Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в условиях детской комнаты милиции

Анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы показал, что правонарушением является нарушение человеком определенных законом правил. А среди причин совершения подростками правонарушений можно выделить следующие: это и педагогическая неграмотность родителей, и чрезмерная занятость родителей, аморальное поведение родителей, взаимодействие ребенка с асоциальной группой, масса свободного времени,  незанятость несовершеннолетних.

Изучив  теоретические основы  можно сделать  вывод, что предупредить совершение правонарушений среди подростков можно с помощью социально-педагогической профилактики. Социально-педагогическая профилактика правонарушений среди несовершеннолетних состоит в целенаправленном воздействии на негативные факторы, связанные с отдельными видами отклонений или проблем. Социально-профилактический подход предполагает широкое использование различных социальных учреждений с целью усиления профилактики отклоняющегося поведения. К этим учреждениям можно отнести следующие – школы, производственно-технические училища и другие учебные заведения, различные специализированные учреждения.

Не менее  важным элементом профилактической работы является организация работы на межведомственной основе с подростками  «группы риска».

Анализируя результаты констатирующего эксперимента, мы пришли к выводу, что предупредить совершение правонарушений несовершеннолетними можно, путем использования комплекса мероприятий по профилактике правонарушений среди подростков.

В ходе работы была предпринята попытка  разработки комплекса мероприятий  по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Комплекс мероприятий направлен  на формирование чувства ответственности  за совершенные свои действия и поступки, чувства уважения к окружающим людям, а также на умение подростков контролировать чувство агрессии, формирование чувства  единства с другими членами коллектива.

