Труд и его функции. Классификационные признаки трудовой деятельности

Гуревич выделил 2 типа профессий:

Профессии с абсолютной профпригодностью – требуют от человека наличие  определённых задатков, проф.способностей, а также специальной выраженности основных свойств нервной системы и сформированности анализаторных функций.

Профессии с относительной  профпригодностью – нет особых показаний, т.е. профпригодность может быть сформирована у любого человека с высокой степенью мотивации.

Для профессий 1 типа проводится профотбор, для 2 – профподбор.

Профотбор – специализированная процедура определения соответствия состояния здоровья и проф. возможностей человека требованиям профессии.

Профподбор – более  мягкая процедура, которая предполагает определение проф. возможностей человека и в соответствии с ними подбор профессий и специальностей.

В профориентации используется 2 подхода:

Антропоцентрический – в  центре человек; подбор в соответствии с его возможностями и способностями, т.е. приспособление условий среды  требованиям человека.

Профессиоцентрический –  в центре профессия с её требованиями к человеку, и в соответствии с  этими требованиями отбираются люди. Предполагает воспитание необходимых  свойств и качеств.

В соответствии с подходами, существуют градации профпригодности:

А) годность к деятельности при отсутствии противопоказаний

Б) непригодность (временная, постоянная, практически непреодолимая)

В) соответствие определённой области деятельности ( когда нет противопоказаний по здоровью, но имеются некоторые личностные и характерологические качества, определяющие возможность выбора профессии)

Г) призвание к конкретным видам деятельности

 

109. Основные принципы, используемые при проведении  профподбора. Основные процедуры  профподбора

профессиональный  подбор—предоставление рекомендаций человеку о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, физиологическим особенностям на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;

Для профподбора, при котором в отличие от профотбора подбирается не человек для профессии, а профессия для человека, необходимо предварительное определение критериев профпригодности, но они не должны быть такими жесткими, как для профотбора. Скорее, их можно назвать критериями профуспешности, так как они предназначены для профессий, которые не предъявляют особо высоких требований к человеку. Тем не менее массовость этих профессий ставит трудную задачу разработки в максимально сжатые сроки таких критериев для большого количества профессий и методики их применения в практике профконсультации.

Профподбор реализуется  посредством разных технологий, ключевые блоки которых составляют:1) Организацию  информации кадровой службы о плановом убытии сотрудника (ожидаемое увольнение, длительная командировка, уход на пенсию и др) или неплановом увольнении; 2) оценку вакантного рабочего места, пересмотр должностных обязанностей и инструкций, должностных требований к специалисту. 3) принятие решения о наборе новых сотрудников. 4) действия отделов кадров по организации приёма (поиск внутри фирмы, отбор специалистов, оценка их ПВК, рекомендации и пр)

 

110. Мед.аспект в профориентации. Мед противопоказания при выборе профессии.

В системе профессиональной ориентации молодежи большое внимание следует уделять оказанию помощи в выборе профессии в соответствии с состоянием здоровья и индивидуальными психофизиологическими особенностями. Основой проведения медико-физиологической профконсультации является определение профессиональной пригодности подростка как наиболее полного соответствия индивидуальных особенностей организма требованиям профессии, с одной стороны, для охраны функционально неполноценного органа или системы — с другой, с целью преимущественного использования функционально развитых физиологических систем. Профессиональная пригодность обеспечивает успешное овладение профессией за время обучения, благоприятную адаптацию к условиям труда, хорошее качество труда и профессиональное долголетие без ущерба для здоровья.

Существуют определённые градации пригодности с мед точки  зрения:

1.Пригодность – отсутствие противопоказаний, должный уровень развития проф.значимых функций (высокий и средний, причём число ПЗФ со средним уровнем развития не должно превышать 50% от общего числа). В этом случае человек быстро и качественно осваивает профессию, адаптируется и эффективно работает длительное время.

2.Относительная пригодность – отсутствие мед противопоказаний по характеру труда, но могут быть противопоказания по условиям труда. Недостаточный уровень развития большинства ПЗФ, но ключевые функции на должном уровне.

