Психодидактика

определенную  ограниченность предложенной авторами про%

50

граммы  морального воспитания когнитивной  составляющей

морального  поступка. Учет ценностно%смысловой, эмоцио%

нальной составляющей морального действия является необхо%

димым условием успешности любой программы  морального

развития  учащихся.

Основные  характеристики личностного развития

учащихся  начальной школы

Самоопределение

1. Формирование основ гражданской идентичности лич%

ности:

— чувства  сопричастности своей Родине, народу и исто%

рии и  гордости за них, ответственности человека за благосос%

тояние  общества;

— осознания  этнической принадлежности и культурной

идентичности  на основе осознания «Я» как гражданина России.

2. Формирование  картины мира культуры как  порождения

трудовой  предметно%преобразующей деятельности человека:

— ознакомление с миром профессий, их социальной зна%

чимостью  и содержанием.

3. Развитие  Я%концепции и самооценки личности:

— формирование адекватной позитивной осознанной са%

мооценки  и самопринятия.

Смыслообразование

Формирование  ценностных ориентиров и смыслов  учеб%

ной деятельности на основе:

— развития познавательных интересов, учебных  мотивов;

— формирования мотивов достижения и социального

признания;

— мотива, реализующего потребность в социально  значи%

мой и  социально оцениваемой деятельности.

Нравственно_этическая  ориентация включает:

— формирование единого, целостного образа мира при

разнообразии  культур, национальностей, религий; отказ от

деления на «своих» и «чужих»; уважение истории  и культуры

всех  народов, развитие толерантности;

— ориентацию в нравственном содержании и смысле как

собственных поступков, так и поступков окружающих людей,

развитие  этических чувств (стыда, вины, совести) как регуля%

торов морального поведения;

— знание основных моральных норм (справедливое рас%

пределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответ%

ственность);

— выделение  нравственного содержания поступков  на ос%

нове  различения конвенциональных, персональных и мораль%

ных норм;

— формирование моральной самооценки;

51

— развитие доброжелательности, доверия и внимательнос%

ти  к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию

помощи  тем, кто в ней нуждается;

— развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально%

нравственной  отзывчивости;

— формирование установки на здоровый и безопасный об%

раз жизни, нетерпимости и умения противостоять  действиям и

влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, без%

опасности личности и общества в пределах своих возможнос%

тей;

— формирование чувства  прекрасного и эстетических

чувств на основе знакомства с мировой и отечественной

художественной  культурой.__