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Алексеєнко Т. Солциально-педагогічна підтримка дітей «группи ризику» // Соціальна педагогика: теорія та практика. – 2005. - №1. – С. 56-61.
2. Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. — М.: Знание, 1979.-42с.
3. Антипова А. Бродяжки. Детей бросают или они уходят сами? // Голос Украины. – 2003. - №65. – С. 7.
4. Арефьев А. Девиантное явление в среде учащейся молодежи //Воспитательная работа в школе.– 2003. - №6. – С. 73-80.
5. Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения  детей и  подростков. – Ереван: Луйс, 1980. – 231 с.
6. Бакаєв О.В. Профілактика правопорушень серед учнівської молоді // Педагогічно-правова профілактика правопорушень серед учнівської молоді: Наук. – метод. зб. статей. – К., 2001. – С. 119-151.
7. Басин М., Попов А. Формирование навыков волевой сферы у девиантных подростков //Социальная педагогика. - 2004. - №3. – С. 75-77.
8. Белечева С. Карта обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних // Воспитание школьников. – 2010. - №3 – С. 28-32.
9. Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. - М.; Педагогика, 1989. -60 с.
10. Башкатов И.П.   Социально - психологические   особенности   развития       криминогенных  групп   подростков   //   Психология   и   профилактика       асоциального поведения несовершеннолетних // Под ред.  С.А. Беличевой. Тюмень: ТГУ, 2000. – 134 с.
11. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: навч.посіб. [для студ. вищ.навч. закл.] // О.В. Беспалько. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – С. 187-208.
12. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. – Харків, 1996. –      175 с.
13. В мире подростка // Под ред. А.А. Бодалева. – М.: Медицина, 1980. – 296 с.
14. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. // Под ред. проф. А.В. Петровского. –   М.: Просвещение, 1973. – С. 175-288.
15. Воронов Б. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних // Воспитание школьников. – 2012. – № 5. – С. 3-7.
16. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учеб. – метод. пособие // под ред. М.И. Рожков. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 240 с. – (Коррекционная педагогика).
17. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. - М.: Новая школа, 1994. - 80 с.
18. Выготский Л.С. Педагогическая психология // Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1991.-480 с.
19. Гиндикин В.Я. Социально-психологическая характеристика различных контингентов трудных подростков //Дети с отклонениями в поведении. – М.: Наука, 1968. – С. 78-84.
20. Горькова И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков  // Психологический журнал. – 1994. – Т.15. – № 2. – С. 65-73.
21. Гузеев В.В. Три парадигмы и четыре поколения в развитии образовательной технологии // Завуч.-1998.-№ 1 .-С. 20-36.
22. Гуслякова Л.Г., Кувшинникова В.А., Синцова Л.К. Сборник задач и упражнений по социальной работе. -М: Наука, 1994.- 111с.
23. Даньшин І.М., Голіна В.В., Кальман О.Г. Кримінологія. Особлива частина: Навч. посіб. – Харків, 2011. – 232 с.
24. Дитинство в Україні: права, гарантії, захист: Частина 2. – К.: АТ «Видавництво «Столиця», 1998. – 292 с.
25. Дольова А.И.  Психология аномального поведения. Владивосток, 2004. – 256 с.
26. Дубасенюк О.А. Запобіжно-профілактична робота із спеціальними групами молоді  // Проблеми освіти: Наук.-метод. зб. – 2002. - №30. – С. 173-179.
27. Еремкина О. В. Воспитательные технологии. // Классный руководитель. 1998.-№5.-С. 2-10.
28. Етика: Навч. посібник  // Т.Г. Аболіна, В.В. Єфіменко, О.М. Лінчук та ін. – К.: Либідь, 1992. – С. 298-328.
29. Журавлева Н.Ю. Системная семейная психотерапия в работе с подростковой проблематикой // Зб.  Актуальні проблеми психології.  Консультативна психологія і психотерапія. Вип.   2.   //    за ред. С.Д. Максименка, З.Г. Кісарчук. – К.: Освіта, 2003. – С. 55-79.
30. Закон Украины «О государственной уголовно - исполнительной службе Украины» от 23.06.2005 года  //  Відомості Верховної Ради України.  – 2005. – № 30.  – С. 112-123.
31. Загвязинский В.И. Методология   и   методика   социально-педагогического исследования. - М.: Изд-во АСОПиР, 1995. - 155с.
32. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М.:Просвещение, 1993. - 160 с.
33. Закон Украины «О содействии социальному становлению и развитии молодежи в Украине» от 05.02.1993 года // Відомості Верховної Ради України. – 1993. –  № 16. –  С. 167-287.
34. Закон Украины «О социальной работе с семьями, детьми и молодежью» от 21.06.2001 года (в редакции от 15.01.2009 года) // Відомості Верховної Ради України. – 2001. –  № 42. –  С. 213-229.
35. Закон Украины «Об образовании» от 23.05.1991 года // Відомості Верховної Ради України. – 1991. –  № 34. – С. 78-81.
36. Закон Украины «Об органах и службах по делам детей и специальных учреждениях для детей» от 24.01.1995 г.  // Відомості Верховної Ради України. –  1995.  – № 6. –  С. 35-43.
37. Закон Украины «Об охране детства» от 26.04.2001года // Відомості Верховної Ради України.  – 2001. –  № 30. –  С . 142-156.
38. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология  отклоняющегося    поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2003. – 97 с.
39. Зубенко В.О. Девиантное поведение: сущность, причины, профилактика // ОБЖ. Основы Безопасности Жизни. – 2002. - №4. – С. 42-45.
40. Игошев К.Е.  Опыт  социально-психологического анализа личности несовершеннолетнего правонарушителя. М.: 1976. - 154 с.
41. История педагогики: Учебник для студентов пед. ин-тов // И.А. Консантинов, Е.Н. Медынский, М.Ф. Шабаева. – 5-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1982. – С. 34-42.
42. Капська А.Й. Соціальна робота: Навчальний посібник. – Київ: Центр навчальної літератури, 2005. – 328 с.
43. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. – М., 2001. – 160 с.
