Формирование речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста

Итог занятия:

- Ребята, с каким вежливым словом  мы познакомились? Почему говорят, что вежливые слова – это  ключики души? Старайтесь научиться  вежливо благодарить своих близких, друзей, не жалейте для них добрых слов.

 Эти слова всем известны давно,

 Видишь, они и просты, и новы.

 Но я еще повторю все равно:

 - Добрые люди (дети), будьте здоровы.

 (А. Кондратьева)

 А слова-то эти какие –

 Очень дорогие!

 (А. Шибаева)

 2. Занятие “Как обратиться с просьбой к Вам (к тебе)?“

 Цель:

- Учить детей вежливо обращаться  с просьбой к собеседнику. Объяснить, что просьба должна быть мотивированной.

- Учить употреблять вежливые  формы отказа (в просьбе и т. д.).

- Учить интонационно выразительно проговаривать фразы.

- Развивать воображение, импровизацию  в ходе инсценирования, пантомимические  навыки. 

Речевая гимнастика

Дикционное упражнение (по А. Антоновой).

Во время чтения нужно сохранить верную интонацию: обращения – просьбы; радостного желания; правильно определить, где сменяется одна интонация другой; подумать, где нужно делать “забор“ воздуха, а где читать, используя “запас“ набранного воздуха.

 

(Р. Алдонина)

Воспитатель:

- Почему козлик выполнил просьбу? (Потому что к нему обратились с просьбой вежливо.)

- Удалось ли достичь цели  тому, кто обращался с просьбой? (Да, так, как к козлику обратились  вежливо.)

- Вспомните, как вы обращались  с просьбами, какие слова вежливого  обращения с просьбой вы использовали? (Извините; скажите, пожалуйста; будьте добры; будьте любезны и др. Важна еще и интонация просьбы, а не приказа.)

Воспитатель:

- При обращении с просьбой  нужно правильно объяснить ее, обосновать вежливо.

А когда просьба бывает невыполнимой? (Когда просьбы - желания исполнить невозможно?)

2) Упражнение в обосновании просьбы

 

3)Упражнение в отказе просьбы.

4) Игровые ситуации.

а) Воспитатель:

- Ребята, вспомните, когда вы обращались  к кому-либо с просьбой? Всегда  ли вы достигали цели? (Дети  и воспитатели приводят примеры  из собственной жизни.)

- Какие вежливые слова вам  помогли? (Очень прошу, пожалуйста, будьте  добры, будьте любезны, если вам (тебе) не трудно, и т. д.)

б) Разыгрывание в парах заданий:

- Ты пришел с прогулки. У тебя  мокрые варежки. Кого попросишь  о помощи? Как попросишь?

- Дежурные тебе не положили  ложку. Как ты поступишь?

- Ты не хочешь есть рыбу. Как  бы ты об этом сказал воспитателю?

- Попроси родителей купить вам  понравившуюся игрушку.

- Попросите добавки сока у  няни.

- Попросите какой-либо предмет (игрушку, карандаш и т. д.)

- Вам нужно в группу, вы забыли  варежки (игрушку), выйдя на прогулку.

Анализируя речевые ситуации, обращать внимание детей на использование вежливых слов и на то, насколько просьба мотивирована (обоснована).

Можно предложить детям вежливо обратиться с просьбой к бабушке (брату и т. д.), посмотреть, каким будет выражение их лица, а затем рассказать об этом: удалось ли достичь цели просьбы.

 В результате  выполнения задания

Артему М.,СашеМ. ,Рамину Г.Вике Е.,Вере К.,-  было трудно по памяти воспроизводить фразы , выполняли только вместе с воспитателем.

 3. Занятие “Как вести себя во время разговора“

 Цель. Беседа познакомит детей с правилами поведения во время разговора.

 Дидактический материал – сюжетные картинки с изображением ситуаций вежливого поведения детей во время разговора.

 Ход беседы. Педагог предлагает детям рассмотреть рисунки и обратить внимание на основные правила поведения во время разговора:

- говори вежливым тоном;

- используй “волшебные“ слова;

- смотри в лицо собеседника;

- не держи руки в карманах.

Далее выясняется, что:

- во время разговора не следует  есть, например пирожок, так как  никому не приятно смотреть, как  ты пережевываешь пищу, брызги  слюны могут попасть в лицо  собеседнику, да и ты при этом  произносишь слова невнятно;

- если разговаривают двое взрослых  людей, ребенок не должен вмешиваться  в их разговор, тем более требовать  его прекращения;

- невежливо, если мальчик сидя  разговаривает с рядом стоящим  взрослым, конечно, мальчик должен  встать.

Педагог предлагает послушать и обсудить стихотворения, в которых говорится о правилах поведения во время разговора.

