Устное народное творчество в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста

Добиваться доброжелательной интонационной выразительной речи.

 Материалы. Свеча, зернышки, семечки, живой цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги и фломастер; кружки 3 цвета: зеленый, оранжевый, голубой; декорации сада (скамейка, деревья и т. д).

Ход занятия.

Дети сидят на стульях.

Педагог: Давайте поздороваемся. Есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Солнце красному...

Дети: Привет!

Педагог: Небу ясному...

Дети: Привет!

Педагог: Люди взрослые и малыши...

Дети: Вам привет от всей души!

Педагог: Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта. (Берет в руки зажженную свечу. Дети стоят в кругу.) Посмотрите, какая искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения. Сегодня на занятии пойдет разговор о доброте. Удивительное, волшебное слово! А как вы понимаете, что такое доброта?

Дети: Ответы.

Педагог: Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово - доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - доброта. Добро тебе, добро от тебя. Как это верно! Подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?

Дети: О человеке, поступке, дне, вечере, пути и т. д.

Педагог: Добрый человек!  А добрый, значит, он еще какой?

Дети: Внимательный, заботливый, щедрый, добродушный, отзывчивый, нежадный. ..

Педагог: А если человек недобрый, он какой?

Дети: Злой, жадный, грубый, равнодушный, нетерпимый. ..

Педагог: Как вы думаете, потрогать доброту можно? Есть ли у нее запах, вкус?

Дети: Ответы.

Педагог: Быть может, ее нетрудно увидеть? А в чем ее можно увидеть?

Дети: В поступках, действиях, чувствах человека.

Педагог: Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам.

Дети: Ответы.

Педагог: Легко ли быть добрым?

Дети: Ответы.

Педагог:  Я вам сейчас прочту стихотворение И. Тулуповой «Доброта». И с помощью стихов мы узнаем, легко быть добрым.

Добрым быть совсем, совсем непросто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта не пряник, не конфета.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Надо только добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и Дети:

Педагог: Прекрасное стихотворение! И ещё я вам расскажу, как проявляется это удивительное качество в другом стихотворении.

Я слабым помогать готов,

Попавшим вдруг в беду,

Всегда приветлив и здоров

И правду говорю,

Не жадничаю никогда,

Жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда -

Забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу,

Всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу,

Люблю я всех ребят.

Педагог: Теперь немного поиграем. Поможем маме со стиркой белья.

Физкультминутка.

Дружно помогаем маме,

Мы белье полощем сами.

1, 2, 3, 4

Потянулись, наклонились,

Хорошо мы потрудились

Педагог: Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое лицо бывает у него в эту минуту? Опишите!

Дети: Незлое, приятное, мягкое, с добрыми глазами, с улыбкой, с теплым взглядом…

Педагог: Сейчас, сию минуту сможете вы друг другу подарить добро? Как это сделать?

Дети: Улыбнуться, посмотреть друг на друга ласковым взглядом, взяться за руки, признаться в хорошем настроении. ..

Педагог: Видите, как много здесь разных предметов: зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги и фломастер. Посмотрите на эти предметы. С их помощью можно совершить добрый поступок. Скажите, какой?

Дети: Зернышками накормить птиц, цветок подарить, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть, на листке бумаги нарисовать что-то приятное и подарить близкому человеку.

Педагог: Молодцы! Доброта - это важное человеческое качество.

Инсценировка сюжета.

«Пошли погулять мальчик и девочка в сад. Мальчик играл с игрушкой, а девочка сидела на скамейке рассматривала книгу. Мальчик, увидев девочку тоже захотелось посмотреть книгу. И он решил подойти к ней поближе. Начал девочку дергать за косички.

- Ай-ай - (заплакала девочка).

На крик прибежала девочкина мать Она посмотрела сурова.

- Простите меня! - шепнул мальчик  виновато.

- Ступай! - улыбнулась. «Прощаю тебя!»

- «Простите!» Ура!- воскликнул мальчик  радостно. «Простите» - «Какое интересное слово»-подумал мальчик. Мальчик с девочкой помирились.

Педагог: Как вы думаете, надо ли просить прощения? Зачем?

Дети: Надо! Чтобы тебя простили и не обижались. Надо помириться, веселее было играть

Педагог: Как вы считаете, в каких случаях и при каких обстоятельствах необходимо извиняться? За что надо извиняться?

Дети: За плохой поступок, за обидные, грубые слова; за то, что ты обманул или был невежливым.

Педагог: Верно! Вы назвали немало случаев, когда необходимо извиняться. А вы оказались в таких ситуациях? Расскажите о них, пожалуйста.

Дети: Рассказы детей.

Педагог: Вы правильно сказали, что надо извиняться за ложь и обман. Почему?

Дети: Ответы.

Педагог: Докажите это, продолжив фразу: «За ложь надо извиняться, потому что. ..»

Дети: Если ты солгал один раз, второй раз тебе не поверят. С обманщиком никто не дружит, не играет. Лживых людей не уважают, их называют «врун», «лжец», «обманщик». Если ты солгал, необходимо извиниться как можно скорее! Но лучше никогда не лгать и всегда говорить правду.

Педагог: Теперь рассмотрим такую ситуацию. Вы вошли в автобус, но не успели сесть, автобус тронулся с места, и вы нечаянно кого-то задели, толкнули или наступили кому-то на ногу. Что необходимо сделать?

Дети: Извиняться!

Педагог: Докажите это, продолжив фразу: «Извиниться надо и тогда, когда кого-то нечаянно задел или толкнул, потому что»

Дети: Признаешься в том, что доставил неприятность случайно и жалеешь об этом. Нужно снять обиду, напряжение Чтобы стало легче находиться вместе.

