Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Апреля 2014 в 14:09, реферат
1. Құрамалы бұзылушылықтары бар балалар психологиясы психология ғылымының жеке саласы ретінде.
Арнайы психология-психикалық және дене бітімі жағынан кемістіктері бар ересек адамдар мен балалардың психикалық даму заңдылықтарын және психикалық қызметтерінің өзіндік ерекшеліктерін зерттейтін психология ғылымының дербес саласы.
Арнайы психологияның жеке бағыттары:
• кемақылдар психологиясы (олигофренопсихология);
• саңыраулар мен нашар еститіндер психологиясы (сурдопсихология);
• соқырлар мен нашар көретіндер психологиясы (тифлопсихология);
• психикалық дамуы тежелген (ПДТ) балалар психологиясы;
• логопсихология, мінез-құлқы бұзылған балалар психологиясы, қимыл-тірек аппараты зақымданған (ТҚАЗ) балалар психологиясы;
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:4,8,16,23,29,52,56,62,
Қосымша:1-6.
№ 12 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың ойлау қабілеттерінің ерекшеліктері.
Сұрақтар:
1. Ойлау танымдық қызметтің жоғары формасы ретінде.
2. Ойлау дамуының сатылары.
3. Ойлаудың түрлері.
4. Ойлаудың көрнекі-бейнелік және көрнекі - әрекетітк түрлері.
5. Ойлау мен сөйлеудің өзара байланыстылығы (Л.С. Выготский).
6. Көрнекі ойлау түрін дамытудағы сөйлеу тілінің ролі.
7. Көрнекі-бейнелік ойлау түрінен сөздік-логикалық ойлау түріне ауысу.
8. Ойлау операцияларының ерекшеліктері: анализ бен синтез, салыстыру, топтау, абстракции, жалпылау.
9. Сөздік-логикалық ойлау.
10. Ұғымдардың қалыптасу ерекшеліктері.
Тапсырмалар:
1. Ұсынылған әдебиеттерді пайдалана отырып жоғарыда берілген сұрақтарға толық жауап беру.
2. Әртүрлі категориядағы балалардың ойлау ерекшеліктеріне салыстырмалы анализ жасау.
Әдістемелік нұсқаулар:
1. Сұрақтарға дұрыс толыққанды жауап беру үшін тақырып бойынша ұсынылатын әдебиеттер мен дәріс материалдарын талдау абзал.
2. Салыстырмалы анализ жасауда даму ауытқуы бар балалардың психологиялық мінездемесіне сүйену.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:14,29,37,52,54,56,58,
Қосымша:1-6.
№ 13 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың сөйлеу тілінің дамуы.
Сұрақтар:
1. Сөйлеу, оның негізгі функциялары: коммуникативтік және интеллектуалдық.
2. Сөйлеудің түрлері мен олардың маңызы.
3. Қалыпты және патология жағдайларында сөйлеу тілін меңгеру.
4. Даму ауытқуы бар балалардың сөздік қорды және грамматиалық құрылымды меңгеру ерекшеліктері.
5. Жазудың ерекшеліктері.
6. Ауызша, дактильдік және мимика-ымдау тілдерінің сипаттамасы.
Тапсырмалар:
1. Ұсынылған әдебиеттерді
2. Әртүрлі категорияға жататын балалардың тілдік дамуына салыстырмалы талдау жасау.
3. «Сөйлеудің түрлері мен
Әдістемелік нұсқаулар:
1. Сұрақтарға дұрыс толыққанды
жауап беру үшін тақырып
2. Сызбаны құру үшін лингвистика мен психолингвистикадан алған білімге сүйену қажет.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:6,8,13,14,29,43,52,53,
Қосымша:1-6.
№14 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың жеке тұлғаларының индивидуальды - психологиялық ерекшеліктері.
Сұрақтар:
1. Темперамент мінез-құлықтың
2. Бейімділік пен қабілет.
