Предмет и задачи психологии

Основное понятие гештальтпсихологии - понятие гештальта (от нем. Gestalt - образ), что означает изначально целостную  структуру. Психической деятельности свойственно стремление к целостности, завершенности. В соответствии с  этим в качестве основы образования  связей здесь признается организация  материала, которая определяет и  аналогичную структуру следов памяти в мозге по принципу изоморфизма, т.е. подобия по форме. В гештальтпсихологии принцип целостности выступает  как изначально данный, и законы гештальта (как и законы ассоциаций) действуют вне и помимо воли и  сознания самого человека.

Стремление психической  деятельности к завершенности проявляется  также в том, что неоконченное действие, невыполненное намерение  оставляет след в виде напряжения в системе психики. Это напряжение стремится разрядиться (в реальном или символическом плане). Следствием сохраняющегося напряжения является, к примеру, эффект незавершенного действия, который состоит в том, что  содержание неоконченного действия запоминается человеком лучше, чем  содержание оконченного. Отсутствие целостности, завершенности порождает не только напряжение, но способствует внутренним конфликтам, неврозам.

Основной принцип теории памяти, по гештальту, заключается в  том, что анализ отдельных элементов  ассоциации не может привести к пониманию  целого, поскольку целое определяется не суммой, а взаимозависимостью отдельных  его частей. Отдельно взятая часть - только часть и никакого представления  о целом не дает.

Таким образом, вся многообразная  деятельность памяти опять сведена  к одной форме. Вместо универсального закона ассоциации гештальтисты пытаются установить универсальный принцип  структуры.

 

БИОХИМИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ПАМЯТИ

Эти теории предполагают образование  новых белковых веществ (нейропептидов  и других) при долговременном запоминании.

Вначале, непосредственно  после воздействия раздражителя, в нервных клетках происходит электрохимическая реакция, вызывающая обратимые физиологические изменения  в клетках (кратковременное запоминание), а далее на ее основе возникает  собственно биохимическая реакция  со структурными изменениями нейрона, обеспечивающая долговременную память (двухступенчатый характер механизма  запоминания). Экспериментально получены данные о важной роли рибонуклеиновой  кислоты (РНК) и олигопептидов в  осуществлении функции запоминания.

Наиболее волнующими экспериментами в последние годы стали попытки  перенести память от одного животного  к другому («пересадка памяти»). Если обучить планарию (плоский червь), что свет всегда предшествует току, а затем умертвить ее и скормить другой планарии, то оказывается, что  приобретенный первой планарией  опыт частично передается второму червю. Планария сравнительно примитивный  организм, и она может обладать особыми механизмами научения, которые  не имеют никакого значения для понимания  памяти у высших организмов. Однако имеются данные об успешности подобного  опыта на мышах и крысах - был  осуществлен «перенос памяти» о  выработанных условных рефлексах от одной особи к другой с помощью  инъекций гомогената мозга предварительно обученного животного-донора.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.Виды памяти и их характеристика.

Основаниями для выделения различных  видов памяти служат: характер психической  активности, степень осознанности запоминаемой информации (образов), характер связи  с целями деятельности, продолжительность  сохранения образов, цели исследования.

По характеру психической  активности (в зависимости от вида включенных в процессы памяти анализаторов, сенсорных систем и подкорковых образований мозга) память подразделяют на: образную, двигательную, эмоциональную и словесно-логическую.

Образная память - это память на образы, сформированные с помощью процессов восприятия через различные сенсорные системы и воспроизводимые в форме представлений. В этой связи в образной памяти выделяют:

- зрительную (образ лица близкого  человека, дерево во дворе родного  дома, обложка учебника по изучаемому  предмету);

- слуховую (звучание любимой песни,  голос матери, шум турбин реактивного  самолета или морского прибоя);

- вкусовую (вкус любимого напитка,  кислота лимона, горечь черного  перца, сладость восточных фруктов);

- обонятельную (запах луговых трав, любимых духов, дыма от костра);

- тактильную (мягкая спинка котенка,  ласковые руки матери, боль случайно  порезанного пальца, тепло ком  натной отопительной батареи).

Имеющаяся статистика показывает относительные  возможности этих разновидностей памяти в учебном процессе. Так, при одноразовом  прослушивании лекции (т.е. при использовании  только слуховой памяти) студент на следующий день может воспроизвести  лишь 10% ее содержания. При самостоятельном  зрительном изучении лекции (используется лишь зрительная память) эта цифра  возрастает до 30%. Рассказ и наглядность  доводят эту цифру до 50%. Прак тическая отработка лекционного материала  с использованием всех перечисленных  выше видов памяти обеспечивает 90% успеха.

Двигательная (моторная) память проявляется в способности запоминать, сохранять и воспроизводить различные двигательные операции (плавание, езда на велосипеде, игра в волейбол). Этот вид памяти составляет основу трудовых навыков и любых целесообразных двигательных актов.

Эмоциональная память - это память на чувства (память страха или стыда за свой прежний поступок). Эмоциональную память относят к одному из наиболее надежных, прочных «хранилищ» информации. «Ну и злопамятный же ты!» - говорим мы человеку, который долго не может забыть нанесенную ему обиду и не в состоянии простить обидчика.

Этот вид памяти воспроизводит  ранее йены ми ные человеком чувства  или, как говорят, восироизно дит  вторичные чувства. При этом вторичные  чувспи могут не только не соответствовать  своим оригиналам (первоначально  испытанным чувствам) по силе и смысловому содержанию, но и менять свой знак на противоположный. Например, то, чего мы ранее опасались, теперь может стать  желанным. Так, вновь назначенный  на должность начальник, по слухам, слыл (и на первых порах таковым  воспринимался) человеком более  требовательным, чем предыдущий, что  вызывало естественную тревогу у  работников. Впоследствии же оказалось, что это не так: требовательность начальника обеспечила профессиональный рост сотрудников и увеличение их зарплаты.

Отсутствие эмоциональной памяти приводит к «эмоциональной тупости»: человек становится для окружающих непривлекательным, неинтересным, роботоподобным существом. Умение радоваться и страдать - необходимое условие психического здоровья человека.

 

Словесно-логическая, или  семантическая, память -это память на мысли и слова. Собственно, мыслей без слов не бывает, что и подчеркивается самим названием данного вида памяти. По степени участия мышления в словесно-логической памяти иногда условно выделяют механическую и логическую. О механической памяти говорят, когда запоминание и сохранение информации осуществляются преимущественно за счет многократного ее повторения без глубокого осмысления содержания. Кстати, с возрастом механическая память имеет тенденцию ухудшаться. Примером может служить «насильственное» запоминание слов, не связанных между собой по смыслу.

Логическая память базируется на использовании  смысловых связок между запоминаемыми  объектами, предметами или явлениями. Ею постоянно пользуются, например, преподаватели: излагая новый лекционный материал, они периодически напоминают студентам о ранее введенных  понятиях, относящихся к данной теме.

По степени осознанности запоминаемой информации различают  имплицитную и эксплицитную память.

 Имплицитная память - это память на материал, который человек не осознает. Процесс запоминания идет неявно, скрытно, независимо от сознания, недоступно непосредственному наблюдению. Проявление такой памяти требует «запуска», в качестве которого может выступить потребность решить какую-то важную для данного момента задачу. При этом он не осознает те знания, которыми обладает. В процессе социализации, например, человек воспринимает нормы и ценности своего общества без осознания основных теоретических принципов, которыми руководствуется в своем поведении. Это происходит как бы само собой.

Эксплицитная память базируется на сознательном использовании полученных ранее знаний. Для решения какой-либо задачи они извлекаются из сознания на основе припоминания, узнавания и т.п.

По характеру связи  с целями деятельности различают произвольную и непроизвольную память. Непроизвольная память - след образа в сознании, возникающий без специально поставленной на это цели. Информация сохраняется как бы автоматически, без волевых усилий. В детстве этот вид памяти развит, а с возрастом ослабевает. Пример непроизвольной памяти - запечатление картины длинной очереди в кассу концертного зала.

Произвольная память - намеренное (волевое) запоминание образа, связанное с какой-то целью и осуществляемое с помощью специальных приемов. Например, запоминание оперативным работником правоохранительных органов внешних признаков в облике преступника с целью его опознания и арвСТВ при встрече. Следует отметить, что сравнительнаи характеристика произвольной и непроизвольной памяти по прочности запоминания информации не дает абсолютных преимуществ ни одной из них.

По продолжительности сохранения образов различают мгновенную (сенсорную), кратковременную, оперативную и  долговременную память.

 

 Мгновенная (сенсорная) память - это память, удерживающая информацию, воспринятую органами чувств без ее переработки. Управлять этой памятью практически невозможно. Разновидности этой памяти:

- иконическая (послеобразная память, образы которой сохраняются на  короткий промежуток времени  после краткого предъявления  объекта; если закрыть глаза., затем на мгновение открыть  их и снова закрыть, то сохраненный  на время 0,1-0,2 с образ увиденного  й составит содержание этого  вида памяти);

- эхоическая (послеобразная память, образы которой сохраняются в  течение 2-3 с после краткого  слухового раздражителя).

