Развитие памяти учащихся начальных классов

        Выделяются различные организации информации в памяти:

1. Пространственная организация, лежащая в основе построения «когнитивных карт».
2. Ассоциативная организация.
3. Иерархическая организация.

         Воспроизведение—это процесс памяти, который заключается в актуализации прошлого опыта, путем извлечения его из долговременной памяти и переводом в оперативную, которая обслуживает активность человека в данный момент времени. Воспроизведение может относиться к движениям и действиям, выражаясь в образовании привычек и навыков, к наглядным содержаниям сознания, к мыслям и чувствам. Информация всегда воспроизводится на основе той структуры, в составе которой она запомнилась. Извлечение информации может осуществляться двумя путями: узнаванием и воспоминанием. Особенностью воспроизведения является сознательное отношение к воспроизводимому, в связи, с чем воспроизведение превращается в сознательную реконструкцию прошлого.

          Важную роль в извлечении информации из памяти играет контекст, человеку легче узнать какую-то информацию, чем вспомнить. Реминисценция-это более полное и точное воспроизведение материала по сравнению с первоначально запечатленным. Часто проявляется при работе с большим объемом логического материала, оказывающего на человека эмоциональное воздействие.

          Забывание — процесс, выполняющий функцию выделения главной и оттеснения второстепенной информации в латентную память, что способствует более быстрой обработке информации. Забывание–это процесс, необходимый эффективной работы памяти. С помощью забывания человек имеет возможность освободиться от большого количества конкретных деталей, что облегчает процесс обобщения. Подавление-это активное забывание, торможение следов памяти на уровне сознания и вытеснения их в область бессознательного.

         Существуют различные основания для классификации видов памяти. По происхождению различают три вида памяти: генетическую (наследственную), прижизненную и промежуточную память. Генетическая память сохраняет информацию об анатомическом строении и врожденном поведении.

Прижизненная память- это хранилище информации, которую  человек получает от рождения до самой  смерти. Прижизненная память между  наследственной и прижизненно - это запечатление

          По характеру психической активности, преобладающий в деятельности, выделяется образная, вербальная, моторная и эмоциональная память. Двигательная (моторная) память- запоминание, сохранение и воспроизведение различных и их систем. Оно развивается все рано. Это память существует у человека всю жизнь, лежит в основе спорта, танца. Эмоциональная память- это память на чувства. Способность сочувствовать другому человеку, сопереживать герою книги, основана на  эмоциональной памяти. Образная память – память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. Она бывает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой.

        Зрительная, или образная, иконическая память при действии этого вида памяти происходит удержание в памяти зрительного образа при этом происходит его некоторое преобразование: с одной стороны, упрощение (опускание деталей), с другой стороны, преувеличение отдельных деталей, с третьей, преобразование в более симметричную фигуру. Зрительная память плохо управляется, но поддается тренировке. Эффективным является мысленное воспроизведение картины в расслабленном состоянии с закрытыми глазами перед сном.

          Словесно-логической памятью являются наши мысли. Мысли не существуют без языка, поэтому память на них и называется не просто логической, а словесно-логической. Поскольку мысли могут быть воплощены в различную языковую форму, то воспроизведение их можно ориентировать на передачу либо только основного смысла материала, либо его буквального словесного оформления. Если в последнем случае материал вообще не подвергается смысловой обработке, то буквальное заучивание его оказывается уже не логическим, а механическим запоминанием. Вербальная память — специфический человеческий вид памяти в отличие от двигательной, эмоциональной и образной, которые в простейших формах свойственны и животным. Опираясь на развитие других видов памяти, словесно-логическая память становится ведущей по отношению к ним, и от ее развития зависит развитие всех других видов памяти. Словесная память характеризуется точностью воспроизведения и большой зависимостью от воли человека. При воспроизведении ряда лучше запоминаются начальные и конечные элементы (слова). При запоминании текста включаются мыслительные операции, прежде всего обобщение. Логическая память участвует прежде всего в запоминании смысла текста и связана с мышлением. Известно, что смысловая память в 25 раз сильнее механической. Этот вид памяти развивается к 10-13-ти годам.

