Личностное развитие

Актуальность исследования. Гуманистическая парадигма в образовании актуализировала интерес к проблеме развития детской личности. Изменяющийся социум предъявляет качественно новые требования к самосознанию растущего человека. Однако существующая система дошкольного образования не обеспечивает в полной мере личностногоразвития и самоизменения воспитанников.
Выбор темы нашего исследования определен потребностями динамично развивающейся дошкольной образовательной сферы, вызванными демократическими преобразованиями российского общества, и обусловлен следующими обстоятельствами.

Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования личностного развития дошкольников.
1.1. Личностное развитие дошкольников как социально-педагогическая проблема
1.2. Современное состояние проблемы в педагогической теории и практике дошкольного образования
1.3. Методология и методы исследования
Выводы
Глава 2. Личностное развитие в дошкольном детстве: сущность, критерии, закономерности, механизмы, условия
2.1. Сущностная и критериальная характеристики личностного развития дошкольников
2.2. Закономерности и механизмы развития личности старшего дошкольника
2.3. Личностное развитие в контексте дошкольной образовательной деятельности: принципы, предпосылки, условия
Выводы
Глава 3. Педагогические технологии личностного развития дошкольников (по результатам опытно-экспериментальной работы)
3.1. Педагогические технологии развития рефлексивных и коммуникативных способностей дошкольника.
3.2. Стимулирование интеллектуального развития дошкольников как источника их личностного прогресса.
3.3. Совершенствование профессиональной деятельности педагогов ДОУ по управлению личностным развитием дошкольников.