44. Клиническая психология: Пер. с нем. // Ред. Перре М., Бауманна У. СПб., 2002. – С. 56-68.
45. Ковальчук М.Я. Основні причини правопорушень підлітків у сучасний період // М.Я. Ковальчук // Рідна школа. – 2011. – № 7-8. – С.  35-38.
46. Козубовська І.В. Рання профілактика протиправної поведінки неповнолітніх (психолого - педагогічні аспекти). – Ужгород: УЖНУ, 1996. – 255 с.
47. Колісник О.О. Саморозвиток духовності особистості // Практична психологія. – 2006. – № 2. – С. 284-296.
48. Кон И.С. Психология юношеского возраста. – М.: Просвещение, 1979. – 145 с.
49. Кравченко Т.В., Трубавіна І.М. Допомога батькам у вихованні дітей: Методичні рекомендації для соціальних працівників. – К.: ДЦССМ, 2004. – 100 с.
50. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посібник: Київ: Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.
51. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М.: Просвещение, 1994. – 250 с.
52. Лютий В.П. Социальная работа с группами детей девиантного поведения: Навч. пособие. – К., 2000. – 188 с.
53. Максименко С.Д. Общая психология – М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2004. – 530 с.
54. Максимова Н.І. Виховна  робота з соціально-дезадаптованими школярами. – К.: ІЗМН, 1997. – 681 с.
55. Манушова Т. Система социальной работы с девиантными подростками //Социальная работа. – 2010.- №24. – С. 14-16.
56. Миньковский   Г.М.,   Тузова   А.П.   Профилактика   правонарушений несовершеннолетних. Киев, 1987. – 176с.
57. Миньковский Г.М. Вопросы обеспечения эффективности индивидуальной профилактической работы // Проблем  ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. — М., 1978.  – С.35-38.
58. Мурашкевич О.В. Місцева влада та профілактика негативних явищ у підлітковому середовищі  // Соціальний педагог. – 2009. – № 5. – С. 36-41.
59. Мухина В.С. Возрастная психология – М.: Академа, 2004. – 356 с.
60. Невский И.А. Трудный успех: Без «трудных» работать можно. — М.: Просвещение, 1981. — 128 с.
61. Невский И.А. Учителю о детях с отклонениями в поведении. - М.: Просвещение, 1990. - 116 с.
62. Овчарова   P.B.   Справочная   книга   школьного   психолога.   -   М.:  Просвещение, 1996. - 352 с.
63. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: Т. Ц. Сфера, 2002. – 480 с.
64. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх. – К., 2006. – 275 с.
65. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник. – К.: 2005. – 167 с.
66. Петрынин А.Г., Печенюк А.М. Педагогическая  реабилитация несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением: психолого-педагогическая и медико-социальная помощь: Учеб.– метод. пособие. – Спб.: Питер, 2003 – 352 с.
67. Подмазин В.М., Сибиль Е.И. Как помочь подростку с «трудным характером». – К.: Либідь, 1996. – 324 с.
68. Профессия социальный працівник  // Упоряд.: О. Главник, За заг. ред. К. Шендеровский, І. Ткач – К.: Главник, 2006. – 112 с.
69. Профилактическая социальная работа: теория и практика. Учебно-методическое пособие. – К.: Главник, 2007. – 144 с.
70. Психология личности. Тесты, опросники, методики. – М.: Геликон, 1995. – 220 с.
71. Психология. Полный энциклопедический справочник // Под ред.          П.В. Лушина. – Кировоград, 1993. – С. 102-123.
72. Ранняя профилактика отклоняющегося поведения: Пособие для учителя/Под.ред. В.А.Татенко, Г.М.Титаренко. – Киев: Рад. шк.,1989.- 126 с.
73. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие: В 2 кн. – 3-е изд. – М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС.2001. – 384 с.
74. Самохина А.А. Социально - психологическая деформация как причина деликвентного поведения // Прикладная психология. – 2012. – № 3. С. 145-149.
75. Сидорова А. Дети «группы риска»: помощь, поддержка, защита //Социальная педагогика. – 2003. - №2. – С. 98-100.
76. Сиротюк А. Робота з девіантними підлітками  // Психолог. - №18. – 2002. – С. 8-9.
77. Сборник международных стандартов и норм ООН в области правосудия в отношении несовершеннолетних – М.: ЮНИСЕФ, 1998. – 128 с.
78. Социальная педагогика Учебник. – К.: Центр учебной литературы, 2003. – 294 с.
79. Социальная педагогика: теория и технология: Підручник // За ред. І.Д. Зверевой – К.: Центр учебной литературы, 2006. – С. 316-321.
80. Социальная педагогіка // За ред. Проф.. А.Й. Капской: Учебник. –   Киев: Центр учебной литературы, 2003. – С. 256-259.
81. Соціальная робота в Україні: Навч. посібник // І.Д. Зверева, О.В. Безпалько, С.Я. Марченко и інш.; За заг. ред.: І.Д. Зверевой, Т.М. Лактионовой. – К.: Центр учебной литературы, 2004. – С. 150-157.
82. Социальная работа: Хрестоматия // Социальная работа. Книга 3. – К.: ДЦССМ, 2002. – С. 396-401.
83. Фелинская Н.И. Вопросы профилактики преступности несовершеннолетних в судебно-психиатрическом аспекте // Судебно-медицинская экспертиза. – Вып. 1. – М., 2010. – С. 40-43.
84. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти. – 3-тє вид., перероб. і доп. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 232 с.
85. Хижченко Л.С. Положение в классе школьников с отклонениями в поведении: Психологическое изучение трудновоспитуемости школьников и несовершеннолетних правонарушителей. – М., 2004. – 140 с.
86. Хухлаева О.В.  Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., 2001. – 168 с.
87. Черненко С.В. Особливості правового виховання учнів в процесі навчання // Педагогічно - правова профілактика правопорушень серед учнівської молоді: Наук.-метод. зб. статей. – К., 2001. – С. 61-71.
88. Шатенко В.А., Максак И.Е. Пути формирования личности учащегося: Психолого-педагогический аспект. – К., 1986. – 318 с. 
89. Шилова Т.А. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями и поведении  // Т.А. Шилова. – Изд. 2-е. – М.: Абрис – Пресс, 2005. – 176-182.
90. Шмелев А.Г. Делинквентное поведение // Основы психодиагностики: Учеб. пособие. –  М., Ростов н/Д: Феникс, 1996. – С. 383-385.
91. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М., 2005. – 367 с.

