Суицидальное поведение подростков

Многоуровневость факторов риска и защитных факторов определяет необходимость комплексной профилактики самоубийств, включение в нее и медицинского аспекта, и культурно-образовательного аспекта, и разрешение ряда социальных проблем. Установлено, что ни один фактор риска не может являться достаточной причиной самоубийства без комбинации с другими факторами. Требуется всесторонняя поддержка молодого человека с грузом накопленных проблем, а не коррекция только одного симптома или проблемного поведения.

По мнению авторов исследования, основной упор в предотвращении суицида среди подростков должен быть сделан на профилактике кризисов в семье, оказании своевременной социальной, психологической и иной поддержки особо уязвимым подросткам и их семьям. Профилактика употребления алкоголя и других психоактивных веществ также является важным компонентом работы по предотвращению самоубийств среди подростков.

2. Так же анализу подверглось социологическое исследование на тему «Проблемы подросткового суицида», которое проводилось исследовательской группой ЦИРКОН, ВЦИОМом, в 2008 году.

 Целью исследования  являлось раскрытие сущности профилактики суицидального поведения в подростковом возрасте, понятий суицида, возрастных особенностей суицидального поведения, мотивов, причин и поводов.

Методической основой исследования являлись: опрос населения, способом анкетирования и качественный анализ документов, анкета состояла из 22 вопросов. В качестве респондентов выступали подростки в возрасте от 13 до 15 лет. В опросе принимали участие 40 человек.

Можно назвать основные выводы по результатам этого опроса.

Основными мотивами для совершения самоубийства являются: неблагополучная семья, несчастная любовь, душевная болезнь.

У респондентов, проживающих с близкими родственниками, отношения с родителями неудовлетворительные, поэтому родители помогают им в решении их личных проблем только в экстренных ситуациях.

По мнению почти трети респондентов, самоубийство – это в своем роде спасение. Следовательно, среди них есть те, кто разделяет точку зрения людей, пытавшихся покончить жизнь самоубийством.

Таким образом, результаты исследования показывают, что социальные службы должны проводить первичную и вторичную профилактику суицидальных наклонностей у подростков. Также социальные службы, занимающиеся  психологической поддержкой семьи, должны проводить диагностику семьи, направленную на установление признаков нарушения семейного общения, определение социально-психологических факторов, дезадаптирующих подростка.

При школьных психологических пунктах должны устанавливаться специальные «почтовые ящики» для анонимных консультаций, с целью профилактики суицида.

 

 

Организационный план исследования

№ п/п	Наименование этапа исследования	Сроки проведения	Результаты исследования
1.	Подготовительный этап (разработка программы исследования и подготовка социологического инструментария)	октябрь - ноябрь 2011	Программа исследования, инструментарий
2.	Проведение социологических исследований (этап сбора, обработки и анализа эмпирических данных, анкетирование, проверка анкет на предмет брака). Статистический анализ. Анализ документальных источников.	ноябрь 2011	Подготовка научных работ разного уровня: статьи, тезисы докладов. Участие в анкетировании, разработка результатов анкетирования
3.	Обработка данных.	ноябрь 2011	Обобщение и анализ данных. Систематизация данных и концептуализация полученных данных.
4.	Подготовка промежуточного отчета (аналитическая справка)	декабрь 2011	Использование основных результатов и выводов в пробном исследовании
5.	Подготовка результатов социологических исследований и предоставления общественности	декабрь 2011	Выделение выводов по данному исследованию.

 

 

 

 

 

Основные направления использования результатов исследования

Использование результатов поможет определить значимость внедрения новых методик и тренингов различных профилей. Результаты данного исследования могут использоваться школьными психологами, учителями, а также в работе клинического психолога с подростками, при оказании экстренной психологической помощи. Теоретические и практические выводы и рекомендации по результатам исследования могут представлять интерес для государственных органов. Выводы и предложения позволят не только осуществить комплексный подход к решению проблемы суицида среди подростков, но и раскрыть причины при совершении подростками отдельных попыток суицида, а также осуществить дифференцированный подход к тактике подготовки и проведения отдельных профилактических мероприятий с их участием.

