Педагогические условия подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Апреля 2015 в 21:48, дипломная работа

Краткое описание

Актуальность исследования. С поступлением ребенка в дошкольное учреждение, а затем и в школу в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение большего времени, новые требования к поведению, постоянный тесный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения и новая роль ребенка в обществе, в государстве, что выражается в изменении его конкретных отношений с окружающими людьми. Изменения заключаются в новой системе требований, предъявляемых к ребенку и связанных с его новыми обязанностями, важными не только для него самого и для его семьи, но и для общества. Ребенок должен приспособиться к новым условиям, иными словами адаптироваться к ним.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………..……………3
ГЛАВА I. Теоретические основы подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе………………………………………………………………8
1.1. Сущность и механизмы подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе………………………………………………….…………….8
1.2. Виды готовности детей предшкольного возраста к обучению в школе…………………………………………………………………..…………24
1.3. Условия подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе в практике дошкольного образования…………………………………30
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ………………………………………………38
ГЛАВА II. Содержание и анализ экспериментальной работы по подготовке детей предшкольного возраста к обучению в школе………………..………41
2.1. Выявление уровня готовности детей предшкольного возраста к обучению в школе (программа обследования ребенка предшкольного возраста)……………………………………………………………………….....41
2.2. Система работы по подготовке детей предшкольного возраста к обучению в школе………………………………………………………………73
2.3. Анализ эффективности экспериментальной методики по подготовке детей предшкольного возраста к обучению в школе……………...................79
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………..……………………...……………85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….…………88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….…………

Скачать полностью (216.53 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

2!ДИПЛОМ РЕЦЕНЗИЯ !ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ ПРЕДШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДИПЛОМ НОВЫЙ КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.docx

— 220.31 Кб (Скачать документ)

Таблица 2.1.15.

Диагностика по заданиям и самоконтролю в группе «Золотая рыбка»

№ п/п

Ф.И.О. ребенка

Оценка задания в уровнях

Оценка самоконтроля в уровнях

1.

Богдасаров Богдан

2

2а

2.

Григорьева Полина

4

4а

3.

Джеватов Тимур

3

3

4.

Завацкий Костя

3

3

5.

Золотова Алина+

3

3

6.

Коноплянник Валера +

2

2б

7.

Краснова Лолита

3

3

8.

Кривошеева Николь

3

3

9.

Курбанов Кирилл

2

2б

10.

Куркова Полина

2

2б

11.

Лобач Анастасия

3

3

12.

Меджитова Алина+

4

4б

13.

Муслюмов Роман +

4

4а

14.

Редько Ксения

3

3

15.

Решетников Андрей

3

3

16.

Ризк Даниэль+

4

4а

17.

Сейтвелиева Мелек+

3

3

18.

Серова Юля

2

2а

19.

Стренатко Оскар+

3

4б


 

Таблица 2.1.16.

Результаты диагностики по методике «Рисование бус»  группа «Подсолнушки»

Уровни

Количество детей

Процентное соотношение

Оценка задания

Оценка самоконтроля

Оценка задания

Оценка самоконтроля

а

б

а

б

Высокий

3

3

3

20%

20 %

20%

Достаточный

8

6

53,34%

40%

Средний

4

2

1

26,67%

13,33%

6,67%

Низкий

0

0

0%

0%


 

Таблица 2.1.17.

Результаты диагностики по методике «Рисование бус»  группа «Золотая рыбка»

Уровни

Количество детей

Процентное соотношение

Оценка задания

Оценка самоконтроля

Оценка задания

Оценка самоконтроля

а

б

а

б

Высокий

4

3

2

21,05%

15,79%

10,53%

Достаточный

10

9

52,63%

47,36%

Средний

5

2

3

26, 32%

10,53%

15,79%

Низкий

0

0

0%

0%


 

 

  1. «Развитие устной речи» (методика Н.В. Нечаевой)

Назначение методики: установить внешние особенности устной речи, ее развернутость и связность.

Инструкция. Оценка развития устной речи устанавливается учителем на основании наблюдений за речью учащихся на занятии и вне их.