3.Непригодность – наличие мед противопоказаний по характеру и условиям труда, низкий уровень развития ПВК и ПЗФ, неблагоприятный прогноз освоения профессии и труда. Необходимо учитывать, что, практически, каждая профессия имеет свои медицинские противопоказания.Медицинские противопоказания - перечень заболеваний, препятствующих обучению и работе по данной профессии. Медицинские противопоказания к выбору профессии обусловлены двумя причинами:1 – характер труда или условия среды способны оказать неблагоприятное влияние на течение хр. заболевания, способствовать частым обострения и прогрессированию. 2 – имеющееся заболевание или анатомический дефект препятствуют качественному выполнению работы.

Ограничение возможности  выбора профессии при наличии  каких либо заболеваний связано  со многими факторами.известно, что любая профессиональная деятельность осуществляется в определенных производственных условиях, которые в ряде случаев оказывают отрицательное влияние на организм и могут привести к обострению имеющихся заболеваний. К неблагоприятным производственным факторам относятся большие физические нагрузки, вынужденная рабочая поза, значительное нервно-психическое напряжение, неблагоприятный микроклимат (высокие или низкие температуры, повышенная влажность), пыль, шум, вибрация, токсические вещества.

Поэтому при выборе профессии  необходимо учитывать характер трудовой деятельности, состояние здоровья человека, а также медицинские противопоказания, предъявляемые данным видом деятельности.

 

111. Профпригодность  – необходимое условие эффективного  труда и проф.долголетия

Профессиональная  пригодность — совокупность психологических и психофизических свойств, а также специальных знаний, умений и навыков, необходимых для достижения приемлемой эффективности труда. В понятие профпригодности также входит удовлетворение, переживаемое человеком в процессе самого труда и при оценке его результатов.Основные факторы ПП, необходимые для выполнения проф.деят-ти:

1) Способности или предрасположения  к той или иной работе. Эти  способности могут быть чисто  физическими или психическими(память, реакция, внимание). Качества, определяемые этими способностями называют профессионально важными(значимыми) качествами.

2) Знания, умения и навыки, необходимые дл выполнения данной  работы, т.е необходимая профессиональная подготовленность.

3) Склонность и желание  работать, т.е определенный волевой настрой на работу. Большое значение имеет здесь также и мотивация, предопределяющая желание работать. При этом мотивы могут быть как внутреннего (интерес, стремление к мастерству) так и внешнего (заработная плата, конкуренция) характера.

Привлечение психологии труда  к решению практических задач  вызвано, в частности тем, что  разные люди с разной степенью успешности овладевают профессией, с разной успешностью  справляются со своими проф.задачами. Анализ содержания проф.деятельности, ПВК субъекта и принятие решения о целесообразности его использования на данном рабочем месте отнюдь не являются дискриминацией человека.

Очевидно, что в интересах  отдельного человека, организации и  государства необходимо оптимально распределить людей по раб. Местам в пространстве профессии. Именно для этого существует понятие профпригодности, как уровня соответствия физических качеств и психофизиологических особенностей человека профессиональным требованиям.

Профессиональная пригодность  — не врожденное качество человека. Она формируется в ходе длительного  профессионального труда, протекающего в определенных социально-экономических  условиях. Со временем формируются  не только отдельные функциональные системы и психические процессы человека (профессиональное восприятие, память, мышление и пр.), но и его  личность. Складывается социально-профессиональный тип личности с определенными  ценностными ориентациями, характером, особенностями общения и т. п. Профессиональная пригодность для  конкретной деятельности базируется на определенных психологических, психофизиологических, антропологических, медицинских  и др. критериях. Совокупность этих критериев и предполагает качественное освоение профессии, успешную адаптацию, высокую продуктивность деятельности и профессиональное долголетие работающего человека. Поэтому выделяют два типа ПП – абсолютную (профессии такого типа, которые требуют наличия специальных индивидуальных черт) и относительную (профессии овладение которыми доступно практически для любого здорового чел-ка).

