Формирование словоизменительных навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Творительный падеж

1. Формы с ударным окончанием  -ами, -ями.

 Речевой материал: ежами, столами, кустами, овощами, ногами, руками, жуками, лесами, врачами, мячами, коврами, карандашами, грачами, львами, пнями, столами, домами, садами, гвоздями, дворами, часами и др.

2. Формы с безударным окончанием  -ами, -ямu.

Речевой материал: мамами, папами, бабушками, дедушками, куклами, коровами, кошками, цыплятами, ведрами, платьями, белками, зайцами, березами, стульями, креслами, тетрадями, полотенцами, одеялами и др.

Родительный падеж

С учетом продуктивности окончаний родительного падежа рекомендуется следующая последовательность в работе.

  1. Формы с окончаниями  -ов, -ев существительных мужского рода с основой на твердый согласный:

а) с ударным окончанием (столов, котов, домов, шкафов, дубов, пауков, топоров, шаров и др.);

б) с безударным окончанием (тигров, кленов, орехов, помидоров и др.).

2. Формы с окончаниями -ов, -ев существительных среднего рода на -ья в именительном падеже множественного числа (платьев, деревьев, крыльев ).

3. Формы существительных женского рода с нулевым окончанием:

а) с сохранением звуковой структуры основы слова (коров, роз, ворон, собак, книг, берез);

б) с дополнительной гласной в основе слова (кукол, сумок, веток, белок, скамеек, масок, леек, ромашек, сестер, тропинок, курток, юбок).

4. Формы с нулевым окончанием существительных среднего рода, имеющих окончание  -а в именительном падеже множественного числа:

а) с сохранением звуковой структуры основы слова (озер, колес, одеял);

б) с дополнительной гласной в основе слова (окон, кресел, писем, колец, блюдец, стекол, полотенец, ведер, вёсел).

5. Формы с окончанием  -ей существительных мужского рода с основой на мягкий согласный или шипящий звук:

а) с ударным окончанием (врачей, шалашей, лосей, гусей, ежей, кирпичей, ножей, пней, камней и др.);

б) с безударным окончанием (портфелей, медведей).

6. Формы с окончанием  -ей существительных женского рода с конечным мягким или шипящим звуком в основе начальной формы:

а) с ударным окончанием (мышей, печей, лошадей, свечей, дочерей);

б) с безударным окончанием (елей, тетрадей, кроватей, медалей).

7. Формы с окончанием  -ей существительных среднего рода с основой на мягкий или шипящий звук в основе начальной формы (ушей, ружей, морей, полей).

Винительный падеж

Первоначально закрепляются формы неодушевленных существительных, совпадающие с именительным падежом, в дальнейшем формы одушевленных существительных,  совпадающие с родительным падежом множественного  числа.

Первоначально закреплялись формы неодушевлённых существительных, совпадающие с именительным падежом, в дальнейшем формы одушевлённых существительных совпадающие с родительным падежом множественного числа.

Предложно-падежные конструкции с существительными множественного числа представляют собой малоупотребительные формы и являются очень сложными для дошкольников с ЗПР, их усвоение происходит в течении длительного времени по тем же закономерностям, что и усвоение предложно-падежных конструкций существительных единственного числа.

Примеры некоторых заданий и игровых упражнений, используемых с этими целями, приведены в приложении 2.

Формирование словоизменения глаголов

Рекомендуется следующая последовательность в работе по формированию словоизменения глагола.

1. Согласование глаголов 3-го лица  настоящего времени и существительных  в числе:

а) дифференциация глаголов 3-го лица единственного и множественного числа с ударным окончанием без чередования звуков в основе (идет - идут, стоит - стоят, говорит - говорят, молчит - молчат, поет - поют, звенит - звенят, стучит стучат, гремит - гремят и др.);

б) с безударным окончанием без чередования звуков в основе (плачет - плачут, стонет - стонут, чистит - чистят, прыгает - прыгают, бросает - бросают);

в) с чередованием звуков в основе (течет - текут, бежит - бегут, печет - пекут, стережет - стерегут, толчет - толкут, стрижет - стригут и др.).

2. Дифференциация глаголов настоящего  времени  1, 2, 3-го лица:

а) дифференциация в единственном числе;

<p class="dash0421_0442_0438_043b_044c" style=" margin-left: 15pt; margin-right: 0pt; text-align: just