Музыкально - ритмические движения как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Т – суммарный балл по тесту; Б – беглость; Г – гибкость; Ор – оригинальность.

 

Приложение 5

Таблица 2

Результаты констатирующего эксперимента контрольной группы

 

№ п/п	Ф.И.  ребенка	1 тест				2 тест			3 тест				4 тест			5 тест				Показатели			Общ. сумма
		Б	Г	Ор	Т	Б	Ор	Т	Б	Г	Ор	Т	Б	Ор	Т	Б	Г	Ор	Т	Б	Г	Ор
1.	Алина Ч.	4	6	5	15	5	-	5	8	12	-	20	5	5	10	6	9	5	20	28	27	15	70
2.	Ваня М.	4	6	-	10	6	5	11	4	9	-	13	7	-	7	6	6	-	12	27	21	5	53
3.	Виолета Г.	4	6	5	15	8	5	13	6	12	5	23	7	5	12	6	9	5	20	31	27	25	83
4.	Денис И.	12	15	5	32	11	5	16	5	15	5	22	12	10	22	11	15	10	36	51	45	35	131
5.	Диана К.	3	3	-	6	5	-	5	8	6	-	14	9	-	9	7	9	-	16	32	18	-	50
6.	Дима Ф.	3	6	-	9	4	5	9	8	6	-	14	10	5	15	4	12	5	21	29	24	15	68
7.	Евгения З.	5	6	10	21	9	5	14	7	9	-	16	11	10	21	10	15	5	30	43	30	30	103
8.	Егор С.	4	6	5	15	4	5	9	5	15	-	20	9	5	14	6	6	10	22	28	27	25	80
9.	Ира М.	2	6	-	8	9	-	9	4	9	-	13	10	-	10	5	3	5	13	30	18	5	53
10	Кирилл Д.	5	6	5	16	4	5	9	8	9	-	17	12	5	17	5	12	5	22	34	27	20	81
11	Максим Т.	6	6	5	17	7	5	12	7	12	5	24	11	5	16	9	12	10	31	40	30	30	100
12	Маша Ф.	9	15	5	29	10	5	15	6	15	5	26	9	5	14	7	6	10	23	41	36	30	107
13	Надя С.	5	9	5	19	8	5	13	7	9	5	21	5	10	15	10	12	5	27	35	30	30	95
14	Настя Л.	4	6	5	15	5	5	10	6	9	-	15	11	5	16	8	9	5	22	34	24	20	78
15	Олег П.	4	9	5	18	8	5	13	8	12	-	20	12	10	12	8	12	5	25	40	33	25	98
16	Полина К.	6	6	-	12	5	5	10	5	3	-	8	7	5	12	7	6	-	13	30	15	10	55
17	Саша А.	4	3	-	7	7	5	12	5	6	-	11	9	-	9	5	9	-	14	30	18	5	53
18	Света С.	5	9	-	14	8	10	18	8	12	5	25	8	5	13	6	15	5	26	35	36	25	96
19	Софья Х.	9	9	5	23	10	10	20	8	9	-	17	10	5	15	7	12	15	34	44	30	35	109
20	Яна К.	6	6	5	17	9	5	14	6	9	5	20	6	5	11	9	12	5	26	36	27	25	88

Т – суммарный балл по тесту; Б – беглость; Г – гибкость; Ор – оригинальность.

Приложение 6

Программа  формирующего эксперимента

 Композиции первого уровня сложности, используемые на занятиях музыкально-ритмической деятельностью.

«Белочка»

Музыка В. Шаинского

(Включены в  музыкальные и физкультурные  занятия)

Задачи: развитие мягкости, плавности движений рук, формирование навыка пружинить ногами во время маховых движений руками; развитие музыкального слуха, выразительной пластики, воображения.

А я — с рыженьким хвостом,

Но живу не под кустом.

Прыгаю по веткам,

Несу орешки деткам.

Приходите в гости в лес,

Сколько он таит чудес!

ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ

И.П. — стоя, ноги в 1-й позиции, руки внизу.

Вступление: «Превращаемся в Белочку»:

1-2 такты — согнуть  в локте левую руку,

3-4 такты — согнуть  правую руку,

5-8 такты — 3 «пружинки».

1 фигура

Запев:

1 фраза – кивок головой  направо (ноги слегка пружинят),

2 фраза – то же налево,

3 фраза – три хлопка  справа (на слова «щелк-щелк-щелк»),

4 фраза – то же слева (на слова «щелк-щелк-щелк»).