93.Шнеренко Л. Правопорушення серед підлітків // Психолог. – 2005. - №28. – С. 38-41.

94.Шурнова  К. «Осложненное поведение» как  объект внимания социального  педагога  // Социальная педагогика. – 2006. - №3. – С. 39-47.

95.Юридична енциклопедія: В 6 т. // Редкол.: Ю.С. Шемшученко (відп. ред.) та ін. – К.: Українська енциклопедія,2010. – Т.1: А-Г – С. 672-677.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение А

 

Круглый стол «Преступление и наказание»

Цели:

-правовое просвещение, 

-закрепление знаний,

-профилактика правонарушений.

Оборудование:

-карточки с заданиями, 

-ватманы, 

-маркеры.

Ход мероприятия:

 Добрый день ребята!

Упражнение 1

Как видите в руках у меня клубок ниток, давайте сыграем в игру. Я называю свое Имя и говорю что-то приятное своему соседу, а он передает конец нити своему соседу с хорошими пожеланиями. После того как нить обойдет всех ребят, задаются вопросы:

- С чем можно сравнить наш  клубок (с жизнью)

- А если сейчас сможем найти  конец нашей нити, что это может  означать?

(Что наша жизнь протекает  легко и гладко.)

- Что будет если запутать  нашу нить? А применительно к  нашей жизни?

 Представьте  себе, что жизнь любого Человека  – это наша нить, и любой  заворот и узелок может привести  к тяжелым последствиям. Есть  такая пословица “от сумы и  то тюрьмы не зарекайся ”

 Давайте вспомним из курса  обществоведение такие термины:

Правонарушение - поведение человека, нарушающее нормы права.

Преступление - опасные виды правонарушений. За них следует более суровое наказание. Преступления нарушают нормы уголовного права. Все виды преступлений перечислены в уголовном кодексе РФ.

Проступки - правонарушения меньшей степени опасности. Они могут быть дисциплинарными, административными, имущественными, финансовыми, семейными.

Упражнение 2

 Давайте обсудим такой вопрос: Каковы причины преступлений? А  ваши ответы я буду записывать  на доске.

- Все названные вами причины  можно объединить в две группы: социальные и экономические

- Какие факторы, по вашему  мнению, могут влиять на совершение  преступлений? (Средства массовой  информации, компании, выслушать мнение  детей) 

Пример: Павлу Р. едва исполнилось 15 лет, когда его осудили. Он систематически, как записано в обвинительном заключении, совершал кражу. А как начиналось? Он с товарищами отбирал у ребят младших классов мелочь, сотовые телефоны. Отобрали один раз, второй.…Понравилось, тем более что остались без наказания. Малыши, запуганные ими, молчали. Дальше – больше. Начали воровать из машин. Затем стали совершать кражи из квартир. Павла задерживали, разбирали на совете отцов, родительском собрании, поставили на внутришкольный учет. Выводов он так и не сделал. Конец его воровского пути – кража в государственном учреждении.

 Виновато ли общество, что  преступность в нашей стране  неуклонно растет?

- Какие виды преступлений вы  знаете? Преступления против личности, в экономической сфере, против  общественной безопасности, преступления  против государственной власти, воинские преступления и другие.

- Какие виды наказаний вы  знаете? (13 видов штрафа, лишение  свободы, наград, званий, исправительные  работы, конфискация имущества, арест  и др.)

- Что такое возраст уголовной  ответственности? С какого возраста  наступает уголовная ответственность? (Это возраст, с достижением  которого человек несет ответственность  за совершенные им преступления. Уголовной ответственности подлежат  лица, достигшие к моменту совершения  преступления 16 лет. Лица, достигшие  к моменту совершения преступления 14 лет подлежат уголовной ответственности  за: убийство, умышленное причинение  тяжкого вреда здоровью, похищение  человека, изнасилование, кражу,  грабеж, разбой, терроризм, заведомо  ложное сообщение об акте терроризма, хищение оружия, и т.д. 

В жизни каждого  человека бывает много различных  обстоятельств, одни из которых способствуют воспитанию благородных, положительных  черт личности. А другие – проявлению антиобщественных, аморальных взглядов и представлений.

- Человек, прежде всего сам  хозяин своей судьбы, своей жизни.  И как бы обстоятельства ни  складывались, он должен оставаться  человеком честным, мужественным  и твердым.