3. Даму ауытқуы бар балалардың
мінез-құлықтарының қалыптасу
4. Ынта мен қызығушылықтардың қалыпптасу ерекшеліктері.
5. Әртүрлі ауытқуы бар балалардың өзін-өзі бағалауы мен ынта деңгейлері.
6. Ерік-жігер саласы.
7. Даму ауытқуы бар баланың жеке тұлғасы.
Тапсырмалар:
1. Ұсынылған әдебиеттерді
2. Әртүрлі категорияға жататын балалардың жеке тұлғалық дамуына салыстырмалы талдау жасау.
Әдістемелік нұсқаулар:
1. Сұрақтарға толық жауап беру
үшін тақырып бойынша
2. Салыстырмалы анализ жасауда даму ауытқуы бар балалардың психологиялық мінездемесіне сүйену.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:12,26,30,35,36,41,57.
Қосымша:1-6.
2.4. Лабораториялық сабақтар
2.5. Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмыстарының жоспары
Әдістемелік нұсқаулар:
1. Глоссарий жасау үшін келесі әдебиетті пайдалануға болады: Дефектология: Словарь-справочник./ Под ред. Б.П.Пузанова. – М.: Новая школа, 1996.
2. Мақалалар каталогы келесі ақпараттан тұрады :
Автор. Мақаланың аты. // Журналдың аты. – Жылы. - №. – бет.
3. Реферат тақырыптары 2.6. бөлімнің п.1.берілген. Реферат берілген тақырыптағы негізгі проблемаға арналады.
№ 1 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалар психологиясы пәні, міндеттері мен әдістері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Тақырыптағы негізгі ұғымдар бойынша глоссарий жазу.
2. Тақырып бойынша каталог жасау.
3.Реферат (бөлім 2.1.1.- 20)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 2 тақырып: Кемістік және оның орнын толтыру(компенсация).
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Задания:
1. Тақырыптағы негізгі ұғымдар бойынша глоссарий жазу.
2. Тақырып бойынша каталог жасау.
3. Реферат (бөлім 2.1.1.- 14,15)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 3 тақырып : Баланың психикалық дамуының жалпы және спецификалық заңдылықтары.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Тақырыптағы негізгі ұғымдар бойынша глоссарий жазу.
2. Тақырып бойынша каталог жасау.
3. Реферат (бөлім 2.1.1.- 11).
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 4 тақырып: Арнайы психологиядағы даму категориялары. Дизонтогенездің психологиялық параметрлері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Тақырыптағы негізгі ұғымдар бойынша глоссарий жазу.
2. Тақырып бойынша каталог жасау.
3. Реферат (бөлім 2.1.1.- 10)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 5 тақырып: Психикалық даму бұзылуының типтері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Тақырыптағы негізгі ұғымдар бойынша глоссарий жазу.
2. Тақырып бойынша каталог жасау.
3. Реферат (бөлім 2.1.1.- 12)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 6 тақырып: Арнайы психологияның қосымша проблемалары. Коррекция, адаптация, компенсация.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Тақырыптағы негізгі ұғымдар бойынша глоссарий жазу.
2. Тақырып бойынша каталог жасау.
3. Реферат (бөлім 2.1.1.- 20)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 7 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балаларды психологиялық зерттеудің негізгі қағидалары.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Тақырыптағы негізгі ұғымдар бойынша глоссарий жазу.
2. Тақырып бойынша каталог жасау.
3. Реферат (бөлім 2.1.1.- 13)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:10,15,24,31,32,33,45,
Қосымша:1-6.
№ 8 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың түйсіну мен сезіну ерекшеліктері.
Өткізілу формасы: фронтальды жұмыс.
Тапсырмалар:
1. Балалармен жүргізілетін сабақтардың жоспарын, қолданылатын көрнекі дидактикалық материалдар мен диагностикалық әдістемелерді даярлау.
2. Реферат (бөлім 2.1.1.- 2,3)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:4,6,7,8,19,23,44,46,
Қосымша:1-6.
