Формирование речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста

- За какой?

- За широкой такой!

Проживал крокодил…

- Что жевал крокодил?

- Не жевал!

Про-жи-вал!

Просто жил крокодил!

- Но ведь ты говорил,

Что он что-то жевал?

Или пере-жи-вал?

- Ох! Ну ладно, жевал!

Страшно переживал!

И кусал, и глотал

Тех, кто перебивал! 

Текст для чтения

 Поздравляю с днем рождения!

- Дети, - сказал папа, - у вашего  дяди день рождения. Давайте его  поздравим.

- Я знаю, как нужно поздравлять, - закричал Федя. – Я подойду к дяде Коле, отдам честь и скажу:

- Села муха на варенье,

Поздравляю с днем рождения!

- Нет, Федя, совсем не так. Я думаю, что дяде Коле нужно купить  подарок, - предложила Нюша.

- Знаете что, дети? А сделайте-ка  вы подарки своими руками и  придумайте, что пожелать дяде Коле в день его рождения. Мама испечет пирог, а я куплю удочку. Договорились?

 Нюша и Федя принялись за работу. Нюша нарисовала лодку. В лодке сидел дядя Коля и удил рыбу. Федя слепил из пластилина ведерко и большую щуку – не простую, а “говорящую“. Потом Федя и Нюша сочинили стихи ко дню рождения дяди. Вот что у них получилось:

 Дядя Коля! Все ваши желания

 Выполнит щука с большим старанием.

 Мы вам желаем удач и добра,

 Будьте здоровы. Салют и ура!

 Мы обещаем всегда вас слушать –

 Ваши племянники Федя и Нюша.

 Мама и папа похвалили детей. Когда в комнату вошел дядя Коля, стол был накрыт. Все стали поздравлять именинника.

 Бабушка: Поздравляю тебя, дорогой сыночек, с днем рождения! Дарю тебе свитер. Я сама его связала.

 Дедушка (протягивает альбом с видами старинного Екатеринбурга): Разреши и мне от души поздравить тебя. Вот мой скромный подарок.

 Папа (пожимает руку брату и дарит ему набор инструментов и удочку): Имениннику сердечные поздравления. А это тебе от меня на память.

 Мама: От всего сердца поздравляю с днем рождения! Позволь преподнести тебе этот пирог.

 Нюша: И нам хочется поздравить дядю Колю.

 Нюша и Федя протягивают подарки и хором читают свое поздравление в стихах.

 Дядя Коля обнимает племянников: Что за молодцы! Удивительные дети!

 В это время раздается звонок. Это принесли поздравительную телеграмму: «Уважаемый Николай Ильич! Примите самые теплые пожелания в день Вашего рождения! Желаем здоровья, радостей, успехов. Ваши коллеги“.

 Дядя Коля сказал:

- Сегодня у меня радостный день. Я никогда его не забуду. Благодарю всех за теплые поздравления и подарки. Спасибо вам большое!

 Беседа (опорные материалы)

- Вам понравилось поздравление  Феди и Нюши? Чем оно вам  понравилось? Очень важно подарить  имениннику то, что доставит ему удовольствие. Подарки можно сделать своими руками. Николай Ильич любит рыбалку, поэтому Федя и Нюша дарят ему лодку и щуку. Ничего, что лодку нарисовали, а щуку слепили из пластилина. Дядя Коля рад. Он чувствует, что дети старались сделать ему приятное. “Говорящая“ щука пришла из сказки. Наверное, племянники хотят, чтобы она выполнила три желания именинника. День рождения – веселый праздник. Чтобы всем было весело, нужно постараться: придумать стихи, нарисовать плакаты, разучить песенку или танец.

Однако одного подарка для поздравления мало: важно еще знать слова, с которыми принято обращаться к имениннику. (Вручение подарка обычно сопровождается поздравлением и пожеланиями здоровья, радостей, успехов.)

- Вспомните, какими словами поздравляли  дядю Колю его племянники, дедушка, бабушка. Какие слова еще можно было бы произнести? Как вы поздравляете маму, папу, бабушку?

- А как поздравили Николая  Ильича его сослуживцы? (Поздравления  бывают официальные.) Вспомните, что  было написано в телеграмме.

