Метод погружения в эстетическом воспитании младших школьников

 

* Как вы сами относитесь  к своему другу?

 

* Помогали вы другу,  когда ему было трудно?

 

* Помогал ли вам друг  в трудную минуту?

 

* Каким бы вы хотели  видеть своего друга?

 

Много пословиц и поговорок  сложено о дружбе. Вот некоторые  из них.

 

(Ученики читают пословицы  и объясняют их смысл)

 

«Нет друга - ищи, а найдешь - береги!», «Друг познается в беде», «С другом веселее при удаче, легче  в беде», «Дружба дружбе рознь, а  иную хоть брось».

 

Учитель. С чего же всё  началось? Как возникло само слово  «друг?». Давайте послушаем стихотворение, которое так и называется «Слово «друг».

 

Когда ещё никто не знал ни слова -

 

Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова» -

 

Соседям древний человек  привык

 

Показывать кулак или  язык

 

И корчить рожи (что одно и тоже),

 

Но, словом стал гортанный  резкий звук,

 

Осмысленней лицо, умнее  руки

 

И человек придумал слово  «друг»

 

Стал друга ждать и  тосковать в разлуке.

 

Ему спокойно за друзей моих.

 

Как жил бы я, что делал  бы без них?

 

Друзей - людей, которых я  люблю,

 

Я никогда ничем не оскорблю

 

Не для того наш предок шёл сквозь мрак,

 

Чтоб, встретив друга, я кричал: «Дурак!»

 

Показывал язык или кулак

 

И корчил рожи (что одно и тоже)

 

А злое слово я приберегу,

 

Пускай оно достанется врагу!

 

- К сожалению, грубые  слова иногда приходится слышать  и в нашем классе, а иногда  бывает и так, как в стихотворении  «Два козла». Может быть, прослушав  это стихотворение, кто-то узнает  себя, а узнав, постарается не  быть похожим на этих персонажей.

 

(Ученик читает стихотворение)

 

Однажды на лужайке подрались  два козла.

 

Подрались для забавы, не то, чтобы со зла

 

Один из них тихонько приятеля лягнул,

 

Другой из них легонько приятеля боднул.

 

Один лягнул приятеля немножко посильней

 

Один разгорячился, лягнул что было сил!

 

Другой его рогами под  брюхо подцепил

 

Кто прав, а кто виновен - запутанный вопрос,

 

Но уж козлы дерутся  не в шутку, а всерьез.

 

Я вспомнил эту драку, когда  передо мной

 

На школьной переменке  такой же вспыхнул бой

 

-Да, такие отношения дружескими  не назовёшь

 

- В.И.Даль в своём знаменитом  «Толковом словаре» приводит  такое определение слову «дружба»: «бескорыстная стойкая приязнь». На первом месте знаменитый  учёный и писатель ставит бескорыстие.

 

(Инсценировка «Ни за  то и ни за это»)

 

Ученик: Костя сделал скворечник и позвал Вову

 

Костя: Посмотри, какой птичий домик я сделал

 

Ученик: Вова присел на корточки

 

Вова: Ой, какой. Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь что, Костя, сделай и мне такой. А я тебе за это планер сделаю.

 

Костя: Ладно, только давай  ни за то и ни за это, а просто так: ты сделаешь планер, а я скворечник.

 

Учитель. Что же такое  бескорыстная дружба?

 

(Ответы учащихся)

 

Можно ли дружить с героями  этих стихов

 

(Учащиеся читают стихи  «Сонечка» и «Жадина»)

 

Тронь её нечаянно - сразу:

 

-Караул

 

Ольга Николаевна, он меня толкнул!

 

Ой, я укололась, - слышен Сонин голос

 

Мне попало что-то в глаз,

 

Я пожалуюсь на вас!

 

Дома снова жалобы: - Голова болит…

 

Я бы полежала бы - мама не велит,

 

Сговорились мальчики: - Мы откроем  счет

 

Сосчитаем жалобы- сколько будет в год

 

Испугалась Сонечка и  сидит тихонечко.