Проигрыш:

1-2 фразы – кружение  на носках на месте в позе  «белочки»,

3 фраза – три хлопка  справа (на слова «щелк-щелк-щелк»),

4 фразa – то же слева (на слова «щелк-щелк-щелк»).

Припев:

И.П. – стоя, ноги в 1-й позиции, руки внизу.

На слова «Я печальной не бываю» – качание руками вперед-назад, ноги пружинят.

На слова «Ля-ля» – мах правой рукой вправо-вверх, и на «ля» опустить вниз.

На повторение – то же левой рукой.

Все движения повторить 2 раза в соответствии с музыкой.

Проигрыш:

1 фраза – кружение  на носках на месте (направо),

2 фраза – три «пружинки».

2 фигура

Запев: движения повторяются соответственно музыке. Только на слова «прыг- прыг-прыг» – прыжки на двух ногах на месте.

Далее все движения повторяются.

Припев: движения повторяются.

Проигрыш: движения повторяются.

3 фигура

Движения повторяются, только на слова «Скок-скок-скок» – три прыжка на двух ногах вперед, затем назад спиной.

Примечание: другой вариант исполнения данной композиции как сюжетного танца – с перестроениями: стоя парами лицом друг к другу (1 фигура), затем по кругу (2 фигура), и на 3 фигуру – врассыпную лицом к зрителю.

 

«Едем к бабушке в деревню»

Грузинская песня

(Использовалась в общеразвивающих упражнениях на утренней и бодрящей гимнастиках, в конце физкультурного и музыкально-ритмического занятия)

Задачи: развитие точности и ловкости движений, формирования навыка пружинящей ходьбы, умения координировать движения с музыкой, воспитание творческого воображения.

ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ

И.П. – стоя, руки согнуты в локтях.

1 фигура

1-8 такты: дети «едут на  лошадке» – идут друг за  другом пружинящим шагом, «цокают»  языком.

2 фигура

9-16 такты: дети расходятся таким же шагом врассыпную. К концу фразы садятся на пол на пятки.

3 фигура

17-24 такты: И.П. — сидя на  пятках, руки впереди («держат вожжи»). Пружинят на пятках, «цокают».

4 фигура

24-32 такты: дети «смотрят»  вдаль – правую руку «под  козырек», встать на колени, затем опуститься на пятки, далее то же другой рукой. Всего 4 раза (2 раза правой и 2 раза левой рукой).

5 фигура

33-40 такты: дети «садятся  в телегу» – И.П. – сидя, ноги  согнуты в коленях, стопы 

вместе на полу, руки сзади в упоре. Дети ритмично переводят ноги на носки и на пятки (пристукивая пятками о пол), чередуя попеременные движения (8 раз) и постукивания пятками обеих ног одновременно (8 раз).

 

6 фигура

И.П. — лежа на спине, руки под головой.

40-44 такты: левая нога согнута  в колене, правая нога сверху  на левой. Раскачивание стопой  в разные стороны.

45-48 такты: повторить то  же, поменяв положение ног. С концом  музыки закрыть глаза – «засыпают».

 

 

«Белые кораблики»

Музыка В. Шаинского

(композиция использовалась  в общеразвивающих упражнениях, на музыкальных занятиях, в имитационных  играх)

Задачи: развитие мягкости, плавности движений рук, музыкальности и выразительности движений.

Все плывут, плывут куда-то

В небе белые, как вата.

То причудливо сольются,

Белой птицей обернутся,

То растают, словно дым,

Станут пятнышком одним.

 

ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ

И.П. – стоя, ноги в 1-й позиции, руки внизу.

Вступление:

1 фраза – руки плавно  через стороны вверх;

2 фраза – руки через стороны вниз;

3-4 фразы – движения  повторяются;

5 фраза – шаг вперед, закрыть голову руками (спрятаться  за облачко);

6 фраза – шаг назад  в И.П.;

7-8 фразы – движения  повторяются.

1 фигура

1 куплет

Запев:

1 фраза – правую руку  плавно через сторону вверх (оставить в этом положении);

2 фраза – то же левой  рукой;

3-4 фразы – руки скрестить  над головой и плавно через  стороны вниз. Движения повторяются 3 раза соответственно музыке.