№ 9 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың зейін ерекшеліктері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Балалармен жүргізілетін сабақтардың жоспарын, қолданылатын көрнекі дидактикалық материалдар мен диагностикалық әдістемелерді даярлау.
2. Реферат (бөлім 2.1.1.- 4,5,6)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:5,6,12,23,27,29,42,52,
Қосымша:1-6.
№ 10 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың жады ерекшеліктері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Балалармен жүргізілетін сабақтардың жоспарын, қолданылатын көрнекі дидактикалық материалдар мен диагностикалық әдістемелерді даярлау.
2. Реферат (бөлім 2.1.1.- 7,8).
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:4,6,8,23,29,37,44,46,
Қосымша:1-6.
№ 11 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың қиял ерекшеліктері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Балалармен жүргізілетін сабақтардың жоспарын, қолданылатын көрнекі дидактикалық материалдар мен диагностикалық әдістемелерді даярлау.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:4,8,16,23,29,52,56,62,
Қосымша:1-6.
№ 12 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың ойлау ерекшеліктері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Балалармен жүргізілетін сабақтардың жоспарын, қолданылатын көрнекі дидактикалық материалдар мен диагностикалық әдістемелерді даярлау.
2. Реферат (бөлім 2.1.1.- 9).
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:14,29,37,52,54,56,58,
Қосымша:1-6.
№ 13 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың сөйлеу тілінің даму ерекшеліктері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Балалармен жүргізілетін сабақтардың жоспарын, қолданылатын көрнекі дидактикалық материалдар мен диагностикалық әдістемелерді даярлау.
2. Реферат (бөлім 2.1.1.- 16,17)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:6,8,13,14,29,43,52,53,
Қосымша:1-6.
№14 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалардың жеке тұлғаларының индивидуальды - психологиялық ерекшеліктері.
Өткізілу формасы: әңгіме-сұхбат.
Тапсырмалар:
1. Балалармен жүргізілетін сабақтардың жоспарын, қолданылатын көрнекі дидактикалық материалдар мен диагностикалық әдістемелерді даярлау.
2. Реферат (бөлім 2.1.1.- 18,19)
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:12,26,30,35,36,41,57.
Қосымша:1-6.
2.6. Студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша сабақтар жоспары Әдістемелік нұсқаулар:
1. Бақылау жұмыстарының тақырыптары 2.6. бөлімнің 2.п. берілген
2. Конспект дегеніміз – дәріс тезистерінің, ауызша хабарламалардың, ғылыми әдебиеттердің негізгі түйіндерін қысқаша жазып алу.
№ 1 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалар психологиясы пәні, міндеттері мен әдістері.
Тапсырмалар:
Бақылау жұмысын жазу (бөлім 2.6.2. – 3)
Конспект жазу.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 2 тақырып: Кемістік және оның орнын толтыру(компенсация).
Тапсырмалар:
Бақылау жұмысын жазу (бөлім 2.6.2. – 7).
Конспект жазу.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 3 тақырып : Баланың психикалық дамуының жалпы және спецификалық заңдылықтары.
Тапсырмалар:
Бақылау жұмысын жазу (бөлім 2.6.2. – 10)
Конспект жазу.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 4 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалар психологиясының даму категориялары. Дизонтогенездің психологиялық параметрлері.
Тапсырмалар:
Бақылау жұмысын жазу (бөлім 2.6.2. – 11).
Конспект жазу.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 5 тақырып: Психикалық даму бұзылуының типтері.
Тапсырмалар:
Бақылау жұмысын жазу (бөлім 2.6.2. – 8).
Составление конспекта.
Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:1,2,10,15,24,31,32,33,
Қосымша:1-6.
№ 6 тақырып: Құрамалы бұзылушылықтары бар балалар психологиясының қосымша проблемалары. Коррекция, адаптация, компенсация.
Информация о работе Дамуында бузылыстары бар балалардың жоғары жүйке қызметі