Оценка внешней характеристики устной речи

  • 4-й уровень: в норме 5 показателей: 1) говорит охотно; 2) форма общения с учителями и учениками соответствует ситуации; 3) речь в основном грамматически правильна; 4) артикуляция достаточно чистая; 5) громкость нормативная;
  • 3-й уровень: в норме 4 показателя;
  • 2-й уровень: в норме 2–3 показателя;
  • 1-й уровень: в норме 1 показатель.

Оценка связности устной речи

  • 4-й уровень: говорит связными предложениями; может дать развернутую характеристику объекта или явления;
  • 3-й уровень: речь состоит из предложений или отдельных слов, заменяющих предложение; характеристика объекта или явления дается в виде малосвязных мыслей;
  • 2-й уровень: предложения почти не используются в речи, произносятся в основном отдельные слова; ученик испытывает большие трудности при характеристике объекта или явления;
  • 1-й уровень: речь в основном состоит из междометий и частиц; содержание высказывания улавливается с трудом. (См. таблицу.)

Таблица 2.1.18.

Уровни внешних особенностей устной речи, ее развернутость и связность в группе «Подсолнушки»

№ п/п

Ф.И.О. ребенка

Оценка внешней характеристики устной речи в уровнях

Оценка связности устной речи в уровнях

1.

Васильева Софья

4

4

2.

Захаров Даниил

4

3

3.

Иванушкин Дмитрий

3

3

4.

Кабанов Андрей

3

3

5.

Кокорина Екатерина

3

4

6.

Меджитов Ремзи

3

4

7.

Морозов Данил

2

2

8.

Овакимян Аршавир

3

3

9.

Ранюк Алина

4

3

10.

Септаров Кемал

4

4

11.

Суфьянова Гульсум

3

3

12.

Фетисов Даниэль

2

2

13.

Хаялиева Беян

3

3

14.

Чередник Виктор

2

2

15.

Щербакова Ольга

4

3


 

Таблица 2.1.19.

Уровни внешних особенностей устной речи, ее развернутость и связность в группе «Золотая рыбка»

№ п/п

Ф.И.О. ребенка

Оценка задания в уровнях

Оценка самоконтроля в уровнях

1.

Богдасаров Богдан

3

3

2.

Григорьева Полина

4

4

3.

Джеватов Тимур

4

3


Продолжение таблицы 2.1.19.

4.

Завацкий Костя

3

3

5.

Золотова Алина+

4

3

6.

Коноплянник Валера +

2

2

7.

Краснова Лолита

3

3

8.

Кривошеева Николь

4

3

9.

Курбанов Кирилл

3

3

10.

Куркова Полина

3

2

11.

Лобач Анастасия

3

3

12.

Меджитова Алина+

4

4

13.

Муслюмов Роман +

4

4

14.

Редько Ксения

3

3

15.

Решетников Андрей

3

3

16.

Ризк Даниэль+

4

4

17.

Сейтвелиева Мелек+

3

3

18.

Серова Юля

3

2

19.

Стренатко Оскар+

4

3


 

Таблица 2.1.20.

Результаты диагностики по методике «Развитие связной речи»  группа «Подсолнушки»

Уровни

Количество детей

Процентное соотношение

Оценка внешней характеристики устной речи в уровнях

Оценка связности устной речи в уровнях

Оценка задания

Оценка связности устной речи в уровнях

Высокий

5

4

33,33%

26,67%

Достаточный

7

8

46,67%

53,33%

Средний

3

3

20%

20%

Низкий

0

0

0%

0%


 

 

 

 

Таблица 2.1.21.

Результаты диагностики по методике «Развитие связной речи»  группа «Золотая рыбка»

Уровни

Количество детей

Процентное соотношение

Оценка внешней характеристики устной речи в уровнях

Оценка связности устной речи в уровнях

Оценка внешней характеристики устной речи в уровнях

Оценка связности устной речи в уровнях

Высокий

8

4

42,10%

21,05%

Достаточный

10

12

52,64%

63,15%

Средний

1

3

5,26%

15,8%

Низкий

0

0

0%

0%


 

Таким  образом, комплексное диагностирование детей предшкольного возраста подразумевает под собой исследование интеллектуальной, речевой, логической и психической сферы.

Информация о работе Педагогические условия подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе