Родительско – детские отношения в современном обществе: институциональная вариативность родительства.

В-четвертых, должны создаваться образовательно-творческие коллективы. В таких коллективах дети должны участвовать совместно с родителями. В рамках образовательного процесса такие коллективы, используя методику проектов, могут производить реальные ценности, демонстрируя значимость творческого созидательного процесса в реальном мире. Такие коллективы могут быть организованы на базе образовательных учреждений или в развивающих центрах. Участие в них будет способствовать большему вовлечению родителей в жизнь детей.

Необходимым условием для социальных субъектов о повышении социальной ценности родительства считается создание разноуровневых родительских самоуправлений[69]. Государство и общественные организации оказывают содействие в организации разноуровневых родительских комитетов и самоуправлений для решения бытовых и организационных вопросов в жизни детей микрорайона, района, муниципалитета, города и.д. В работе этих родительских самоуправлений должны принимать участие местные администрации и представители местных образовательных учреждений и системы здравоохранения. Не менее важным фактором для  повышения значимости института родительства  является разработка образовательных программ по повышению родительской компетенции. Формирование учебных комплексов должно охватывать весь спектр необходимых родителям знаний, начиная от осознанного решения о рождении ребенка и подготовки к зачатию и родам и до обретения ребенком полной самостоятельности в обществе. Они помогут значительно снизить количество детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, окончательно искоренить телесные наказания. Инициация специализированных курсов повышения родительской компетенции с учетом национальных и региональных особенностей для воспитания межнациональной терпимости и адекватного сосуществования с представителями иных культур. В-пятых, необходима разработка просветительских программ и виртуальных ресурсов повышению родительской компетенции. Необходима организация пропаганды компетентного родительства и полноценного развивающего детства. Обеспечение подготовки преподавательского состава для специализированных курсов по повышению родительской компетенции. Подготовка таких специалистов может быть организована на базе уже существующих в разных городах родительских клубов и самоуправлений с последующей государственной сертификацией. Организация горячих телефонных линий психологической помощи родителям, оказавшимся в затруднительном положении. Организация и проведение тендеров на разработку индивидуальных курсов и пособий по повышению родительской компетенции. Такие курсы и пособия могут распространяться как в печатном виде (брошюры, буклеты, книги, методологические издания) так и на цифровых носителях (CD, DVD, BD). Для реализации этой задачи необходимо выделение помещений для мероприятий по повышению родительской компетенции. Помещения должны выделяться в максимальной близости к образовательным и детским зонам, обеспечивая таким образом образовательные мероприятия в шаговой доступности, что позволит родителям совмещать занятия с общением с детьми.

Подобно существующим уже институтам по защите прав человека и защите прав детей необходимо ввести организацию, защищающую права семьи. Этот институт необходим для комплексного подхода в разрешении сложных и конфликтных ситуаций таким образом, чтобы безоговорочный приоритет всегда отводился сохранению семьи как наилучшей среды для воспитания ребенка, предпринимались бы все надлежащие меры по разрешению материальных и социальных проблем семьи. Должна существовать  адресная материальная помощь семьям с детьми-инвалидами. Решение о размере дополнительной материальной помощи должны приниматься в индивидуальном порядке муниципальными родительскими самоуправлениями. В рамках специализированных программ по повышению родительской компетенции необходимо внедрять современные технологий по оказанию консультативной помощи в реабилитации, воспитании детей-инвалидов в семье и их социальной адаптации. У молодых людей система представлений о родительстве, как правило, находится в стадии становления и обладает достаточно неустойчивой, не полностью осознанной и дифференцированной структурой.                     

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В условиях трансформации отношений женщин и мужчин в обществе, дальнейшего разделения институтов брака и родительства возникают новые институты, социальные статусы и нормы поведения. Родительство подразумевает социокультурные и юридические нормы, соответствующие определенным социальным статусам. Понятие родительство также  означает содержание родительских ролей (практик, деятельности, поведения, мыслей), включая планирование родительства и поведение в период беременности будущих матери и отца.