 

112. Основные принципы  и этические нормы, лежащие  в основе деятельности профконсультанта. Проблема культурной эмпатии  в проф.консультировании

Профконсультант- спец-т, призванный оказывать помощь людям в нахождении своего места в мире профессий, личностного смысла в реальной трудовой деят-ти на конкр раб месте. Этическая сторона процесса профконсультации предполагает соблюдение ряда этических норм при проведении беседы и психодиагностического обследования призваны обеспечить: 
1) решение профессиональных задач в соответствии с этическими нормами; 
2) защиту клиентов от непрофессионального и неэтичного поведения консультанта; 
3) сохранение доверия между профконсультантом и клиентом, а также между сотрудниками службы, предоставляющей услугу и коллегами; 
4) укрепление авторитета службы профконсультации среди населения. 
Основными этическими принципами профконсультанта, определяющими его деятельность, являются: 1. Принцип активности субъекта проф-деят-ти: во-первых, консультируемый должен испытывать потребность в получении помощи и информации от психолога-профконсультанта; во-вторых, он должен самостоят-но принимать решение о способах преодоления проблем проф становления, консультант же только помогает ему осознать свои интересы и способности и выработать сценарий проф развития.

2.  Принцип комплексного  подхода. Согласно этому принципу  психодиагн-кое обследов-е проводится  на трех уровнях: личностно-мотивационном,  а также некоторых личностных  свойств (экстраверсии-интроверсии,  эмоц особ-тей, коммуникативных  спос-тей); уровне познавательных  спос-тей,; уровне нейро- и психодинамических свойств, т. е. изучения свойств нервной системы и особенностей темперамента.

3.  Принцип добровольности  участия в консультировании. Недопустимо  любое принуждение к тестированию  и анкетированию в цепях выяснения  интересов и проф намерений без согласия чел.

4.  Принцип индивидуального  подхода. - исходить из ее интересов и склонностей. Только в случае значительного несоответствия спос-тей л-ти и требований профессии возможен поиск другого варианта на основе диагностики основных познавательных способностей.

5. Принцип персональной  ответств-ти. за правильность постановки  Физ диагноза, адекватность используемых диагн-ких методов и коррекционных мероприятий.

Психолог-консультант должен обладать некоторыми качествами, которые  он должен проявлять в общении  с клиентами. К таким качествам  можно отнести открытость; доброжелательность; безоценочное отношение к клиенту; отказ от нравоучений, навязывания  клиенту своих советов. Среди  других качеств необходимо отметить способность специалиста к эмпатии, сопереживанию, сочувствию. Под этой способностью понимается умение глубоко  психологически проникать во внутренний мир другого человека – клиента, понимать его, видеть происходящее с  его собственных позиций, воспринимать мир его глазами, принимать как  допустимую и правильную его точку  зрения.

 

113. Психологическая профконсультация, её цели и задачи. Психологические критерии, используемые при оценке профпригодности.

Под профконсультацией понимается система психолого-педагогического  изучения личности обратившегося в  целях оказания ему помощи в профессиональном самоопределении.

Психологический аспект в  профориентации - определение установки человека на труд, проф интересов, склонностей, оценку трудовой мотивации, оценку свойств нервной системы и темперамента, определение уровня развития психомоторики эмоционально-волевых, интелпектуально-мнестических особенностей, определение индивидуальных свойств л-ти, проведение психологической коррекции.  
Проф.консультирование может осуществляться до приёма человека на работу, например во время школьного или проф.обучения. Выделяют следующие цели профконсультирования субъекта в ситуации определения поля профессиональной деятельности: помощь в принятии обоснованного решения  о выборе профессии, помощь в выработке основных путей и способов освоения выбранной профессии. Данные цели реализуются через основные задачи:

Выявление факторов, определяющих выбор профессии, их содержательный анализ, установление соотношения между  ними;

Диагностика информированности  клиента о предпочитаемых профессиях, дополнение и упорядочивание информации, указание источников её получения;