 

«Жадина»

 

Кто держит конфету свою в кулаке,

 

Чтоб съесть её тайно от всех в уголке

 

Кто выйдя во двор, никому из соседей

 

Не даст покататься на велосипеде,

 

Кто мелом, резинкой, любою  безделицей

 

В классе ни с кем никогда  не поделится?

 

Имя тому подходящей дадено

 

Даже не имя, а прозвище Жадина!

 

Жадину я ни о чем не прошу

 

В гости я жадину не приглашу

 

Не выйдет из жадины друга хорошего,

 

Даже приятелем не назовёшь его

 

Поэтому - честно, ребята, скажу -

 

С жадными я никогда не дружу

 

Так каким же должен быть настоящий друг?

 

Может быть таким, как в  песне которая так и называется «Настоящий друг»

 

(Учащиеся поют песню)

 

- Хорошо, когда рядом есть  надежный верный друг, с которым  можно поиграть, поговорить или  просто погулять.

 

Говорят, что друг познаётся  в беде. В этом случае, особенно остро  проявляются такие качества, как  бескорыстие, доброта, отзывчивость. Такого друга, который был у Павлика  в рассказе «Теремка», наверное хотел бы иметь каждый.

 

(Учитель читает рассказ  «Теремка»)

 

С таким другом никакие  трудности не страшны. Можно даже на медведя пойти.

 

Чаще всего дружба бывает крепкой, верной и долгой, если у  людей одинаковые интересы, вкусы, им нравятся одинаковые игры, занятия.

 

Сейчас поиграем в игру «Я и мой друг»

 

Играют здесь парами. Я  буду задавать вопросы и давать три ответа на них. Каждый из вас пишет тот вариант ответа, который ему больше нравится. После игры я соберу листочки. Пара у которой совпадает больше ответов, станет победителем в нашей игре.

 

Вопросы к игре.

 

1. Назови свой любимый  цвет? (Красный, желтый, зеленый)

 

2. Что тебе больше нравится? (Яблоки, бананы, груши?)

 

3. Какой из предметов  любимый? (Математика, чтение, русский  язык)

 

4. На чём больше любишь  кататься? (На коньках, на лыжах,  на санках)

 

5. Чем больше нравится  рисовать? (Карандашами, красками, фломастерами)

 

6. Какое время года  любимое? (Зима, весна, осень)

 

7. Какой вид спорта  любите? (Фигурное катание, теннис, футбол)

 

8. Что больше по вкусу? (Торт, шоколад, конфеты)

 

9. Какой для вас лучший  подарок? (Игрушки, книги, одежда)

 

10. Что бы ты подарил  другу? (Игрушку, книгу, сувенир,  сделанный своими руками)

 

11. Кем хочешь стать,  когда вырастишь? (Учителем, врачом, бизнесменом)

 

12. Кого бы ты хотел  иметь дома? (Кошку, собаку, попугая)

 

13. Какие книги любишь  читать? (О животных, сказки, фантастику)

 

14. Твой любимый день  недели? (Пятница, суббота, воскресенье)

 

15. Какой бы фильм посмотрел  сейчас? (Приключенческий, сказку, мультики)

 

Итог урока:

 

На этом наш сегодняшний  классный час окончен. Надеюсь, что  в вашей жизни будет много  хороших и верных друзей!

 

Классный час на тему:

 

«Говорящий портфель»

 

 

Цель. Приучать детей с  порядку, аккуратности, бережному отношению  к учебникам и другим вещам.

 

Оборудование. Плакат "Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем"; выставка лучших книг, тетрадей, альбомов с рисунками, кроссворд.

 

Подготовительная работа. В течение недели до проведения классного  часа учитель вместе с учениками-помощниками  проводит рейд "Как живешь, учебник?"; проверяется состояние тетрадей, ручек, карандашей и т.д.; объявляется  конкурс на лучшую тетрадь. Дается задание: найти и прочитать рассказы, стихи  и пословицы о книгах и школьных вещах.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

 

Учитель. Ребята, давайте  поиграем! Какое слово спряталось в клеточках кроссворда?

