Устное народное творчество в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста

Пойдем дольше. Следы - волка

Я предлагаю вам под веселую музыку потанцевать. Но когда музыки перестанет звучать вы должны застыть в определенной позе: кто-то из вас будет помогать перейти дорогу, кто-то кормить птичку, кто-то протирать листочки, т. е. делать доброе дело.

Я угадываю, потом мне помогают дети.

Нам пора отправляться дальше. Следы птички.

Модель «Заколдованная елочка»

Ребята, посмотрите какая елочка. Она перевязанная ниточкой. Как вы думаете, какое у него настроение? (грустное, печальное)

А можно ли елочке помочь?

Дети по очереди разматывают нитки и говорят, чтобы он сделал.

(снежком укутать, окопать, замазать раны, завалить корни и ствол снегом, зимой повесить кормушки, побелить ствол)

давайте его припорошим снегом, чтобы ему стало теплее. Мы должны проявлять заботу и доброту не только к людям, но и к природе.

Какое сейчас настроение, у елочки? (веселое, радостное)

Посмотрите, какие у нее красивы пушистые веточки.

(под елкой лежит следующее  задания)

Сказки: «Сказочный герой – добрый или злой»

Ребята, Снежная королева знает, что вы любите сказки. В них встречаются добрые и злые герой. Я называть буду сказочного героя. А вы определите, какой он. Если добрый. Вы радостно хлопаете в ладошки, если злой – топайте ногами.

Иван-Царевич. Кощей Бессмертный. Золотая рыбка. Дюймовочка. Карабас Барабас. Красная шапочка. Гуси – лебеди. Баба – яга. Золушка. Морозка. Мальвина.

- А на какого героя вы хотели  быть похожи?

(ответы детей)

Дети слышат голос Снежной королевы: вы выполнили все мои задания. Получайте свою Фею Доброты

Появляется, на экране появляется Фея Доброты - ребята, я благодарю вас за то, что вы меня выручили. Не испугались трудного путешествия, справились со всеми заданиями. Вы как лучики солнышко согревали меня свое добротой, заботой, смелостью весельем и смогли победить злость Снежной королевы.

«Добрые дела- капельки добра »

Ребята, как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла?

Может быть, нам помогу это узнать старинные весы?

На одну чашу весов вы будете класть «зло» (кружочки или капельки темного цвета) .

Чтобы победить зло, надо постараться, чтоб перевесила чаща весов с «добром»:

Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершали, и положим на чащу весов с «добром».

Дети подходят по одному к весам, говорят о своем добром деле и кладут на чащу свою «кружочки яркого цвета»

Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и жизни: капельки добра сливается, превращаются в ручеек, ручейки - в реку, реки – в море добра. Люди стремятся к добру и ненавидят зло. Надо учиться быть добрыми ко всему окружающему. Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных дел.

Сюрпризный момент «СОЛНЫШКО»

Ребята, а Фея Доброты приготовила для вас сюрприз. Она дарит вам вот такую красивую коробочку. Но открыть ее можно только с помощью волшебных слов и волшебной палочки.

- Сейчас взмахнем волшебной  палочкой 3 раза

Воспитатель открывает коробочку, а там - символ доброты солнышко - на нем написаны необходимые человеческие качества. Это милосердие, сострадание, трудолюбие, доброта, сочувствие, уважение, нежность, отзывчивость.

Говорит Фея доброты - Ребята подарите свою «частичку доброты» своим друзьям.Дети под музыку Шаинского «Дружба» или «Вместе весело шагать» разбирают солнышки.Давайте поблагодарим Фею Доброты, попрощаемся с ней.

(дети давайте снимем с себя  зимнюю одежду) нам пора возвращаться  в детский сад.

Конспект 6

Конспект НОД по формированию целостной картины мира

у старших дошкольников «Каким я хочу стать»

Цель:

обогатить представление детей о таких нравственных качествах как

трудолюбие, ответственность, добросовестность, стремление

самостоятельно преодолевать все трудности и доводить дело до конца,

желание радовать своим трудом других людей.

Задачи:

1. Формировать у детей устойчивое  эмоционально - положительное

отношение к труду, желание трудиться.

2. Вызвать желание трудиться  по внутреннему побуждению, проявляя

инициативу, оказывая конкретную посильную помощь взрослым.

3. Подвести к пониманию значимости, ценности коллективного труда, к

сознанию, что труд может принести радость, удовольствие.

4. Развивать дружеские чувства, способность к эмоциональному

сопереживанию.

5. Воспитывать трудолюбие, гуманное  отношение к родным, близким,

сверстникам, природе.

