Особенности развития творческого мышления у младших школьников в процессе обучения музыке

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Апреля 2014 в 23:48, дипломная работа

Краткое описание

Цель исследования – выявить особенности развития творческого мышления младших школьников в процессе обучения музыке.
Объект исследования – развитие младших школьников в процессе обучения музыке.

Содержание

Введение…………………………………………………………........................3
1.Теоретические аспекты изучения творческого мышления в отечественной и зарубежной психологии ………………………….………7
1.1. Творческое мышление и его характеристики………………………...…….7
1.2. Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста18
1.3. Особенности развития творческого мышления у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………...24
2. Организация и методы исследования………………………….……….32
2.1.Организация исследования……………..………………………………......32
2.2.Методы и методики исследования ………………………….……………...32
3. Эмпирическое исследование творческого мышления у детей младшего школьного возраста………………………………………………………….35
3.1. Анализ результатов эмпирического исследования …………………...35
3.2. Статистический анализ результатов исследования. ……………………...57
Выводы и предложения ………………………………….…………………...61
Заключение……...…………………………………………………….……….67
Список использованной литературы………….……….….........................69
Приложение……………………………………………………..…...…….……74

Прикрепленные файлы: 1 файл

Диплом.docx

— 197.39 Кб (Скачать документ)

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

Индивидуальные значения исследования образного творческого мышления (1-3 субтесты) младших школьников музыкантов (4 класс)  по методике Торренса в модификации Е.Е. Туник

Учащиеся

Возраст

Беглость

Оригинальность

Разработанность

Абстрактность названий

Сопротивление замыканию

ОК

сумма баллов

Т-баллы

сумма баллов

Т-баллы

сумма баллов

Т-баллы

сумма баллов

Т-баллы

сумма баллов

Т-баллы

1

10

25

55,4

18

50

16

74,7

6

53

10

56,8

57,98

2

10

22

52,5

18

75,7

17

74,8

5

54,2

9

63,6

64,16

3

9

26

55,5

18

51,9

15

61,5

7

58,6

11

62,5

58

4

10

22

72,5

21

59,7

9

57,3

5

62,1

9

53,6

59,04

5

10

25

54,1

16

50

14

56,3

4

50,2

8

56,8

53,48

6

9

22

53,2

17

55,7

11

73,1

6

54,7

10

53,6

58,06

7

9

24

54,1

20

62,8

13

55,2

9

74,3

11

65,4

63,36

8

10

29

61,6

16

54,4

11

72,6

6

54,7

10

56,3

59,92

9

10

33

66,4

17

74

11

51,5

7

69

9

56,8

74,24

10

9

32

77,7

19

58,4

10

77,8

6

54,7

9

63,6

66,44

11

10

26

55,4

22

54,6

18

66,6

7

58,6

10

62,5

59,54

12

9

27

60,1

16

54,4

10

72,6

7

62,2

11

59,1

59,68

13

10

31

63,6

19

52,8

16

62,6

8

71,3

16

74,8

65,02

14

9

36

67,8

19

51

17

74,7

6

65,8

11

65,4

64,94

15

10

36

70

20

73,7

13

55,2

8

73,2

16

73,3

69,08

16

9

27

55,4

22

65,5

11

63,3

5

53

17

74,1

62,26

17

10

27

58,2

18

61

17

66,6

7

65,8

8

56,8

61,68

18

9

31

60,9

16

50

14

55,2

6

65,3

12

68,7

60,02

19

10

38

73,2

21

52,8

18

62,8

9

78,6

14

69,5

67,38

20

9

26

65,6

22

51,1

12

72,6

6

52,2

11

59,1

60,12

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

Экспертная оценка педагогов по опроснику Джонсона

1 класс

4 класс

1

36

36

2

27

37

3

28

27

4

32

29

5

33

39

6

29

30

7

16

32

8

17

40

9

20

33

10

21

32

11

22

23

12

23

33

13

25

32

14

26

22

15

22

23

16

20

27

17

21

23

18

22

20

19

23

28

20

24

22


 

 

 

 


Информация о работе Особенности развития творческого мышления у младших школьников в процессе обучения музыке