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет»

Институт социальных наук

Кафедра социальной философии и социологии

Социологическая лаборатория региональных проблем и инноваций

Тел. (3952) 202-382; 200-205

АНКЕТА

 

Уважаемый ученик!

Студенческая исследовательская группа на базе социологической лаборатории региональных проблем и инноваций ИСН и НИЧ ИГУ проводит анкетирование учащихся, целью которого является выявление основных причин суицидального поведения подростков и обоснование мер по организации и проведению профилактических мероприятий по этой проблеме (на базе МОУ Забитуйской СОШ).

Полученные данные будут использованы в научных целях в обобщенном виде и строго конфиденциально.

Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов на него. Обведите кружочком числовой код напротив того варианта ответа, который совпадает с Вашим мнением, либо напишите ответ сами, если он не приводится.

Заранее благодарим за сотрудничество!

 

Время начала опроса:          час      мин.

 

1. Как Вы оцениваете взаимоотношения в Вашей семье?

1.1. Очень хорошие;

1.2. Хорошие;

1.3. Не очень  хорошие;

1.4. Плохие;

1.5. Не очень  плохие.

1.6. Другое (укажите, пожалуйста, сами)_________________________________________

2. Считаете ли Вы свою семью дружной?

2.1. Да;      2.2. Не совсем;        2.3. Нет.

3. Бывают ли в Вашей семье конфликты?

3.1. Да, бывают;

3.2. Бывают, но редко;

3.3. Да, бывают  часто;

3.4. Нет, никогда не бывают;

3.5. Затрудняюсь ответить.

4. Из-за чего чаще всего возникают конфликты?

4.1. Непонимание членами  семьи друг друга;

4.2. Неуважение, грубость, неверность, др.;

4.3. Отказ участвовать  в семейных делах, заботах;

4.4. Разногласие в вопросах воспитания детей;

4.5. Злоупотребление алкоголем;

4.6. Другое (укажите, пожалуйста, сами)___________________________________________

4.7. Затрудняюсь ответить.

5. Какие способы разрешения семейных конфликтов используются в Вашей семье?

5.1. Примирение;

5.2. Совместное обсуждение  ситуации и принятие общего  решения;

5.3. Естественное затухание  конфликта;

5.4. Обращение за помощью  к другим людям (родителям, соседям, друзьям, учителям);

5.5. Конфликты практически  не разрешаются, носят затяжной характер.

5.6. Другое (укажите, пожалуйста, сами)___________________________________________

6. Насколько комфортно Вы чувствуете  себя в школе?

6.1. Мне в школе комфортно, нравится;

6.2. Мне в школе не  очень комфортно, не все нравится;  

6.3. Мне в школе не комфортно, совсем не нравится;

6.4. Другое (укажите, пожалуйста, сами)___________________________________________

6.5. Затрудняюсь ответить.

7.  С каким настроением Вы  идете в школу?

7.1. С хорошим настроением;   

7.2. Бывает по-разному;  

7.3. Чаще хочется остаться  дома;

7.4. Затрудняюсь ответить.

8. Рассказываете ли Вы о школе  своим родителям или друзьям?

8.1. Рассказываю часто;   

8.2. Рассказываю редко;   

8.3. Вообще не рассказываю;

8.4. Затрудняюсь ответить.

9.  Как Вы относитесь к своим одноклассникам?

9.1. Мне нравятся мои  одноклассники;

9.2. Мне не очень нравятся  мои одноклассники;

9.3. Мне не нравятся  мои одноклассники;

9.4. Затрудняюсь ответить.

10. Обсуждаете  ли Вы в разговорах со сверстниками, друзьями или родителями 
тему суицида? 
10.1. Да;             10.2. Нет.

11. Если да, то, как часто?