Педагог: Что чувствует человек, перед котором извинились?

Дети: Ему приятно, что перед ним, извинились.

Педагог: И как правило, он отвечает с улыбкой: «Ничего, ничего, пожалуйста. Ничего страшного!» Надо уметь извиняться, но при этом нельзя забывать, что делать это надо вовремя.

Педагог: Предлагаю вам игру «Я начну, а вы закончите».

Зеленеет старый пень, когда услышит... Добрый день.

Растает даже снежная глыба от слова теплого... Спасибо.

Если тебя бранят за шалости, надо сказать... Прости пожалуйста.

Где бы ни были, на прощание мы говорим... До свидания.

Ребенок вежливый и развитый, говорит встречаясь... Здравствуйте.

Педагог: Вы правильно назвали «волшебные» слова. а чтобы они сопутствовали вам всегда.

Поиграем в другую игру. Игра «Вежливость» в руках у меня 3 кружка: голубой, оранжевый, зеленый. Голубой - означает слово «спасибо», зеленый - «пожалуйста», оранжевый - «извините, простите». Когда подниму кружок, называете вежливые слова.

Дети: Ответы.

Педагог: До свидания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект 5

Конспект занятия по нравственному воспитанию старших дошкольников «Жизнь дана на добрые дела»

Цель: Способствовать формированию эмоционально – нравственного восприятия окружающего мира.

Образовательная задача - систематизировать представления детей с полярных понятиях «добро» и «зло»;

-учить анализировать ситуации, предложенные воспитателем, характеризовать героев данной ситуации, предлагать свои варианты действий.

Развивающая задача - развитие способности к эмоциональному сопереживанию;

- развитие стремления к проявлению сочувствия и сопереживание всем тем, кто в них нуждается;

- активизировать и обогащать  словарный запас детей;

Воспитательная задача - воспитание гуманного отношения к родным, близким, сверстникам, животным т. д.

Материал: записка, маски «грубости, злости и радости», 3 стрелки, картинки «Как бы ты поступил? », модель «елочка», веревочка, Фея Доброты коробка, грамзапись голоса Снежной королевы, солнышки, весы, капельки темного и яркого цветов, записка, следы зверей, сюжетные картинки, веселая музыка. Интерактивная доска.

Словарная работа: активизировать речь детей;

-закрепить в активном словаре  детей понятия: «доброта», «зло»

Содержание организованной деятельности детей

Ведение игрового момента: Здравствуйте девочки и мальчики. Я хочу пожелать вам доброго утра. Протяните свой ладошки, я буду передать по кругу дружеское прикосновение. При этом будем смотреть друг другу в глаза. Я называть ваше имя и желать все доброго утра. Вы тоже мне желаете доброго утра.

Ребята послушайте музыку с закрытыми глазами, а когда я прикоснусь к вам, вы откроете глаза.

(Дети смотрят на экран)

Нас приглашает в гости Фея Доброты.

Вы принимаете ее приглашение?

(под музыку «Если с другом  вышел в путь» начинаем путешествие)

На пути стоит снежный сугроб и на нем записка:

«Ребята! Меня похитила Снежная королева. Помогите мне, пожалуйста. Ваша Фея».

Что же будем делать?

Вы готовы помочь Феи Доброты?

А трудностей вы не боитесь?

Тогда не будем терять ни минуты, отправляемся в путь.

Ребята, а в какое время годы мы попадем.

А мы, с вами, одеты не по-зимнему (дети как будто бы переодеваются в зимнюю одежду.)

(идем под песню «Если с  другом вышел в путь… »)

Ребята, вот мы и пришли в царство Снежной Королевы.

На экране появляется Снежная Королева и говорит, вы попали в мое царство. Я похитила Фею Доброты. Теперь все жители этой страны будут грубыми, злыми, невоспитанными.

Но если вы, сможете, выполните мои задания. Я освобожу вашу Фею.

Воспитатель: Ребята, вы не испугались? Вы хотите, чтобы все люди были грубыми, злыми, невоспитанными?

Нет. Тогда будем выполнять задания?

«Выбери маску»

Ребята, посмотрите на эти маски и выберите ту, которая больше подходит к Снежной Королеве, мы ее не видели, но голос слышали.

Что изображает эта маска? (злость)

А какая маска подходит к Фее Доброты?

Что изображает эта маска? (радость)

Молодцы – это задание мы выполнили правильно.

Посмотрите, чьи-то следы? Давайте по ним и пойдем. (Медведя)

«Выбери правильный путь» (3 стрелки)

Чтобы выручить Фею Доброты нужно выбрать правильный путь.

Если прямо пойдем – встретим человека, которому нужно помочь.

Налево пойдем – грубить и драться мы начнем.

Направо пойдем - найдем игрушку, о которой давно мечтали.

Дети, какой путь мы с вами выберем?

(Ответы детей)

Я согласна с вами, я бы тоже выбрала этот путь (Следы – зайца)

«Как бы ты поступил?» (показ сюжетных картинок на экране)

1. Почему расстроены бабушки?

Какими словами можно описать поведение мальчика? А как бы вы поступили, если шли мимо?

(Ответы детей)

2. Что делают дети?

Наверное, бабушка заболела?

Отчего бабушка быстрее поправиться - от лекарств или от заботы внуков?

Как вы заботитесь о своих близких?

3. Что случилось с мальчиком?

Как выражают сочувствие его подружки?

Высохнут ли у него слезы благодаря таким друзьям?

Воспитатель: Дети, я рада, что во всех случаях вы поступили бы правильно. Ведь культурно воспитанный человек всегда и везде вежливый, внимательный, чуткий со знакомыми, и не с незнакомыми людьми.