Суицидальное поведение подростков

Полученные данные будут использованы в научных целях в обобщенном виде и строго конфиденциально.

Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов на него. Обведите кружочком числовой код напротив того варианта ответа, который совпадает с Вашим мнением, либо напишите ответ сами, если он не приводится.

Заранее благодарим за сотрудничество!

 

Время начала опроса:          час      мин.

 

 

1. Доверительные ли у Вас отношения с учащимися?
1. Скорее да;
2. Да;
3. Скорее нет;
4. Нет.
2. Известно ли Вам что-либо о взаимоотношениях учащихся с их родителями?
1. Да;
2. Нет.
3. Если да, как  Вы оцениваете взаимоотношения в семьях учащихся?
1. Никак не оцениваю;
2. Очень хорошие;
3. Хорошие;
4. Не очень хорошие;
5. Не очень плохие
6. Плохие;
7. Другое (укажите, пожалуйста, сами)________________________________________
4. Приходилось ли Вам разрешать конфликты между учащимися и их родителями?
1. Да;
2. Нет.
5. Из-за чего, на Ваш взгляд, чаще всего возникают конфликты?

     5.1. Непонимание членами семьи друг друга;

      5.2. Неуважение, грубость, неверность, др.;

      5.3. Отказ участвовать в семейных делах, заботах;

      5.4. Разногласие в вопросах воспитания детей;

      5.5. Злоупотребление алкоголем;

      5.6. Другое (укажите, пожалуйста, сами)________________________________________

     5.7. Затрудняюсь ответить.

6. Как  Вы оцениваете отношения учащихся между собой?
1. Никак не оцениваю;
2. Дружные;
3. Не очень дружные;
4. Враждебные;
5. Другое (укажите, пожалуйста, сами)________________________________________
7. Приходилось ли Вам разрешать конфликты между учащимися?
1. Да;
2. Нет.
8. Из-за чего, на Ваш взгляд, чаще всего возникают конфликты между учащимися?
1. Из-за учебы;
2. Неуважение друг к другу;
3. Разное социальное положение;
4. Другое (укажите, пожалуйста, сами)________________________________________
5. Затрудняюсь ответить.
9. Обсуждаете ли Вы с учащимися тему суицида?
1. Да;
2. Нет.
10. Если да, то, как часто?

10.1. Иногда;

      10.2. Часто;

      10.3. Очень  часто.

     11. Ваше отношение к суициду?

      11.1. Одобряю;

      11.2. Не осуждаю;

      11.3. Отношусь  с осуждением;

      11.4. Крайне  отрицательное;

      11.5. Другое (укажите, пожалуйста, сами)_______________________________________

      12. Какие, на Ваш взгляд, социальные условия могут привести к суициду?

      12.1. Социально-психологическая дезадаптация личности;

      12.2. Болезнь;

      12.3. Семейные трудности;

      12.4. Бытовые трудности;

      12.5. Неразделенная любовь;

      12.6. Другое (укажите, пожалуйста, сами) ______________________________________

      13. Как Вы считаете, влияет ли  на решение о самоубийстве  социальное окружение? 
      13.1. Влияет; 
      13.2. Не влияет;

      13.3. Затрудняюсь ответить. 
      14. Назовите основные причины совершения суицида подростками?

      14.1. Неполучение  помощи; 
      14.2. Протест 
      14.3. Привлечение внимания; 
      14.4. Потеря самоуважения;

      14.5. Утрата  близких; 
      14.6. Другое (укажите, пожалуйста, сами)_______________________________________

      14.7. Затрудняюсь ответить.

      15. Какую роль играют в жизни подростка, решившего покончить жизнь самоубийством,   профилактические мероприятия?

      15.1. Реально  помогают не совершить самоубийство; 
      15.2. Могут дать небольшую поддержку, но вряд ли способны переменить решение человека; 
      15.3. Никак не помогают; 
      15.4. Могут подтолкнуть человека к суициду;

      15.5. Другое (укажите, пожалуйста, сами) ______________________________________

      15.6. Затрудняюсь ответить. 
      16. Проводится ли в Вашем учебном заведении профилактика суицидального поведения?

      16.1. Да;                  16.2. Нет;              16.3. Не знаю.

      17. Считаете ли Вы необходимым  проведение профилактики суицидального поведения?

     17.1. Да;                17.2. Нет;            17.3. Затрудняюсь ответить.

     18.Занимались ли Вы когда-нибудь профилактикой суицидального поведения?