          В зависимости от целей деятельности и степени волевой регуляции выделяют произвольную (опосредованную, намеренную, активную) и непроизвольную (непосредственную, ненамеренную, неактивную) память. Непроизвольная память предполагает ненамеренное запоминание, хранение и воспроизведение информации при отсутствии специально поставленной цели что-либо запомнить. Произвольная память— это целенаправленный процесс, предполагающий наличие специальной мнемической задачи. Наличие мнемической направленности имеет решающее значение для продуктивного, эффективного запоминания. По длительности сохранения информации выделяются следующие уровни (стадии) памяти. [9, с. 45]

           Мгновенная память связана с инерционностью органов чувств. Эта память известна как явление последовательных образов, которые возникают практически во всех сенсорных системах. Наиболее наглядно они проявляются в зрительном анализаторе. Длительность сенсорной памяти может ускоряться в случае поступления новых сигналов. Время хранения информации - 2-4 секунды. Эта память не поддается произвольному управлению. Образ в мгновенной памяти не обладает константностью - это образ ощущения, а не восприятия. Мгновенная память обеспечивает слитное восприятие мира.

        В кратковременной памяти непродолжительное время (15-30 с) сохраняется информация, к которой привлечено внимание. Информация сохраняется не в неизменном виде - она обрабатывается и интерпретируется. Для кратковременной памяти возможно произвольное управление с помощью повторения или символизации. Объем кратковременной памяти равен 7±2 единиц. Промежуточная память - промежуточная инстанция между кратковременной и долговременной памятью. Здесь информация сохраняется до возможности перевести ее в долговременную память. Очищение буферной памяти и                 категоризация информации, накопленной за день, происходит во время сна.[]

        Долговременная память не ограничена по объему и времени сохранения информации. Но не всегда информация может быть вовремя извлечена. Доступность информации определяется организацией хранения. Имеется два типа хранения информации в долговременной памяти: с произвольным доступом к информации (информация непрерывно преобразуется) и без произвольного доступа (информация хранится в неизменном виде). В долговременной (вторичной) памяти выделяют: оперативную память, которая является              кратковременной памятью. Ее особенностью является способность к продлению воспроизведения на промежуток времени более чем 20 секунд. Оперативная память возникает под влиянием внутренней мотивации или каких-либо внешних обстоятельств. В долговременной памяти, в свою очередь, выделяют                 эпизодическую (наше прошлое, эпизоды жизни) и семантическую (знание общих закономерностей) память. Скорость извлечения информации из долговременной памяти зависит от следующих факторов: величины класса (количества альтернатив, из которых производится выбор); ценности информации; установки человека; логической категоризации.

 Выделяются факторы, определяющие сохранение информации в долговременной памяти: привычность материала; контекст; принцип специфичности кодирования; мотивация; углубление в изучаемый материал.

          Оперативная память - это процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия и операции. При выполнения действия человек удерживает «в уме» промежуточные результаты, которые быстро забываются после достижения конечной цели деятельности. Главное свойство кратковременной памяти - ее небольшая емкость (7±2), но эта емкость не слишком чувствительна к длине хранящейся в ней единиц (т.е. 7 букв или 7 слов запоминаются практически одинаково). В кратковременной памяти процессы повторения и структурирования информации являются контролируемыми. [5, с.35]

         Структурирование - это перекодирование мелких единиц в более крупные. Например, буквы «к, о, т, б, о, р, в, а, л» человек может запомнить не как семь букв, а как три слова. Для успешного структурирования материал должен поступать более или менее одновременно, чтобы его можно было сгруппировать в одну группу, а элементы должны быть сходными. Процесс повторения удерживает информацию в кратковременной памяти и переводит в долговременную.

          Забывание в кратковременной памяти происходит в двух случаях:

1. как следствие интерференции, когда объем запоминаемого материала превышает 7±2объектов (слов, цифр, букв, фраз);
2. как следствие постепенного стирания следов временем.

        Все знания, лежащие в основе познавательных способностей человека, хранятся в долговременной памяти. Информация здесь хранится в упорядоченном виде. То или иное слово хранится в долговременной памяти в определенном месте, оно представлено как слуховой, так и семантической информацией. Поэтому извлечение данного слова из памяти может быть основано на его звучании или на его смысле. В этом смысле долговременную память можно представить как обширный набор взаимосвязанных участков, в каждом из которых содержится сложная совокупность информации, относящейся к одному слову или факту. Долговременную память можно изобразить как сеть, образованную пучками информационных связей.

