального поведения».

 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Амбрумова А.Г. Комплексные исследования в суицидологии. Сборник научных трудов / А.Г. Амбрумова. – М.: Изд-во: Моск. НИИ психиатрии МЗ РФ, 2006. – 25с.

2. Амбрумова А.Г. Суицид  как феномен социально-психологической дезадаптации личности. Актуальные проблемы суицидологи / А.Г. Амбрумова, В.А. Тихоненко. - Моск. НИИ психиатрии МЗ РСФСР, М., 1978. с.6-28.

3. Бурлачук Л.Ф. Психология жизненной ситуации: учеб. пособие / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. – М.,1998.

4. Бушканец М.Г. Руководство жизнью и деятельностью школьников в современное время как педагогическая проблема. Организация свободного времени школьников / М.Г. Бушканец. – Казань,1975. – 12-21с.

5. Выготский Л.С. Проблема возраста. Примечания  / Л.С. Выготский // Полн. собр. соч. / - М.: Педагогика, 1984. – Т. 4. - С. 244-268.

6. Гилинский Я.И. Социологические и психолого-педагогические основы суицидологии / Я.И. Гилинский. - СПб., 1999.

7. Горская М.В. Диагностика суицидального поведения у подростков / М.В. Горская // Вестник психосоциальной работы. - 1994. - №1.

8. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб.  пособие / А.С. Готлиб. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Флинта: МПСИ, 2005. – 384с.

9. Грабельных Т.И. Дипломные и курсовые работы по социологическим специальностям: подготовка, оформление и защита: учеб.-метод. пособие / Т.И. Грабельных; Иркутский  гос. ун-т, Ин-т соц. наук. – 2-е изд., перераб. и доп.. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 2006. – 16с.

10. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: учеб. пособие / И.Ф. Девятко. – 2-е изд., исп. – М.: Книжный дом «Университет», 2002. – 296с., ил.

11. Добреньков В.И. Методы социологического исследования: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко.  – М.: ИНФРА-М, 2006. – 768с. – (Классический университетский учебник).

12. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд / Э. Дюркгейм. – М.: Мысль, 1994. – 480с.

13. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. / Е.В. Змановская. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 288с.

14. Исследование, проведенное исследовательской группой ЦИРКОН, ВЦИОМом, Группой «7/89».  Проблемы подросткового суицида. – 16.02.2008.

15. Исследование, проведенное Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ) совместно с Центральным научно-исследовательским институтом организации и информатизации здравоохранения.  Смертность российских подростков от самоубийств. 2011.

16. Кондратенко В.Т. Девиантное поведение у подростков / В.Т. Кондратенко. – Минск,1998.

17. Красненкова И.П. Качество веры как решающий аргумент в решении проблемы преодоления сознательного суицида / И. П. Красенкова. – СПб: Изд-во "Русский гуманитарный христианский институт", 2001.

18. Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического применения / А.Е. Личко, М.Я. Иванов. – 2-е изд. – М.: «Фолиум», 2001, - 6с.

19. Пилягина Г. Я. Аутоагрессивное поведение: патогенетические механизмы и клинико-типологические аспекты диагностики и лечения: автореф. дис.  … д-ра мед. наук: 14.01.16 / Г.Я. Пилягина.  – Киев, 2004.

20. Плотников Н. Самоубийства в России / Н. Плотников // Социологические исследования (СоцИс). - 1999. - № 5. - С.82-83.

 

 

21. Психология социальной работы / О.Н. Александрова, О.Н. Боголюбова, Н.Л. Васильева и др.; Под общей ред. М.А. Гулиной. – СПб.: Питер, 2002. – 352с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).