Организация и методика профессионального обучения

Индивидуальная  методическая помощь мастерам и преподавателям осуществляется руководителями училища  путем консультаций о проведении занятий, подготовки содержательных докладов на педагогических чтениях, конференциях по вопросам самообразования, проведения учебно-производительного процесса в группе, повышения качества профессионального  образования на основе Государственного стандарта, в условиях рыночной экономики, предпринимательства и т.п.

Педагогический  кабинет является центром всей методической работы в училище. Он работает под  непосредственным руководством зам. директора  по учебно-производственной работе в  тесном контакте с методическими  комиссиями. В педагогическом кабинете мастера и преподаватели готовятся  к занятиям, изучают передовой  опыт работы, получают консультации, здесь  организуются выставки, читаются лекции, доклады.

В педагогическом кабинете должны быть созданы все  необходимые условия для самостоятельной  творческой работы мастеров и преподавателей. Каждый мастер и преподаватель должен получить в педагогическом кабинете исчерпывающую консультацию по любому учебному вопросу. Вся методическая работа профессиональных учебных заведений  координируется единым планом методической работы на учебный год.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Разработка  курсового проекта является одним  из заключительных этапов обучения по дисциплине «Организация и методика производственного обучения», осуществляемая для проверки качества усвоения полученных теоретических знаний.

Цель: подготовиться  к завершающему этапу обучения в  колледже, изучению методики планирования и организации производственного  обучения.

В курсовом проекте отражены теоретические  вопросы профессиональной методики   и педагогики, а также выполнены  практические разработки методического  обеспечения урока по комплексной  теме № 10 «Освоение приёмов работы с отвесами, уровнями и нивелирами».

Мною проводилась  работа по изучению структуры и содержания производственного обучения, системы  документов, определяющих содержание профессионального обучения начального профессионального образования, также  отслеживалась работа мастера производственного  обучения и разработка планирующей  документации,

Вся работа позволила мне систематизировать знания и умения методики производственного обучения, что необходимо мне в дальнейшей педагогической деятельности в качестве мастера профессионального обучения.

Я считаю, что  достиг цели, которые преследовал на протяжении всей работы: уметь разработать планирующую документацию, план урока, знать предъявляемые требования к организации и методике процесса производного обучения, формы и методы организации обучения, способы контроля и виды учета ПО.

Данная работа позволила мне накопить, систематизировать знания, необходимые в дальнейшей деятельности мастера, которые помогут мне в прохождение преддипломной практики и сдачи государственной итоговой аттестации, а также в моей будущей профессиональной педагогической деятельности.

Список литературы

1. Инструктивно – нормативные документы и материалы по организации учебного процесса. – Свердловск : Изд – во СИПИ, 1988. – 40 с.
2. Макиенко Н. И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования: Методическое пособие. - М.: Высшая школа, 1983. 344 с., ил.
3. Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с.
4. Организация и методика производственного обучения/ Под ред. М.А. Жиделева. М., 1978.     
5. Профессиональная педагогика. М.: Ассоциация «Профессиональное обучение», 1997.
6. Саранцев Г. И. Методика преподавания: предмет, проблематика, связь с педагогикой. // Педагогика. – 1997. – N 3. – с.27 – 30.
7. Скакун В.А. Методика производственного обучения. М., 1992. Ч.1,2.
8. Скакун В.А. Преподавание курса «Организация и методика производственного обучения». М., 1990.
9. Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения. М., 1988.
10. Журнал «Профессионал». Мастер класс выпуск №3 2007 г