Пример: Их было трое друзей, по крайней мере, они считали себя друзьями. Учились в одной школе, встречались, как правило, во дворе. Однажды вечером они купили вино, и пошли в парк, опорожняя бутылки, ребята кашляли, но пили. Потом решили развлечься как? Просто побродить по улице? По улице шли не просто озорные мальчишки, шли разрушители, садисты, шли люди пьяные и душевно нездоровые.

Свидетель: я вышел проводить  друга, мы спокойно разговаривали, к  нам подбежала группа подростков. Один из них с размаху ударил меня по голове, я упал. очнулся никого уже не было. Не нашел я и своей  шапки. Друг тоже пострадал: его избили, и тоже пострадал: его избили и  тоже забрали шапку.

Потом, увидев, что из магазина вышел  мужчина, трое подростков набросились  на него и стали избивать. Мужчина  упал бес сознания. Один из парней каким-то тяжелым предметом ударил его  по голове. Увидев прохожих, подростки  скрылись. Совершено убийство.

Упражнение 3

А теперь давайте проверим, знаете ли вы закон.

Давайте разделимся на 3 команды.

Командам выдаются карточки с заданиями (по 2 шт.) в течении 3 минут участники  должны выбрать правильный ответ  на задание из предложенных и обосновать свой выбор.

Карточка №1

Константин Г. В возрасте 23 лет  нигде не работает и нигде не учится, был признан в умышленной порче  имущества – он разбил окно магазина. В суде он признал себя виноватым, говорил, что совершил непристойный поступок и готов возместить ущерб. К уголовной ответственности  его привлекали впервые.

Ответ 4

Карточка №2

Петр У. в состоянии алкогольного опьянения , он ходил на футбольный матч, после которого со своими друзьями решил зайти в ближайший бар. В баре Петр подрался с посетителями, которые ,как оказалось, болели за другую команду. Когда бармен пытался его  остановить, Петр сильно его ударил, причинив телесные повреждения . кроме  того, вместе с друзьями он разбил посуду, сломал стулья и т.п.

В ходе следствия его действия и  действия его друзей были определены как хулиганские.

Ответ 1

Карточка №3

 

Алексей П. был совершенно подавлен неудачами, которые в последнее  время просто преследовали его. Жена была больна тяжелой неизлечимой  болезнью, дела на работе шли очень  плохо. Он практически ничего не зарабатывал.

Алексей решил покончить жизнь  самоубийством, но его пугало, что  жена не сможет жить одна. Тогда он сначала  убил ее, а затем совершил попытку  самоубийства, которая не удалась. Решая  вопрос о наказании, суд обратил  особое внимание на обстоятельства, при  которых все это произошло.

Ответ 2

Карточка №4

Дмитрий, 12 лет, был задержан за кражи  в магазинах. Всего он совершил более 70 мелких краж. Он стремился сделать  денежные накопления и продавал краденые вещи. Деньги хранились у него дома, и ущерб был возмещен практически  полностью.

Ответ 2

Карточка №5

Группа девушек в возрасте 16 лет поздно вечером на остановке  автобуса совершила нападение на пожилую женщину. От полученных ударов женщина упала, получив серьезную  травму, а девушки отобрали у нее  часы и сумку с документами  и деньгами.

Судья, оглашал приговор, сказал, что  он надеется, что в будущем они  девушки подумают, прежде чем вновь  решиться совершить нечто подобное

Ответ 5

Карточка №6

Анатолий З. был охарактеризован  обвинителем как человек, который  не может остановиться, совершая постоянные кражи личного имущества граждан. Его неоднократно задерживали, а  в последний раз он на протяжении одного дня совершил карманных краж на сумму 67 тыс.рублей.

Ответ 6

 

Варианты ответов:

1.лишение свободы с отбыванием  наказания в трудовой колонии.

2.условное осуждение

3.лишение свободы с отбыванием  наказания в исправительно-трудовой  колонии.

4.освобождение от наказании  с передачей на поруки.

5.отсрочка исполнения наказания.

6.шесть лет лишения свободы  в исправительно-трудовой колонии  строгого режима.

Молодцы!

Упражнение 4

 А сейчас  я буду называть различные  ситуации, а вам нужно определить  какие виды юридической ответственности  наступают: 

1. Ученик разбил стекло в холле школы (админ.)
2. Гражданин без лицензии поймал на удочку 15 кг. рыбы (админ)
3. Браконьер выловил 3 осетров (угол)
4. Гражданин из мести поджег дом соседа (адм)
5. Школьник случайно попал из рог<