11.1.  Очень часто;

11.2.  Часто;

11.3.  Редко;

11.4.  Практически никогда.

12. Ваше отношение  к суициду?

12.1. Одобряю;

12.2. Не осуждаю;

12.3. Отношусь с осуждением;

12.4. Крайне отрицательное;

12.5. Другое (укажите, пожалуйста, сами)__________________________________________

13. Как Вы считаете, что может побудить подростка  к суициду?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Возникали ли  у Вас лично мысли о самоубийстве?

14.1. Регулярно; 
14.2. Часто; 
14.3. Иногда;  
14.4. Практически никогда; 
14.5. Ни разу. 
15. Какие, на Ваш взгляд, социальные условия могут привести к суициду?

15.1. Социально-психологическая  дезадаптация личности;

15.2. Болезнь;

15.3. Семейные трудности;

15.4. Бытовые трудности;

15.5. Неразделенная любовь;

15.6. Другое (укажите, пожалуйста, сами)__________________________________________

     16. Влияет ли на решение о самоубийстве социальное окружение?

     16.1. Влияет;

     16.2. Не влияет;

     16.3. Затрудняюсь ответить.

     17.  Назовите основные причины совершения суицида подростками?

17.1. Неполучение помощи; 
17.2. Протест; 
17.3. Привлечение внимания; 
17.4. Потеря самоуважения;

17.5. Утрата близких; 
17.6. Другое (укажите, пожалуйста, сами)_________________________________________

17.7. Затрудняюсь ответить. 
18. Влияет ли социальный статус подростка и его семьи на решение о суициде?

 8.1. Влияет;            18.2. Не влияет;          18.3. Затрудняюсь ответить.

19. Какую роль  играют в жизни подростка, решившего  покончить жизнь самоубийством, профилактические мероприятия?

19.1. Реально помогают не  совершить самоубийство; 
19.2. Могут дать небольшую поддержку, но вряд ли способны переменить решение человека; 
19.3. Никак не помогают; 
19.4. Могут подтолкнуть человека к суициду;

19.5. Другое (укажите, пожалуйста, сами) _________________________________________

19.6. Затрудняюсь ответить. 
20. Проводится ли в Вашем учебном заведении профилактика суицидального поведения?

20.1. Да;                  20.2. Нет;              20.3. Не знаю.

21. Считаете ли  Вы необходимым проведение профилактики  суицидального поведения?

21.1. Да;               21.2. Нет;            21.3. Затрудняюсь ответить.

22. Как Вы считаете, кто из учителей Вашей школы  смог бы лучше справиться с  проведением профилактики суицида? (укажите Ф.И.О. полностью)

_____________________________________________________________________________

23. Что бы Вы  могли предложить для проведения  профилактических мероприятий суицида?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Укажите, пожалуйста, некоторые сведения о себе:

 

Ваш пол:                                                        Укажите, в каком классе Вы учитесь:

1.1. женский        1.2. мужской.               

Ваш возраст:                                                  3.1. 6-7 класс;

2.1. от 11 до 12 лет;                                         3.2. 8-9 класс;

2.2. от 13 до 14 лет;                                         3.3. 10-11 класс.

2.3. от 15 до 16 лет;

2.4. от 17 до 18 лет.

 

 

 

Окончание опроса _____ час. ____ мин.

 

 

Контактный телефон респондента_____________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

 

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет»

Институт социальных наук

Кафедра социальной философии и социологии

Социологическая лаборатория региональных проблем и инноваций

Тел. (3952) 202-382; 200-205

АНКЕТА

 

Уважаемый учитель!

Студенческая исследовательская группа на базе социологической лаборатории региональных проблем и инноваций ИСН и НИЧ ИГУ проводит анкетирование учащихся, целью которого является выявление основных причин суицидального поведения подростков и обоснование мер по организации и проведению профилактических мероприятий по этой проблеме (на базе МОУ Забитуйской СОШ).