     18.1. Да;

     18.2. Нет.

     19. Что бы Вы могли предложить для проведения профилактических мероприятий суицида?

   __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    

        20. Известны и знакомы ли Вам какие-либо мероприятия по борьбе с подростковым суицидом? Если да, укажите какие.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Укажите, пожалуйста, некоторые сведения о себе:

 

 Ваш пол: 1.1. женский        1.2. мужской. 

 Ваше образование:

2.1 среднее

2.2 средне-специальное

2.3 высшее

2.4 незаконченное высшее

Ваш стаж работы в школе: 

3.1. Менее 5 лет;

3.2. От 5 до 10 лет;

3.3. От 10 до 15 лет;

3.4. 15 лет и более. 

Осуществляете ли Вы классное руководство?

4.1. Да, осуществляю;

4.2. Нет, не осуществляю.

 

            

   Окончание опроса ____ час. ____ мин.

 

Контактный телефон респондента_____________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОПРОСА

Вниманию анкетера!

Обращаясь к респонденту, Вы говорите, что являетесь представителем социологической лаборатории региональных проблем и инноваций Института социальных наук Иркутского государственного университета. Отмечаете, что Студенческая исследовательская группа на базе лаборатории проводит анкетирование населения, целью которого является выявление мнений и отношения респондентов на предмет проведения профилактики «суицидального поведения» подростков на базе МОУ Забитуйской СОШ. Полученные данные будут использованы в обобщенном виде и строго конфиденциально.

Инструкция:

1. Перед началом опроса необходимо назвать себя в качестве представителя исследовательской группы социологической лаборатории Иркутского государственного университета, спросить желает ли человек, поучаствовать в данном опросе, а также выяснить подходит ли предполагаемый респондент необходимой выборке по полу и возрасту: Если нет, то следует извиниться за беспокойство и искать следующего респондента.
2. Анкетирование может быть проведено в обстановке с глазу на глаз с респондентом, чтобы не было вмешательства в ход опроса и чьего-либо влияния на ответы опрашиваемого (опрос «с голоса»); оно также может быть проведено традиционным способом, когда респондент заполняет анкету самостоятельно, или опрос проведен по электронной почте (в этом случае выбранный ответ или ответы отмечаются подчеркиванием или цветом; в случае открытых вопросов они печатаются и выделяются цветом). Данные обстоятельства влияют на качество опроса. Особенностью проведения опроса по анкете «с голоса» является то обстоятельство, что анкета не выдается в руки отвечающему. При опросе зачитывается вопрос, и после этого зачитываются варианты ответов. После того, как все варианты зачитаны, отвечающий дает ответ, который отмечается в анкете. После этого зачитывается следующий вопрос. Если респондент заполняет анкету самостоятельно, он должен выбрать и отметить в вопросах те варианты ответов, которые считает нужными, или записать свой вариант в предназначенной для этого строке.
3. Если анкетирование проводится «с голоса», в начале проведения анкетирования произнесите вводный текст и далее следуйте инструкциям и очередности вопросов.
4. Задавайте вопросы по анкете и отмечайте варианты ответов, которые выберет респондент (любое количество вариантов). Обратите особое внимание на то обстоятельство, что ответы на все вопросы должны быть полными. В трудных случаях отмечайте ответы, наиболее близкие к высказываниям респондента. Если респондент предложит свой вариант ответа, внимательно зафиксируйте его. Если респондент пожелает дополнить ответ на вопрос, предложенный ему, тщательно зафиксируйте его дополнение.
5. При невозможности провести анкетирование «с голоса», разрешите заполнять опросный лист самому респонденту.
6. Если респондент высказывает предложения и пожелания (замечания) относительно постановки каких-либо вопросов, то анкетеру следует пометить это в бланке анкеты.
7. Возражения респондента следует также отмечать на полях бланка анкеты.
8. Если анкетирование проводится «с голоса», ни в коем случае не навязывайте респонденту свое мнение, свое понимание проблем; выслушивайте его, терпеливо, не перебивая. Выказывайте заинтересованность в любых ответах. Старайтесь, однако, не отклоняться от темы исследования и содержания вопросов.
9. Никогда не надо преднамеренно менять формулировку или порядок вопросов.
10. Никогда не надо сообщать респонденту (даже если он просит об этом) того, что ответили на данный вопрос другие респонденты.
11. Никогда не надо пытаться опрашивать по памяти. Бланк анкеты должен быть у анкетера всегда перед глазами.
12. По окончании анкетирования нужно еще раз проглядеть весь бланк, чтобы убедиться, что были заданы все вопросы и зафиксированы все ответы: лучше задать пропущенный вопрос вне общей последовательности или попросить респондента повторить ответ, чем оставить пустое место в бланке анкеты без особой на то причины. Анкета должна быть заполнена полностью. На бланке анкеты (в конце) нужно указать сам способ опроса.
13. Когда анкетирование завершится, поблагодарите респондента.
14. В заключение сделайте примечание к анкете (краткий отчет о том, как проходило анкетирование, охотно ли отвечал респондент на Ваши вопросы, в каких пунктах он испытывал затруднения).
15. Время начала и время окончания каждого опроса обязательно фиксируется в бланке анкеты (в начале бланка и в конце бланка).
16. Снизу на последнем листе анкеты должен быть  указан телефон респондента для контакта. Если респондент согласен оставить только номер телефона, обязательно укажите его имя, отчество и телефон (объясните, что это делается для контроля поля).
17. В конце анкеты должна быть проставлена ФИО анкетера и его подпись.