8. Дидактическая игра “Как Буратино стал вежливым“

 

 Цель. Игра учит детей культуре общения, вырабатывает у них чуткое, доброжелательное отношение к сверстникам.

 Дидактический материал – игрушка Буратино, другие игрушки.

 Подготовка. Перед игрой педагог дает детям задание понаблюдать за поведением окружающих, запомнить вежливые слова, которые они используют при общении.

 Ход игры. Педагог разговаривает с детьми и с игрушечным Буратино.

 Педагог. Дети, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях!

 Дети. Буратино.

 Педагог. А почему Буратино молчит? Пришел, не поздоровался с нами, ничего не говорит. Что же с ним случилось? Знаете, что мне рассказал Буратино? Сегодня он играл с ребятами из другой группы и поссорился с ними. (Обращается к игрушке.) Буратино, а почему ты поссорился с детьми?

 Педагог (детям). Знаете, сначала Буратино захотел красивую машину и отобрал ее у мальчика. Потом Буратино надоело играть с машинкой, и он сломал ее. Увидел Буратино у девочки красивую куклу и отобрал ее. Надоело Буратино играть, и стал он потихоньку дергать девочек за бантики, а мальчиков за уши. Рассердились ребята на Буратино и прогнали его из группы. Ребята, как вы думаете, почему Буратино прогнали и не захотели с ним играть?

Дети отвечают.

 Педагог. Да, Буратино, оказывается, не умеет быть вежливым, добрым, отзывчивым. (Обращается к игрушке.) Когда ты хочешь поиграть игрушкой товарища, что ты будешь делать, Буратино?

 Буратино. Я отберу эту игрушку.

 Педагог. А что вы будете делать, ребята?

 Дети. Мы скажем: “Дай, пожалуйста, поиграть“.

 Педагог. Буратино, когда тебя угощают, что ты говоришь?

 Буратино. Ничего.

 Педагог. А вы что говорите, ребята?

 Дети. Мы говорим: “Спасибо“.

 Педагог. Буратино, а ты защищаешь слабых? (Обращается к детям.) А вы кого защищаете от обид, дети?

 Дети. Девочек, они слабые, нежные, хрупкие.

 Педагог. А какие волшебные слова вы еще знаете?

 Дети. Доброе утро, здравствуйте, извините, благодарим, будьте добры, всего хорошего.

 Педагог. Давайте научим Буратино, как надо входить в группу, как надо просить игрушки, как надо относиться к девочкам.

Дети начинают учить Буратино правилам хорошего тона.

- Ты все понял, Буратино?

 Буратино. Я все понял! Теперь я везде и всегда буду говорить волшебные слова. Ведь они такие красивые, и когда их слышат, то все становятся добрыми и приветливыми.

 Педагог. А теперь мы все будем играть и говорить друг другу “волшебные“ слова. И вы увидите, какие вы все добрые и вежливые.

 Буратино. Алеша, у тебя такая красивая машинка. Пожалуйста, дай мне с ней немного поиграть. Большое спасибо.

 Педагог. Ай да Буратино! Научился-таки у наших детей вежливости.

 Буратино. Таким я теперь буду всегда!

В конце игры педагог читает стихотворения И. Токмаковой и А.Шибаева. Дети хором произносят определенные слова (ниже в тексте – заключенные в скобки).

 И. Токмакова

Маша знала слов немало,

Но одно из них пропало.

А оно-то, как на грех,

Говорится чаще всех.

Это слово ходит следом

За подарком, за обедом,

Это слово говорят,

Если вас…(благодарят).

Но молчит она, как рыба,

Вместо каждого…(спасибо).

 А. Шибаев

Дядя Саша огорчен,

Рассказал он вот о чем.

Настя – славная девчонка,

Настя ходит в детский сад.

Но давно уже от Насти

Я не слышу слова…(здрасьте).

А слово-то какое –

Очень дорогое.

Встретил Витю я – соседа,

Встреча грустна была:

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла!

Но представьте! Зря от Вити

Ждал я слова…(извините).

А слово-то какое –

Очень дорогое.

 Он про внучку говорил:

 - Экая досада!

 Я ей мишку подарил,

 Вижу – очень рада.

 Но нельзя ж молчать, как рыба,

 Ну, сказала бы…(спасибо).