 

2 фигура

2 куплет

Запев:

1 фраза – присесть, руками  коснуться пола;

2 фраза – встать;

3-4 фразы – движения  повторяются;

5 фраза – присесть, руки  соединить над головой «домиком»;

6 фраза – выпрямиться;

7-8 фразы – движения  повторяются.

Проигрыш: руки плавно через стороны вверх и вниз в соответствии с музыкой.

3 фигура

3 куплет

Вариант 1:

1-2 фразы – имитация  «плавания брассом» – 4 раза;

3-4 фразы – повторения  движений 1-4 фраз 1 фигуры – 2 раза.

Вариант 2: дети свободно «плывут» по залу, то есть ходьба на носках врассыпную, движения рук также свободные (импровизация движений «облаков»).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 7

Композиции второго уровня сложности, используемые на занятиях музыкально-ритмической деятельностью.

 

«Красная Шапочка»

Музыка А. Рыбникова

(были включены  в музыкальные, и интегрированные  занятия)

Задачи: развитие координации движений, чувства ритма, умения переносить вес тела с ноги на ногу, творческого воображения, внимания и памяти, быстроты реакции.

Лесом к бабушке иду,

Громко песенку пою,

Ей несу для угощенья

Пироги, компот, печенье.

ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ

И.П. – дети стоят врассыпную, ноги в 1-й позиции, руки на поясе.

1 фигура

Запев:

1-6 такты: полуобороты туловища  вправо-влево (на «пружинке», локти  попеременно вперед);

7-8 такты: на слова «Топать, бегать и бежать» – продвижение  топающим шагом вперед. Руки в конце фразы протянуть вперед ладонями вверх;

9-14 такты: повторение движений 1-6 тактов;

15-16 такты: отойти назад  топающим шагом, развести руки  в стороны.

Припев:

И.П. – ноги на ширине плеч, руки в стороны.

На слова «А-ах» – круговое маховое движение руками, далее в И.П.

На слова «В Африке реки вот такой ширины» – перенос веса тела с правой ноги на левую, при этом тянуться соответственно вправо-влево за вытянутой рукой (2 раза).

«А-ах» – повторение кругового махового движения.

На слова «В Африке горы» – скрещивающиеся маховые движения руками над головой (2 раза).

На слова «А-ах – крокодилы, бегемоты» – руки «полочкой», по 2 раза хлопать одной рукой по другой (всем предплечьем), меняя положение рук в «полочке»: сначала правая рука лежит поверх левой, а потом наоборот. В момент «хлопка» легкий наклон туловища, ноги пружинят. Всего 2 раза (рис. 1).

На слова «А-ах – и зеленый попугай!» –руки согнуты в локтях, опустить кисти вниз, стоя полуоборотом вправо, полуоборот на «пружинке» – 2 раза вправо и 2 раза влево.

На повторении слов 2 раза поднять правую ногу, согнутую в колене, руки

одновременно поднять и опустить («машут крыльями»), те же движения другой ногой (2 раза в соответствии с музыкой) (рис. 2).

2 фигура

Повторение движений 1 фигуры.

3 фигура

Повторение движений 2 фигуры, только при отходе назад (на слова «Руки, ноги береги») похлопать ладонями по коленям.

 

 

           Рис. 1                            Рис. 2

 

«Кукляндия»

Музыка П. Овсянникова

(движения закреплялись  на музыкальных занятиях, имитационных и ролевых играх на тему «Игрушки»)

Задачи: развитие выразительности движений, творческого воображения, способности к импровизации, а также подвижности нервных процессов (быстроты реакции), координации движений.

Мы хотя и заводные,

Но почти что как живые.

Любим мы с детьми играть,

Не даем мы им скучать.

Только нас не обижайте,

Не ломайте, не теряйте.

Лучше будем мы дружить,

У вас на полке долго жить.

 

ОПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЙ

И.П. – стоя, ноги в 1-й позиции, руки внизу.

Вступление:

Импровизация плясовых движений в образе заводных игрушек. Например: на 1-2 фразы танцуют обезьянки и другие зверюшки,

На 3 фразу «автомобильчики» – 4 топающих шага вперед, в руках – «баранка» (слегка поворачивать), затем 4 шага назад таким же образом,

На 4 фразу танцует Буратино (импровизация характерных движений).

1 куплет

Запев:

1 фраза: на счет «раз»  – правую руку направо, «два»  – левую руку налево, «три»  – правую руку вперед, на счет  «четыре» – левую руку вперед;

2 фраза: повторение движений 1-й фразы в обратной последовательности;