        Существует точка зрения о наличии двух видов (семантической и эпизодической) долговременной памяти. В семантической памяти хранятся факты, не связанные с определенным местом и временем. Это просто факты - правила грамматики, то, что осень приходит после лета и т.п.

        Эпизодическая память - это память на сведения и события, закодированные применительно к определенному времени (автобиографические данные). Материал, хранящийся в семантической и эпизодической памяти, различается не только по своему характеру, но и по своей подверженности забыванию. В эпизодической памяти информация легко может стать недоступной, потому что сюда непрерывно поступает новая информация. Эпизодическая память находится в состоянии непрерывного изменения, и содержащаяся в ней информация часто преобразуется или становится недоступной для извлечения. В отличие от этого, семантическая память изменяется гораздо реже. В традиционных психологических экспериментах изучается эпизодическая, а не семантическая память.

     На характеристики оперативной памяти влияет ряд факторов:

1. Система кодирования информации. В зависимости от используемого кода объем оперативной памяти, и точность запоминания могут меняться в несколько раз. Для оперативного кодирования предпочтительно кодирование объектов управления цифрами и буквами.
2. Множественность объектов. Нормальные условия работы оперативной памяти создаются при одновременном предъявлении не более 10-15 показателей. При речевом общении объем фразы не должен превышать 12—13 слов.
3. Знание вероятности событий. При постоянной вероятности, даже если оператор еще не усвоил вероятностную структуру, возможен одновременный контроль за 20 переменными. После усвоения вероятностной структуры число контролируемых переменных может быть увеличено до 40—60.

          Наряду с объемом и длительностью хранения информации важной характеристикой оперативной памяти является быстрота исключения, забывания материала, не нужного для дальнейшей работы. Своевременное забывание исключает ошибки, связанные с использованием устаревшей информации, освобождает место для хранения новых данных. Характеристики оперативной памяти изменяются под влиянием значительных физических нагрузок, экстремальных и эмоциогенных воздействий. При этом чаще наблюдается ухудшение характеристик, однако при достаточной адаптации к неблагоприятным факторам возможно их сохранение и даже улучшение. В целом, сохранение высоких показателей оперативной памяти при воздействии экстремальных факторов зависит от их силы и продолжительности, общей неспецифической устойчивости и степени индивидуальной адаптации человека к конкретным факторам.[4,с.45]

        Таким образом, пониятие памяти весьма многообразно, так как связана с различными сферами жизни человека, с его особенностями. Память необходима человеку, поскольку позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный  опыт. Каждый вид памяти отвечает за запоминание определенной формы информации. Все закрепление знаний и навыков относится к работе памяти. Типы памяти зависят от того, какой анализатор у человека является ведущим в запомининании и воспроизведении.

 

       

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           1.2 Соотношение понятий «память» и «мнемические способности»

 

        Строго научного разделения понятий «психология памяти» и «психология мнемических способностей» долгие годы не существовало по целому ряду причин.

      Термин «память» до сих пор нельзя считать определенным с точки зрения законов формирования понятий, ибо в нем отражается чаще всего исключительно функциональная сторона данной психической реальности (память — это психический; процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации) и не характеризуется сущность психических механизмов этих процессов.  Психология памяти оказалась столь обширным направлением, что трудно даже представить структуру обобщенного труда по памяти. Память — категория общепсихологическая, а способности традиционно рассматриваются как явление дифференциально-психологического плана. Трудно ставить проблему дифференциально-психологического плана, если общепсихологические аспекты не определены.

       Само понятие «способности» также имеет сложную судьбу в истории науки. Понятие способностей чаще соотносилось с деятельностью субъекта, нежели с функциями его познания.  Исследования собственно мнемических способностей начались во второй половине XX в., после работ А.А.Смирнова; хотя индивидуальные характеристики памяти, особенности процессуальной или результативной ее стороны измерялись, диагностировались и описывались с помощью доступных методов.[21. с56]