 

Вступительный текст анкетера

Уважаемый житель г. Иркутска!

Студенческая исследовательская группа на базе социологической лаборатории региональных проблем и инноваций ИСН и НИЧ ИГУ проводит анкетирование учащихся, целью которого является выявление основных причин суицидального поведения подростков и обоснование мер по организации и проведению профилактических мероприятий по этой проблеме (на базе МОУ Забитуйской СОШ).

Полученные данные будут использованы в научных целях в обобщенном виде и строго конфиденциально.

Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов на него. Обведите кружочком числовой код напротив того варианта ответа, который совпадает с Вашим мнением, либо напишите ответ сами, если он не приводится.

 

Заранее благодарим за сотрудничество!

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

Аналитическая справка

по результатам социологического исследования, проведенного на базе Социологической лаборатории региональных проблем и инноваций ИСН и НИЧ ИГУ с октября 2011 г. по декабрь 2011 г. в рамках разработки инновационного проекта по профилактике «суицидального поведения» подростков на базе МОУ Забитуйской СОШ.

 

Общие сведения о проведенном исследовании

Исследование, проведенное на тему «Феномен «суицидального поведения» подростков в России: роль семьи и школы в решении актуальных проблем: инновационный проект по профилактике «суицидального поведения» подростков (на базе МОУ Забитуйской СОШ)», предполагало под собой опрос (анкетирование) учеников и учителей МОУ Забитуйской СОШ.

Общее число опрошенных составляет 60 человек, из них 45 учеников.

Цель исследования: выявить роль семьи и школы в решении проблем подростков с суицидальным поведением в контексте организации профилактических работ.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть феномен  «суицидального поведения» подростков;

2. Определить какую роль  семья и школа играют в решении  данной    проблемы;

3. По результатам социологического исследования проанализировать особенности «суицидального поведения» подростков в МОУ Забитуйской СОШ;

4. Обосновать необходимость  проведения  мероприятий по профилактике  «суицидального поведения» подростков  на базе МОУ Забитуйской СОШ.

 

 

 

Методы и методика исследования

В данном исследовании, по типу получаемого знания, использовался эмпирико-теоретический вид социологического исследования.

Теоретическую сторону исследования обеспечил анализ научной литературы и синтез всех имеющихся знаний по изучаемой проблеме.

Практическая реализация поставленных задач осуществлена посредствам применения метода анкетирование, вторичный анализ материалов социологических исследований.

 

Общая характеристика и основные выводы исследования

 

57,8% респондентов оценивают  взаимоотношения в своей семье  как «очень хорошие»; 31,1% респондентов  оценивают взаимоотношения в семье как «хорошие»; 6,7% респондентов оценивают отношения в семье как «не очень хорошие»; 4,4% респондентов оценивают отношения в своей семье как «отличные», такой же процент респондентов оценивает отношения в семье как «нормальные». Данные представлены в таблице 1.

Как респондент оценивает взаимоотношения в своей семье

Таблица 1

№ п/п		Варианты ответов	Количество ответов	Доля, в %
		Очень хорошие	26	57,8%
		Хорошие	14	31,1%
		Не очень хорошие	3	6,7%
		Другое («Отличные», «Нормальные»)	2	4,4%
		Не очень плохие	0	,0%
		Плохие	0	,0%
		Всего	45	100,0%