Личностное развитие

178. Лыкова В.Я. Нравственность и свобода в воспитании //Известия международной славянской академии образования им. Я.А.Коменского. -2004.-№2.-С.115-121.

179. Лыкова В.Я. Педагогические основы преемственности в воспитательной работе детского сада и школы. Дисс. док. пед. наук. -Одесса, 1992. 343с.

180. Лыскало В.И. Интегративная образовательная система компенсирующего обучения в комплексе «детский сад-начальная школа». Дисс. док. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2003. - 431с.

181. Люблинская A.A. О некоторых особенностях развития дошкольного мышления у детей. М., 1997. - 304 с.

182. Максакова В.И. Педагогическая антропология. М., 2001. - 205 с.

183. Малунова Г.С. Теоретические основы воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста. Дисс. док. пед. наук. Улан-Удэ, 2001. - 348с.

184. Мамардашвили М.К. Необходимость себя: Лекции. Статьи. Философские заметки. М., 1996. - 432с.

185. Мамардашвили М.К. Проблема человека и философии //О человечном в человеке /Под ред. И.Т.Фролова. М., 1991. - С.8-22.

186. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003. - 400с.

187. Маркс К. Тезисы о Фейербахе  //К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч. М., 1955. -Т.З.

188. Маралов В.Г., Ситаров В.А. Формирование основ социальной активности в детском возрасте. (Дошкольник младший школьник). -М., 1990. - 220с.

189. Марков Б.В. Философская антропология СПб ., 1997. - 380с.

190. Маркова А.К., Лидере А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. — Петрозаводск, 1992. 180с.

191. Маслоу А. Новые рубежи  человеческой природы. М., 1999. - 425с.

192. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999. - 479с.

193. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст). М., 1997. - 304с.

194. Менчинская H.A. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды. М., 1989. - 220с.

195. Менчинская H.A. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет. М., 1996.

196. Михайленко Н.Я., Короткова H.A. Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2000. - 96 с.

197. Михайленко Н. К вопросу  о современных тенденциях развития  дошкольного образования //Дошкольное  воспитание. 2000. - №6. -С.48-53.

198. Модернизация дошкольного образования на селе /Под общей ред. Н.С. Моровой. М., 2004. - 240с.

199. Мотрошилова Н.В. Социально-исторические корни немецкой классической философии. М., 1990. - 175 с.

200. Мудрик A.B. Социализация и воспитание. М., 1997. - 96с.

201. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 1998. - 456с.

202. Мысливченко А.Т. Феномен внутренней свободы //О человечном в человеке /Под ред. И.Т. Фролова. М., 1991. - С. 207-230.

203. Мясищев В.Н. Психология отношений. М., 1995. - 356с.

204. Настольная книга методиста детского сада /Автор-составитель Честнова Н.Ю. Ростов-на-Дону, 2004. - 672с.

205. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. М., 1992. - 160с.

206. Нечаева В.Г., Маркова Т.А. Жуковская Р.И, Пеньевская Л.А. Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. М., 1968. - 383с.

207. Нижегоробцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого педагогическая готовность ребенка к школе. - М., 2001. - 256с.

208. Новейший философский словарь.  Минск, 1999.

209. Новикова Л.И., Соколовский М.В. «Воспитательное пространство» как открытая система //Общественные науки и современность.- 1998. -№1. С.132-143.

210. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ «Дошкольная подготовка», «Начальная школа». М., 2001. - 288с.

211. Общение детей в детском  саду и семье /Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. М., 1990. - 114 с.

212. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. М., 2002. - 270 с.

213. Осницкий А.К. Психология самостоятельности: методы исследования и диагностики. М.- Нальчик, 1996, - 125с.

214. Основы дошкольной педагогики /Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. М., 1980. - 272 с.

215. Отношения между сверстниками  в группе детского сада: опыт  социально-психологического исследования /Под ред. Т.А. Репиной. -М., 1988.-200 с.

216. Осипенко Т.Н. Психоневрологическое развитие дошкольников. М., 1996.-288с.

217. Панасюк А.Ю. Адаптированный вариант методики Векслера (\VISC). М., 1973.