 

Дети. "Книга".

 

У. Что вы узнали о книгах, готовясь к нашему занятию?

 

Ребята делятся своими находками: рассказывают пословицы  и загадки, стихи.

 

Д. Книга - лучший друг.

 

- Букварь - к мудрости  ступенька.

 

- Хлеб питает тепло,  а книга питает разум.

 

- Ум без книги - как  птица без крыльев.

 

- Сказанное слово - было, да нет, а написанное живет  век.

 

- Пишут не пером, а  умом.

 

- Говорила мышка мышке:

 

"До чего люблю я  книжки!

 

Не могу я их прочесть,

 

Но зато могу их съесть".

 

(С.Маршак)

 

- Человечки стали в  ряд -

 

Обо всем нам говорят.

 

(Буквы)

 

- Я оставляю тонкий  след,

 

Но жить он может много  лет.

 

(Карандаш)

 

- Не куст, а с листьями,

 

Не человек, а разговаривает.

 

(Книга).

 

- Земля - белая, а птицы  на ней черные. (Бумага и буквы)

 

- В ранце я всегда  лежал,

 

Букву как-то потерял...

 

Если руки с мылом мыли,

 

То меня с водою смыли.

 

(Пенал - пена)

 

У. Много интересного рассказано о книге, а знаете ли вы, что...

 

* самая большая в мире  книга находится в Америке,  ее высота - 3 метра, а толщина  - 1 метр. Перелистывает эту книгу  специальный электрический аппарат?

 

* самая маленькая русская  книга - это сборник басен И.А.  Крылова. Она отпечатана в Петербурге  в 1855 году. Книга в несколько  раз меньше спичечной коробки?

 

Конечно, еще о многом вы узнаете, но для этого нужно  дружить с книгой. Правда... бывало и такое.

 

Дети показывают сценку "Две  книжки".

 

Автор. Однажды встретились  две книжки,

 

Разговорились меж собой.

 

Новая книжка. Ну, как твои делишки?

 

Автор. Одна спросила у другой.

 

Старая книжка.

 

Ох, милая, мне стыдно перед  классом,

 

Хозяин мой обложку  вырвал с мясом!

 

Да что обложка...

 

Оборвал листы!

 

Из них он сделал корабли, плоты

 

И голубей... (плачет).

 

Боюсь, листы мои пойдут на змей,

 

Тогда лететь мне в облака!

 

А у тебя целы бока?

 

Новая книжка.

 

Твои мне не знакомы  муки,

 

Не помню я такого дня,

 

Чтобы, не вымыв чисто  руки,

 

Сел ученик читать меня!

 

А посмотри-ка на мои листочки,

 

На них ты не увидишь  точки!

 

Про кляксы я молчу -

 

О них и говорить-то неприлично...

 

Зато и я его учу

 

Не как-нибудь, а на "отлично".

 

Старая книжка.

 

Ну, мой на тройках едет еле-еле

 

И даже двойку получил на той неделе...

 

Автор.

 

В басне нет загадки:

 

Расскажут напрямик

 

И книжки, и тетрадки,

 

Какой ты ученик.

 

У. А что вы любите делать с книжками?

 

Учитель открывает на доске  запись.

 

На доске:

 

Строить из книжек башни, нарезать из них лапшу, строить домики для  кукол, делать из страниц самолетики, разглядывать картинки, читать на ночь, читать для аппетита, читать вместо мороженого, просто читать, читать на обед, вырезать из них разные полезные картинки, изображать, что читаешь, нацепив  на нос бабушкины очки, забивать гвозди.

 

Ребята внимательно читают про себя, выбирают нужное. Те фразы, что дети выбрали, учитель подчеркивает, а затем хором читает вслух. Учитель  держит два портфеля и спрашивает.