 А слово-то какое –

 Очень дорогое.  

Педагог читает стихотворение, а дети угадывают слова. В конце он спрашивает, какие еще простые, но дорогие слова дети знают.

 9. Игра – драматизация “Добрый день!“

 (стихи А. Кондратьева)

 Цель. Игра раскрывает детям значение вежливых слов; учит их правильно употреблять слова в речи.

 Ход игры. Педагог предлагает детям выбрать и выполнить роль любого доброго слова. Дети, выбрав себе вежливые слова, рассказывают о них в стихотворной форме:

1-й ребенок – Добрый  День.

- Добрый день! – тебе сказали.

- Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали –

Теплоты и доброты.

2-й ребенок – Доброго  Пути.

Нам желают:

- Доброго пути!

Будет легче ехать и идти.

Приведет, конечно, добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь.

 

3-й ребенок – Здравствуйте! 4-й ребенок – Пожалуйста.

- Здравствуйте! – Отменить, что  ли,

Ты скажешь человеку. Слово пожалуйста?

- Здравствуй, - улыбнется он в  ответ. Повторяем его поминутно.

И, наверно, не пойдет в аптеку Нет, пожалуй, что

И здоровым будет много лет. Без “пожалуйста“

5-й ребенок – Спасибо.

За что мы говорим “Спасибо“?

За все, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы –

Кому сказали? Сколько раз?

 Нам становится неуютно.

6-й ребенок – Простите.

Простите, я больше не буду

Нечаянно бить посуду

И взрослых перебивать,

И, что обещал, забывать.

Но если я все же забуду,

Простите, я больше не буду.

7-й ребенок – Будьте  добры.

Будьте добры –

Это я говорю по секрету.

Будьте добры –

И не ждите за это конфету.

Будьте добры –

Без игры и во время игры.

8-й ребенок – Добрые  слова.

Эти слова всем известны давно,

Видишь, они и просты, и новы.

Но я еще повторю все равно:

- Добрые люди, будьте здоровы.

Если сумеете,

Будьте скорее добры.

 

 10. Игра – драматизация “Телефон“

 (по стихотворению К. Чуковского)

 Цель. Игра прививает навык правильного ведения диалога по телефону.

 Дидактический материал – два телефона: один у воспитателя, второй – сказочный – в лесу у зверят; красочное изображение персонажей (на больших медальонах либо на фартучках, либо на ободках для волос); огромная “плитка шоколада”, перчатки, книжки, калоши, качели – карусели.

 Подготовка к игре. Предварительно педагог демонстрирует детям диафильм “Телефон“ (автор К. Чуковский, художник Б. Калаушин) и обсуждает с детьми характеры персонажей, которые не могут не вызвать улыбку.

 Ход игры. Для исполнения ролей зверят педагог выбирает тех детей, которые хорошо знают стихи и умеют выразительно их читать. Роль ведущего исполняет педагог.

Раздается телефонный звонок. Педагог предлагает послушать детям. Дети снимают трубку, но ничего не слышно. “Наверно, кто-то не может к нам дозвониться, - говорит педагог. – Мне кажется, это звонят из леса, по сказочному телефону. Подождем еще, наверно, случилось что-то серьезное, и нам перезвонят“.

 Ведущий (удивленно и радостно).

У меня зазвонил телефон.

(Снимает трубку.)

Кто говорит?

(Не услышав ответа, предлагает  всем детям послушать).

 Все. Кто говорит?

 Ведущий. Слон.

 Слон. Слон.

 Ведущий. Откуда?

 Слон. От верблюда.

 Все. Что вам надо?

 Ведущий (догадавшись). Шоколада?

 Слон (умоляюще). Шоколада.

 Все. Для кого? (Прислушиваясь) Для сына? Моего? А, для вашего сына?

 Слон (утвердительно кивая головой). Для сына моего.

 Ведущий. А много ли прислать? (Повторяет вопрос. Услышав в трубке ответ, смотрит на ребят растерянно. Передает просьбу слона.) Да пудов этак пять или шесть (покачивает головой, выражая удивление): больше ему не съесть, он у него (показывает на слона) еще маленький! (Изображает руками большие контуры “малыша“, вызывая смех у детей.)