Оборудование:

Звукозапись песен: «Ни кола, ни двора» из мультфильма "Три поросенка"

(муз. И. Ефремова, сл. Р. Сефа, «Добрый  жук» из кинофильма «Золушка»

(муз. Л. Спадавекки, сл. Е. Шварца, музыкальное  произведение «Маленькая

ночная серенада» В. А. Моцарта; картинки «Плохие и хорошие поступки»;

колокольчик; крупа; картинки с изображениями муравейника, муравья;

стопка толстых книг.

Словарь: бескорыстно, не грузно.

Предварительная работа:

показ диафильмов и видеофильмов, чтение сказок «Золушка», «Крошечка -

Хаврошечка», «Морозко», «Три поросёнка» и др. Разучивание пословиц,

поговорок, стихотворений о труде, трудолюбии. Этические беседы,

экскурсии, наблюдения за живой природой, трудом взрослых.

Ход занятия:

Звучит песня «Ни кола, ни двора» из мультфильма Три поросенка" (мугИ.

Ефремова, сл. Р. Сефа) .

- Ребята. из какого мультфильма  эта песенка? А вы знаете, кто  её поет?

- Каким был поросенок Наф-Наф? {подвести детей к ответу, что  он был

трудолюбивым, добросовестным)

- Можно ли сказать, что он  работал в поте лица, не покладая  рук?

- Как вы понимаете эти выражения?

- А какими были братья Ниф-Ниф  и Нуф-Нуф?

- Можно ли отнести к ним  пословицу - «У ленивого Егорки  всегда

отговорки»? Почему вы так думаете?

- А сейчас давайте послушаем песенку «Добрый жук» (под музыку дети

выполняют танцевальные движения в кругу)

- Из какой сказки эта песня?

- Кто написал сказку «Золушка»?

- Вспомните, кто помогал Золушке? Почему они помогали ей?

(акцентировать внимание детей  на том. что Золушка была трудолюбивая,

добрая, отзывчивая)

Физ. минутка «Угадайте, что делает Золушка»

- Сейчас мы с вами немного  поиграем. Кто у нас сегодня  был самым

трудолюбивым (дети выбирают - например. Кристина) .

- Кристина будет Золушкой и  встанет в центр круга, а мы с вами ребята,

возьмемся за руки и пойдем по кругу, произнося следующие слова:

«Что ты делаешь - не знаем. Поглядим и угадаем! »

Золушка имитирует трудовые действия, например, подметает пол,

перебирает крупу, моет посуду, чистит зеркало и т. д.

- Молодцы, все отгадали! Какие вы  сообразительные и внимательные.

-А теперь скажите, кто еще  из сказочных героев был таким  же добрым,

отзывчивым, трудолюбивым?

- А кто из вас, ребята, взялся  бы помочь другому? Почему?

- А как вы думаете, легче выполнять  работу одному или в коллективе?

•Давайте проведем эксперимент.

Задание: Сколько крупы переберет один человек, сколько - группа детей?

Условия: Работа славится не торопливостью, а аккуратностью.

Сравнить результат одного по переборке зерна и группы детей. Где больше?

Кому веселее и быстрее работать?

• Какой же вывод мы с вами сделаем?

- Почему люди придумали пословицу: «Дружно - не грузно»? Как вы

понимаете слово «не грузно»?

Показываю груз - стопка толстых книг.

- Может ли один человек его  перенести? А если каждый возьмет  часть груза, по книге? Давайте попробуем! Тяжело? Значит дружно. (дети договаривают хором «не грузно»)

- А что в группе можно сделать дружно? (Подвести детей к ответам -

застелить постель, полить растения, навести порядок и т д.)

- Почему говорят «Трудолюбив  как муравей».

Показываю картинку.

• Посмотрите, как мал муравей и как огромна муравьиная куча! Как это

получается?

- Потому что каждый муравей  трудолюбив, их много и они  дружно работают.

Недаром говориться в пословице: «Муравей - не велик, а горы копает».

А сейчас давайте вспомним пословицы о труде. Я буду говорить начало

пословицы, а вы её продолжение.

Пословицы:

Что посеешь, то и пожнешь.

Без трудов нет и плодов.

Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

Делу время - потехе час.

Красна птица оперением, а человек - рукоделием.

Глаза страшатся, а руки делают.

Терпение и труд - всё перетрут.

Землю красит солнце, а человека - труд.

- Какие еще пословицы, поговорки  о труде вы знаете?

- Как вы относитесь к тем. кто много трудится, помогает  другим? Как

называют таких людей?

- А вы какими хотели бы  стать?

- Кому вы любите помогать?

- А что вам нравиться делать больше всего?

- Ждете ли вы похвалы, награды  или делаете это бескорыстно?

- Как вы понимаете слово «бескорыстно»?

- Давайте поиграем в  игру «Закончи предложение».

-Слушайте внимательно.

«Когда я вижу уставшую маму (папу, то. »

Спрашиваю нескольких детей, подвожу к ответам - принести тапочки,

накрыть на стол, помыть посуду и тд.

Игровая ситуация:

<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044