218. Пантина Н.С. Становление интеллекта в дошкольном возрасте. М.,1996, 272с.

219. Парамонова JI.A. Система формирования  творческого конструирования у  детей 2-7 лет. Дисс. док. пед.  наук. М., 2001. -249с.

220. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб., 1999. - 592с.

221. Психология и педагогика. Учебное  пособие /Под ред. В.И.Жукова, Л.Г.Лаптева,  А.И.Подольского, В.А.Сластенина. М., 2004. - 585с.

222. Педагогика профессионального  образования. Учебное пособие  /Под ред. В.А.Сластенина. М., 2004. - 368с.

223. Петерина С.Д. Теория и методика совершенствования педагогического процесса ДОУ. Ростов-на-Дону, 2002. - 270с.

224. Петровский A.B. Новое педагогическое мышление. М., 1989. - 278с.

225. Петровский A.B. Трехфакторная модель значимого другого //Вопросы психологии. 1991. - №1. - С.7-18.

226. Петровский В.А., Калиниченко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. Ростов-на-Дону, 1995. - 88 с.

227. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. -Ростов-на-Дону, 1996. 512с.

228. Петровский В.А., Кларина Л.М. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении //Дошкольное образование в России. М.,1997.-336 с.

229. Пиаже Ж. Речь  и мышление ребенка. СПб., 1997. - 256с.

230. Пичугина Н. О., Айдашева Г.А., Ассаулова C.B. Дошкольная педагогика. Ростов-на-Дону, 2004. - 384с.

231. Платон. Диалоги. М., 2000. - 605с.

232. Под дъяков H.H. Мышление  дошкольника. М., 1977. - 222с.

233. Подцъяков H.H. Основные противоречия развивающейся психики ребенка //Педагогика. 2000. - №1. - С. 12-20. щ 235. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса //Хрестоматия пофилософии. М., 1997. - С.492-503.

234. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста /Под ред. Л.А.Парамоновой. М., 2004. - 208 с.

235. Программа воспитания и обучения в детском саду /Под. ред. МА.Васильевой. -М., 1987.-192с.

236. Программа воспитания и обучения  в детском саду /Под. ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М., 2004. - 208 с.

237. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка-дошкольника /Науч. ред. Л.А.Парамонова и др. М., - 2003. - 355с.

238. Программа «Одаренный ребенок» (основные положения). М., 1995.

239. Программа «Развитие» (основные положения). М., 1994; 1995.

240. Программа модернизации педагогического  образования //Педагогическое образование и наука. 2004. - №3. - С.4-25.

241. Психолого-педагогические вопросы  развития речи в детском саду

242. Под ред. Ф.А.Сохина. М., - 1987.

243. Психология и педагогика игры  дошкольника /Под ред. A.B.Запорожца, А.П.Усовой. М., - 1966. - 350с.

244. Психология личности и деятельности  дошкольника /Под ред. А.В.Запорожца,  Д.Б.Эльконика. М., - 1965. - 294с.

245. Психология личности в трудах  зарубежных психологов /Сост. и общ.  ред. А.А.Реана. М., Харьков, Минск,  СПб., - 2000. - 316с.

246. Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост.

247. Л.В.Куликов. М., Харьков, Минск,  СПб., - 2000. - 476с.

248. Радионова Н.Ф. Педагогические основы взаимодействия педагогов и старших школьников в учебно-воспитательном процессе: Дис. докт. . пед. наук. Л., 1991. - 470с.

249. Радуга: Программа воспитания, образования  и развития детей дошк. возраста в условиях дет. сада /Т.Н.Доронова, С.ГЛкобсон, Е.В.Соловьева и др. М., 2004. - 78с.

250. Развитие общения у дошкольников  со сверстниками /Под ред. А.Г.Рузской. М., 1989. - 215с.

251. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания /Под ред. Л.А.Венгера. М., 1986. - 224с.

252. Реброва О.Ю. Статистический анализ медицинских данных. Применение пакета прикладных программ STATISTIKA. М., 2002. -312с.

253. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. М., 1988. - 231с.