Тема родительства изучается в связи с актуальными проблемами формирования готовности к родительству и оптимальных детско-родительских отношений. Родительско-детские отношения отношения включают в себя взаимное обогащение: не только родители влияют на детей, но и дети вносят изменения в позицию родителей по отношению к ним. Воспитание и детство ребенка в семье определяет дальнейшее развитие ребенка и его самостоятельную взрослую жизнь. Отношения в семье между родителями являются главным фактором развития детей и социализации ребенка. Существует несколько вариаций отношений родителей и их детей. Наиболее оптимальный – это когда, существует взаимное доверие между родителей и ребенком. При этом ребенок чувствует заботу и поддержку со стороны родителей, и ребенок (с точки зрения его самооценки и представлений о самом себе) формируется в успешную и гармоничную личность. Построение таких отношений требует от родителей умения «видеть» своих детей и анализировать своё поведение.

В семье, где присутствует чрезмерные опёка со стороны родителей, и выполняются любые капризы ребенка, дети растут несамостоятельными, инфантильными, зачастую, эгоистичными. Неумеренная родительская любовь отгораживает ребенка от проблем реального мира, столкнувшись с которыми потом, ребенок оказывается незащищенным и подавленным перед жизнью. В ситуации прямо противоположной – когда ребенком пренебрегают, не уделяют должного внимания и любви, дети становятся замкнутыми и неуверенными в себе. Отсутствие внимания родителя приводит к низкой самооценке и к самоуничтожению личности ребёнка. В дальнейшем такие дети вырастают в недовольных, замкнутых неудачников.

Вариативность современного родительства ставит нынешнее и будущие поколения родителей перед сложнейшей ситуацией вынужденных интерпретаций новых образцов, стилей, моделей поведения. Ситуация осложняется тем, что в современных условиях социальная политика в России не имеет четкой стратегии в области решения проблем родительства, во многом вступает в противоречие с повседневными тенденциями его трансформации, направлена на коррекцию негативных явлений, а не на устранение причин их возникновения. Представилось важным изучение динамики норм и представлений среди подростков и молодежи о материнстве и отцовстве, в том числе, в отношении новых родительских статусов, родительских практик, ценностей  с точки зрения перспектив трансформации брака, а также целью научного поиска стало изучение мнения взрослых и подростков по проблеме подготовки молодежи к ответственному родительству

Основные выводы исследования направлены на практическое применение в жизни семьи, в деятельности субъектов социального обслуживания, причастных к формированию культуры семьи и родительства. Результаты исследования представляют интерес для специалистов по социальной работе, психологов, педагогов, специализирующихся в области сопровождения семьи и родительства. Полученные результаты могут быть использованы также при разработке спецкурсов по подготовке к ответственному  родительству в вузах и школах, в практической деятельности семейных и родительских центров, учреждениях основного и дополнительного образования.

ЛИТЕРАТУРА

I.              Нормативно-правовые документы:

1.              Конвенция ООН о правах ребёнка от 20.11.1989г. // Советский журнал международного права. – 1991. - №2. – С.151-170.

2.              Семейный кодекс РФ № 223- ФЗ  от 25.12.1995 // СПС Консультант Плюс, 2009.

3.              Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации: федеральный закон №124 – ФЗ от 24.07.1998г. // Доступ СПС «КонсультантПлюс». – 2008.

4.              О молодёжи: закон Республики Коми №18 – РЗ от 17.03.1997г. // Доступ СПС «КонсультантПлюс». – 2008.

II.              Источники:

1.              О положении детей в Российской Федерации. 2000год: Государственный доклад. – М.,2000. – С.19,25-27.

2.              О положении детей в Республике Коми. 2009год: Доклад.– Сыктывкар, 2009. – С.64.

3.              Положение молодёжи в Республике Коми: аналитическая записка. – Сыктывкар: Госкомстат Республики Коми, 2001. – 131с.

III.              Научная литература:

1.                  Актуальные проблемы семей в России / Ред. Т.А. Гурко. М.: Институт социологии РАН, 2006. - 223 с.

2.                  Алексеева J1.A. О насилии над детьми // Социологические исследования. 2003. - № 4. - С. 78-85.

3.                  Антонов А. Н. Системное представление семьи как объекта исследований // Семья в России. 1998. -№ 3 - 4. - С. 52 - 68.

4.                  Антонов А.И. Динамика населения России в XXI веке и приоритеты демографической политики / А.И. Антонов, В.А. Борисов. М.: Ключ-С, 2006. - 192с.

