Педагогические условия подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе

Актуальность исследования. С поступлением ребенка в дошкольное учреждение, а затем и в школу в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение большего времени, новые требования к поведению, постоянный тесный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения и новая роль ребенка в обществе, в государстве, что выражается в изменении его конкретных отношений с окружающими людьми. Изменения заключаются в новой системе требований, предъявляемых к ребенку и связанных с его новыми обязанностями, важными не только для него самого и для его семьи, но и для общества. Ребенок должен приспособиться к новым условиям, иными словами адаптироваться к ним.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………..……………3
ГЛАВА I. Теоретические основы подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе………………………………………………………………8
1.1. Сущность и механизмы подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе………………………………………………….…………….8
1.2. Виды готовности детей предшкольного возраста к обучению в школе…………………………………………………………………..…………24
1.3. Условия подготовки детей предшкольного возраста к обучению в школе в практике дошкольного образования…………………………………30
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ………………………………………………38
ГЛАВА II. Содержание и анализ экспериментальной работы по подготовке детей предшкольного возраста к обучению в школе………………..………41
2.1. Выявление уровня готовности детей предшкольного возраста к обучению в школе (программа обследования ребенка предшкольного возраста)……………………………………………………………………….....41
2.2. Система работы по подготовке детей предшкольного возраста к обучению в школе………………………………………………………………73
2.3. Анализ эффективности экспериментальной методики по подготовке детей предшкольного возраста к обучению в школе……………...................79
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………..……………………...……………85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….…………88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….…………