Кратковременная (рабочая) память - это память на образы после однократного, непродолжительного восприятия и с немедленным (в первые секунды после восприятия) воспроизведением. Этот вид памяти реагирует на количество воспринимаемых символов (знаков), их физическую природу, но не на их информационное содержание. Существует магическая формула кратковременной памяти человека: «семь плюс-минус два». Это означает, что при однократном предъявлении цифр (букв, слов, символов и т.п.) в кратковременной памяти остаются 5-9 объектов этого типа. Удержание информации в кратковременной памяти составляет в среднем 20-30 с.

Оперативная память, «родственная» кратковременной, позволяет сохранить след образа только лишь для выполнения текущих действий (операций). Например, последовательное снятие информационных символов какого-то сообщения с экрана дисплея и удержание в памяти до окончания всего сообщения.

Долговременная память - это память на образы, «рассчитанная» на длительное сохранение их следов в сознании и последующее многократное использование в будущей жизнедеятельности. Она составляет основу прочных знаний. Извлечение из долговременной памяти информации осуществляется двояко: или по своему желанию, или при постороннем раздражении определенных участков коры головного мозга (например, при гипнозе, раздражении некоторых участков коры головного мозга слабым электрическим током). Наиболее важная информация сохраняется в долговременной памяти человека на всю жизнь.

Следует отметить, что по отношению  к долговременной памяти кратковременная  память представляет собой своеобразный «контрольно-пропускной пункт», через  который воспринимаемые образы проникают  в долговременную память при условии  повторного приема. Без повторения образы теряются. Иногда вводят понятие  «промежуточная память», приписывая ей функцию первичной «сортировки» входной информации: наиболее интересная часть информации задерживается  в этой памяти на несколько минут. Если в течение этого времени  она не будет востребована, то возможна ее полная потеря.

В зависимости от целей исследования вводят понятия генетической (биологической), эпизодической, реконструктивной, репродуктивной, ассоциативной, автобиографической памяти.

Генетическая {биологическая) память обусловлена механизмом наследственности. Это «память веков», память на биологические события огромного эволюционного периода человека как вида. Она сохраняет склонность человека к определенным видам попсдс ния и образцам действия в конкретных ситуацпчч Через эту память передаются элементарные врожденные рефлексы, инстинкты и даже элементы физического облика человека.

Эпизодическая память касается хранения отдельных фрагментов информации с фиксацией ситуации, в которой она была воспринята (время, место, способ). Например, человек в поисках подарка другу наметил четкий маршрут обхода торговых точек, фиксируя подходящие вещи по местам расположения, этажам, отделам магазинов и лицам продавцов, работающих там.

Репродуктивная память состоит в повторном воспроизводстве путем припоминания оригинального сохраненного ранее объекта. Например, художник по памяти рисует картину (на основе припоминания) таежного пейзажа, который он созерцал, будучи в творческой командировке. Известно, что Айвазовский все свои картины создавал по памяти.

Реконструктивная память состоит не столько в воспроизводстве объекта, сколько в процедуре восстановления нарушенной последовательности стимулов в ее первоначальной форме. Например, инженер-технолог по памяти восстанавливает утерянную схему последовательности процессов изготовления сложной детали.

Ассоциативная память опирается на любые установленные функциональные связи (ассоциации) между запоминаемыми объектами. Человек, проходя мимо кондитерского магазина, вспомнил, что дома ему поручили купить к ужину торт.

Автобиографическая память - это память на события собственной жизни (в принципе, ее можно отнести к разновидности эпизодической памяти).

Все виды памяти, относящиеся к  разным классификационным основаниям, тесно взаимосвязаны между собой. Действительно, например, качество работы кратковременной памяти определяет уровень функционирования долговременной памяти. Вместе с тем объекты, воспринимаемые одновременно по нескольким каналам, лучше  запоминаются человеком.

 

 

 

 

 

 

 

 

23. Характеристика процессов памяти.

Запоминание — это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. По степени активности протекания этого процесса принято выделять два вида запоминания: непреднамеренное (или непроизвольное) и преднамеренное (или произвольное).

Непреднамеренное запоминание  — это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий. Это простое запечатление того, что воздействовало на нас и сохранило некоторый след от возбуждения в коре головного мозга. Лучше всего запоминается то, что имеет жизненно важное значение для человека: все, что связано с его интересами и потребностями, с целями и задачами его деятельности.