254. Рикер П. Конфликт интерпретаций.  Очерки о герменевтике. М., 1995.

255. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.-480с.

256. Розин В.М. Природа и генезис игры (опыт методологического изучения) //Вопросы философии. 1999. - №6. - С.26-37.

257. Российская социологическая  энциклопедия. М., 1998.-672с.

258. Рояк A.A. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М., 1988. - 117с.

259. Рубцов В.В. Основы социально-генетической психологии. М., Воронеж, 1996. -384с.

260. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957. - 310с.

261. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1958. - 147с.

262. Рузская Л.И. Развитие общения ребенка со сверстниками. М. 1990.216 с.

263. Руководство практического психолога:  психическое здоровье детей и  подростков в контексте психологической  службы /Под ред. И.В.Дубровиной  М., 1995.- 170с.

264. Руководство по предупреждению насилия над детьми. М., 1997. -512с.

265. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1998. - 319с.

266. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнческие упражнения и коррекционные программы. М., 1993. - 144с.

267. Сапогова Е.Е. Психологические особенности переходного периода в развитии детей 6-7 лет. М., 1986. - 146с.

268. Саранцев Г.И. Диалогический подход к осмыслению категории «знание» //Педагогика. 2001. - №3. - С. 10-16.

269. Свентицкая М.Х. Наш детский сад. Рассказывание. //Детский сад со всех сторон. 2003. - №28. - С. 1-61.

270. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М., 2000. - 335с.

271. Селиванова Н.Л. Современные представления о воспитательном пространстве //Педагогика. 2000. - №6. - С.35-40.

272. Семушина Л.Г. Исследование профессиональных функций воспитателя дошкольного учреждения. Дис. канд. . пед. наук. - М., 1978.-173с.

273. Сенсорное воспитание дошкольников /Под ред. А.В .Запорожца, А.П.Усовой. М., - 1963. - 226с.

274. Сергеичева Г.Г. Гуманистическое воспитание старшего дошкольника. -М., 1997.-152с.

275. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999. - 271с.

276. Сериков В.В. Личностный подход в системе принципов педагогического мышления //Славянская педагогическая культура. -2003. №2. - С.39-45.

277. Симонович A.C. Практическое руководство для детских садовниц //Детский сад со всех сторон. 2003. - №26. - С. 1-78.

278. Собкин B.C., Марич Е.М. Воспитатель детского сада: жизненные ценности и профессиональные ориентации. М., 2000. - 165 с.

279. Современные образовательные  программы для дошкольных учреждений /Под ред. Т.И.Ерофеевой. М., 1999. - 344с.

280. Социальная педагогика /Под ред.  В.А. Никитина. М., 2000. - 269с.

281. Степанов E.H., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. М., 2002. - 160с.

282. Старовойтенко Е.Б. Духовное влияние как основа воспитания и саморазвития личности //Психологический журнал. 1992. - №4. С.95-99.

283. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. — М., 1976. 152 с.

284. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997. - 224с.

285. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 2000. - 512 с.

286. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М., 1995. - 384с.

287. Слободчиков В.И. Психология развития человека. М., 2000. - 416с.

288. Слободчиков В.И. Инновации в образовании: основания и смысл //Известия международной славянской академии образования им. Я.А.Коменского. 2004. - №2. - С. 135-144.

289. Смирнов С.Д. Опыты по философской антропологии. (Человек в пространстве культуры). -Новосибирск, 1996.

290. Смирнова Е.О. Психология ребенка: от рождения до семи лет. М., 1997.-384с.

291. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1981. - 288 с.

292. Таланчук Н.М. Системно-синергетическая концепция педагогики и перестройка педагогического образования. В 3-х ч. Казань, 1993.

293. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998. - 288с.

294. Теория и практика сенсорного  воспитания в детском саду /Под  ред. А.П.Усовой, Н.П.Сакулиной. М., - 1965. - 188с.

295. Типовое положение о ДОУ.  Конвенция о правах ребенка.  М., - 2004. -80с.

296. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). -М., -1981.

297. Тихеева Е.И., Морозова М.Я. Современный детский сад //Детский сад со всех сторон. 2003. - №32. - С. 1-45.