Предмет и задачи психологии

Душевные свойства: приподнятое  состояние духа, приятные и блестящие  мысли, благожелательные и нежные чувства; но привычки отличаются непостоянством; есть что-то легковесное и изменчивое в душевных движениях; уму не достает  глубины и силы. Сангвинику нельзя поручить защиту важной крепости, зато его следует пригласить на роль любезного  царедворца. Подавляющая масса французов  – сангвиники, и поэтому в их армии во время отступления из России  не было никакого порядка.

Повышенная реактивность. По незначительному поводу громко хохочет. Несущественный факт может сильно рассердить. Живо и с большим возбуждением откликается на все, привлекающее его  внимание. Живая мимика и выразительные  движения. По его лицу легко угадать, каково его настроение, каково его  отношение к предмету или человеку. Быстро сосредотачивает внимание.

Повышенная активность. Очень  энергичный и работоспособный, часто  тянет руку на уроке, может долго  работать, не утомляясь, энергично принимается  за новое дело. Высокая пластичность. Чувства, настроения, интересы и стремления очень изменчивы. Он легко сходится с новыми людьми. Легко привыкает  к новым требованиям и обстановке. Быстро переключается с одной  работы на другую. Быстрое усвоение и перестройка навыков. Гибкость ума.

Особенности сангвинического  темперамента заметно проявляются  в учебной работе учащихся, принадлежащих  к этому типу нервной деятельности. Подвижность и уравновешенность нервных процессов сангвиника способствуют быстрому возникновению новых условных связей, актуализации старых и образованию  новых условных связей, актуализации старых и образованию подвижных  и гибких динамических стереотипов.

Если учебный материал интересен, доступен школьнику сангвинического  темперамента, вызывает у него эмоциональный  отклик, то он быстро усваивает новый  материал, быстро соображает, запоминает, легко переключает внимание. Если же учебный материал неинтересен  и для его изучения требуется  длительная, напряженная, однообразная работа, не вызывающая эмоционального отклика, то он пассивен и плохо усваивает  новый материал, не проявляет активности и желания усваивать объясняемый  учителем новый материал. При неблагоприятных  условиях у сангвиника могут проявляться  неустойчивость чувств, легкомысленное отношение к делу, переоценка себя и своих возможностей, несерьезное (подчас легкомысленное) отношение  к учению, к людям, к труду.

Учащегося сангвинического  темперамента нужно всегда держать  в поле зрения, не разрешать им отвлекаться, нагружать их посильной работой  и требовать от них активности в учении и труде.

Флегматический темперамент

присущ гораздо больше северным народам, например голландцам. Посетите Роттердам, и вы их увидите. Вот вам на встречу идёт толстый, рослый блондин с необыкновенно  широкой грудью. Вы можете заключить, что у него сильные легкие, большое  сердце, хорошее кровообращение. Нет, эти объемистые легкие сдавлены излишками  жира. Они получают и перерабатывают лишь небольшое количество воздуха. Движения флегматика вялы и медлительны. В результате маленький и подвижный  гасконец побивает огромного грендера-голландца.

Душевные свойства: флегматику совершенно чужда тревога, из которой  возникают великие дела, манящие  холерика. Его обычное состояние - спокойное, тихое благополучие. Ему  свойственна мягкость, медлительность, лень, тусклость существования.

Человек этого темперамента медлителен, спокоен, нетороплив, уравновешен. В деятельности проявляет основательность, продуманность, упорство. Он как правило, доводит начатое дело до конца. Все  психические процессы у флегматика протекают как бы замедленно. И.П. Павлов назвал людей этого темперамента «спокойными, ровными тружениками  жизни».

Чувства флегматика внешне выражаются слабо, невыразительны. Причина этого  – уравновешенность и слабая подвижность  нервных процессов.

Малая сензитивность. Мало эмоционален. Трудно рассмешить, разгневать или  опечалить. Когда в классе громко смеются по какому-либо поводу, остается невозмутимым. При больших неприятностях  остается спокойным. Мимика бедная. Движения невыразительны.

В отношениях с людьми флегматик  всегда ровен, спокоен, в меру общителен, настроение устойчивое. Спокойствие  человека флегматического темперамента проявляется и в отношении  его к событиям и явлениям жизни  – флегматика нелегко вывести  из себя и задеть эмоционально.

У человека флегматического  темперамента легко выработать выдержку, хладнокровие, спокойствие. У флегматика следует развивать недостающие  ему качества – большую подвижность, активность, не допускать в деятельности проявления безразличия, вялости, инертности, которые очень легко могут  воспитываться в определенных условиях. Иногда у человека этого темперамента может развиться безразличное отношение  к труду, к окружающей жизни, к  людям и даже самому себе.

В учебной деятельности учащемуся  флегматического темперамента может  мешать его медлительность, особенно в тех случаях, где требуется  быстро запомнить, быстро понять, сообразить, быстро сделать; в подобных случаях  флегматик может проявить полную беспомощность, но зато запомнить все  надолго, основательно и прочно.

Поэтому инертность надо считать  самым основным свойством нервной  клетки. Прочность условных связей и образование стереотипа, (т.е. системность) является выражением инертности.

Меланхолический темперамент

Меланхолика отличают стеснительность  в движениях, колебания и осторожность в решениях. Чувства его лишены непосредственности. Когда он входит в гостиную то пробирается вдоль  стен. Самую простую веешь, эти  люди умудряются высказать с затаенной  и мрачной страстностью. Любовь для  них дело серьезное. Один юноша –  меланхолик пустил себе пулю в лоб  из-за любви, но не потому, что она  была несчастной а потому, что он не нашёл в себе сил признаться предмету своего чувства. И смерть показалась ему менее тягостной, чем это  объяснение.

У представителей этого типа нервной деятельности отмечается медленное  течение психических процессов, они с затруднением (усилием) реагируют  на сильные раздражители; длительное и сильное напряжение вызывает у  людей этого темперамента замедленную  деятельность, а затем и прекращение  ее.

Чувства и эмоциональное  состояние у людей меланхолического темперамента возникают медленно, но отличаются глубиной, большой силой  и длительностью; меланхолики легко  уязвимы, тяжело переносят обиды, огорчения, хотя внешне все эти переживания  выражаются у них слабо.

Люди меланхолического темперамента склонны к замкнутости и одиночеству, избегают общения с малознакомыми, новыми людьми, часто смущаются, проявляют  большую неловкость в новой обстановке. Все новое, необычное вызывает у  меланхоликов тормозное состояние. Но в привычной и спокойной  обстановке люди с таким темпераментом  чувствуют себя спокойно и работают очень продуктивно.

В основе меланхолического темперамента  лежит слабый тип нервной деятельности и сильных воздействий люди с  такой нервной системой не переносят.

Важно не допускать проявления у таких учащихся тормозного состояния, а постепенно приучать учащихся-меланхоликов к более напряженной работе и  к умению делать усилия, преодолевая  состояние торможения.

У меланхоликов легко развивать  и совершенствовать свойственную им глубину и устойчивость чувств, повышенную восприимчивость к внешним воздействиям, поэтому нередко люди этого темперамента склонны к работе в области  искусства.

У учащихся меланхолического темперамента необходимо развивать  общительность, через общественную деятельность постепенно вводить их в коллектив, в совместной коллективной работе воспитывать коллективистические  чувства, чувства дружбы и товарищества. Если школьник меланхолического темперамента чуждается детского коллектива, уклоняется от общественного труда, он легко  может замкнуться и погрузиться  в собственные переживания, ил, отойдя от коллектива, может попасть под  отрицательное влияние.