Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Ноября 2013 в 09:56, курсовая работа
В современной жизни особую актуальность приобретает проблема обучения правилам и нормам культурного поведения детей дошкольного возраста. Как бы разносторонне мы ни будем развивать наших детей, если мы не научим их культуре общения, уважению, умению вести себя среди людей, они не смогут жить в обществе, а у общества, в котором отсутствует нравственная культура, нет будущего. То, что несут нашим детям телевидение окружающая среда, семья сейчас как никогда, требует от нас, воспитателей, детского сада, всего общества пересмотра форм и методов работы. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогических условий по формированию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Введение…………………………………………………………………………… 3 ГЛАВА I Теоретические основы формирования
культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста..... 5
1.1Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………….. 5
1.2Педагогические условия формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста………………………………………. 9
1.3Методические рекомендации по формированию культуры
поведения у детей старшего дошкольного возраста………………… 11
ГЛАВА II Экспериментальная работа по формированию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста ……………… 15
2.1 Цель и задачи экспериментальной работы………………………… 15
2.2 Ход экспериментальной работы по формированию культуры
поведения у детей старшего дошкольного возраста …………………… 23
2.3 Анализ и выводы по результатам экспериментальной работы……. 28
Заключение……………………………………………………………….. 30
Список литературы………………………………………………………. 31
«Кто бросает вещи в беспорядке,
С тем они играют в прятки» (Б. Заходер).
6.Любят дети работать с текстами, в которых пропущены слова вежливости.
Средняя группа.
1.Используются как старые, так и новые игры.
2.Сценки из жизни кукольных персонажей.
3.Беседы
с использованием
4.разыгрывание сценок из жизни игрушек с помощью всех видов театров.
5.Обсуждение прочитанного, разыгрывание сценок из сказок, рассказов, стихов.
6.Индивидуальные беседы.
7.Игрушечный телефон.
Старшая группа.
1.Сундучок волшебных слов.
2.Конкурсы: « Кто больше знает
добрых слов?», «Кто, как и в
каких сказках, по-особому
3.Обсуждение правил: знакомства, выхода из конфликта.
4.Ролевые игры: вводить неожиданные ситуации.
5.Интересна детям этимология (происхождение
и первоначальное значение
6.Спектакли (дети сами
Основные способы