5.                  Антонов А.И. Проблемы методологии и методики исследования социально-психологических аспектов репродуктивного поведения семьи. - М. 1973. - 198с.

6.                  Антонов А.И., Медков В.М. Архангельский В.Н. Демографические процессы в России XXI века. М.: Изд. Дом «Грааль», 2002. 168с.

7.                  Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М.: Издательство МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 1996.-304 с.

8.                  Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России XXI века. Размышления о семейной политике, о возможности противодействия упадку семьи и депопуляции. М.: Изд. Дом «Грааль», 2000. - 416с.

9.                  Антонюк Е. В. Представления супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи.-М.,1992.- 259с

10.             Архиреева Т. В., Полевая Е. В. Мотивация отцовства как детерминанта отношения отца к ребенку // Семейная психология и семейная терапия.- 2006. № 1. С. 75–86.

11.             Архиреева Т.В. Родительские позиции как условие развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста. - М.- 1990.- 169с.

12.             Бабосов Е.М. Динамика ценностных ориентаций молодежи в трансформирующемся обществе. - Минск, 2001. - 213с.

13.             Белогай К. Н. Некоторые аспекты изучения гендерных различий в структуре родительского отношения // Перинатальная психология и психология родительства. 2004. № 2. С. 31–49.

14.             Бердникова Т.В., Степашов Н.С., Сидоров Г.А. Юное материнство в современной семье. Курск: Кур. гос. мед. ун-т, 2000. - 161с.

15.             Бинеева Н.К. Проблемная семья: специфика семейно-брачной и половой социализации. - Ростов - на - Дону, 2001

16.             Бобкова Е.Н. Педагогические условия воспитания социальной ответственности у старших школьников. - Кострома, 2004. - 18с.

17.             Богачева Н.В. Родительство как фактор устойчивости семьи в современном российском обществе.- Казань, 2008.- 245 с.

18.             Богданова  О.С.,  Калинина  О.Д.,  Рубцова  М.Б.  Этические  беседы  с подростками. - М., 1987. – 78с.

19.             Борисенко Ю.В., Портнова А.Г. Родительство в контексте личной зрелости // Семейная психология и семейная терапия. - 2008. - № 4. - С.41-57.

20.             Босанац М. Внебрачная семья. -М.: Прогресс, 1981. 208 с.

21.             Брагина Т.В. Родительское отношение как социальный фактор личностного самоопределения ребенка в младшем школьном возрасте.- Новосибирск. 2000. - 159с.

22.             Варга А.Я. Влияние некоторых особенностей родительского воспитания на развитие личности ребенка // Детский психолог. - 1993.- №6.- С.16-21.

23.             Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения.- М., 1986. – 176с.

24.             Василевский Ю.Л. Психология нравственности и ценностных ориентации // Прикладная психология. - 1999. -№3.- С.51-70.

25.             Вдовина М.В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье. М.: Изд-во Моск. гуманитар, ун-та, 2005. - 279с.

26.             Вишневский А.Г. Воспроизводство населения и общество: История, современность, взгляд в будущее. М.: Финансы и статистика, 1982. - 287с.

27.             Возшок A.M., Мельченко Н.И., Савицкая Е.М. Психология становления и развития приемной семьи. Самара: Изд-во СПГУ (факультет психологии), 2005. - 124с.

28.             Волков А.Г. Семейная структура населения России: факторы и тенденции // Российский демографический журн. 1996. -№1. - С. 22.

29.             Воронцова М.Г. Участвуют ли отцы в обеспечении детей? // Социологические исследования. 2009. - № 11. - С. 145-148.

30.             Гернет М.Н. Детоубийство. Социологическое и сравнительно-юридическое исследование. М, 1911.

31.             Глезденева О.В. Вариативность родительства критерии типологизации. - М., 2008- 65 с.

32.             Гребышева И.И. Социальные аспекты репродуктивного здоровья и ответственного родительства // Планирование семьи. 2006. -№ 3. - С. 6-8.

33.             Гурко Т. А. Социально-экономические изменения в России и формирование семьи // Социально-экономические проблемы современного периода преобразований в России. М., 1999. - С. 71 -77.