Формирование речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста

Цель исследования состоит в выявлении педагогических условий, способствующих формированию этикетного речевого поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Обосновать роль и значение речевого этикета в развитии коммуникативных способностей старших дошкольников на основе анализа психолого-педагогической и лингвистической литературы.
2. Теоретически обосновать педагогические условия формирования речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста.
3. Определить уровень осознания употребляемой этикетной лексики у детей старшего дошкольного возраста.
4. Составить и экспериментально проверить содержание формирования речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста.

Введение 3
Глава I. Психолого- педагогические основы формирования и развития речевого этикета 10
§1.1.Основные понятия и характеристика проблемы развития речи дошкольников в отечественной и зарубежной науке 10
§1.2 Психолого-педагогический и лингвистический аспекты формирования этикетного речевого поведения у детей старшего дошкольного возраста 17
§1. 3.Формы, методы и приёмы развития речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста 20
Глава II. Экспериментальная проверка эффективности методики формирования речевого этикета в дошкольном возрасте 36
§ 2.1 Выявление уровня развития речевого этикета детей старшего дошкольного возраста 36
§ 2.2. Формирование речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста 42
§ 2.3 Определение уровня сформированности речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста 58
Заключение 65
Список использованных источников 67
Приложение 73