 Используемый прием  был удачен, он позволил сконцентрировать  внимание детей  к началу проведения данного упражнения,  . Юля К.,Саша Н., Маша К.,Варя Н. – разучили стихотворение, усвоили его, но  работали только совместно с воспитателем, без его помощи у них возникали трудности:

4. Занятие “Поздравление и пожелания“

 Цель. Соотнести представления о праздничном дне и праздничных словах, ввести в речевой обиход выражения поздравления и пожелания.

 Некоторые установки

День рождения – самый большой праздник. Ребенок ждет своего дня рождения с большим нетерпением. Давайте научим его приносить радость близким в дни их рождения, готовить подарки, вести себя так, чтобы сделать имениннику приятное. Но есть и другие праздники. Вспомним их вместе. Дети любят Новый год, они обязательно поздравляют маму и бабушку с днем 8 Марта; последнее время возрождаются такие традиционные праздники, как Рождество (христианский праздник рождения Христа), масленица (старинный славянский праздник проводов зимы, который сопровождается народными гуляниями, играми; на масленицу пекут блины). Хорошо было бы рассказать детям о русских традициях. Можно использовать картины русских художников, изобразивших традиционные гулянья и игры. Каждому празднику соответствуют особые речевые формы поздравления. Для создания непринужденной атмосферы можно отметить с детьми 1 апреля – день смеха.

 На следующем этапе задание было усложнено: детям было предложено выполнять тоже задание, что и прежде, но слоги проговаривать про себя, в полной тишине, не шевеля губами. Для выполнения  показа данного задания был привлечен Алеша А., который получил инструкцию выполнения от воспитателя, не испытывал трудностей в выполнении данного задания. Воспитатель наблюдал за качеством выполнения упражнения.

Игровые ситуации

Давайте поиграем в “день рождения“. Пусть Юра будет именинником, а мы будем его поздравлять и дарить подарки. Для этого каждый выберет игрушку.

Подумайте, что вы скажете Юре, вручая игрушку. Постарайтесь, чтобы ваши слова не повторялись. Ведь поздравления и пожелания могут звучать по-разному. А ты, Юра, должен каждого поблагодарить и несколько слов сказать о каждом подарке, похвалив его. Можно сказать что-нибудь забавное. Ведь на дне рождения должно быть весело.

Варианты игровых ситуаций: именины бабушки, мамы, папы, “день рождения“ куклы.

 

 5. Занятие. На улице.

 Содержание

Правила поведения на улице. Кто создает на улице чистоту, красоту и порядок. По чистой и красивой улице приятно идти. Как люди ходят по улице в маленькой и большой компании (двое, трое, пятеро). Тротуары для пешеходов, шоссе для машин.

Работа над понятиями: вежливость, встречный, газон, перекресток, переход (наземный, подземный), пешеход, почетное место, правостороннее движение, проезжая и пешеходная части дороги, прохожий, светофор, спутник, тротуар, улица, уступить дорогу, шоссе.

 Примерные вопросы

1. Как следует вести себя на улице?
2. Можно ли на улице кричать, толкать прохожих, ходить по газонам, бросать апельсиновые корки и фантики от конфет на тротуар? Почему нельзя?
3. Почему на улице нельзя есть и жевать жевательную резинку?
4. Кто кому при встрече уступает дорогу?
5. На узкой тропинке, окруженной сугробами, встретились Катя и Валера. Как вы думаете, кто и почему встанет в сугроб?
6. На наших улицах правостороннее движение. Как вы это понимаете?

 Игры и упражнения

Упражнение “Мы по улице идем“. Дети должны занять правильно места (справа, слева, в середине), когда идут вместе Маша и Коля; Юра, Сережа и Аня; Вера, Наташа и Артем; мама, папа и Оля (Игорь); мама и Петя; мама с дочкой и сыном; папа и Зина; мама, бабушка и Валя.

Дети должны усвоить, что человек, защищающий и оберегающий от дорожных неприятностей, идет обычно слева или там, где идти опасней (например, у дороги). Самое почетное место в середине, оно для мамы, бабушки, девочки.

Игра “Мой друг светофор“. Светофор стоит на перекрестке двух дорог, по которым едут машины. Рядом с перекрестком наземный переход, по которому идут пешеходы. Распределяются роли: водители на машинах, пешеходы, светофор, жильцы домов, наблюдающие из окон за перекрестком.

Цель игры – научить правилам перехода проезжей части. Можно разучить стихотворение:

Красный свет – дороги нет, “Перед нами путь открыт“.

Желтый – приготовиться.

А зеленый говорит:

 

 Оборудование

Мягкая игрушка – медведь, которому дети рассказывают правила поведения на улице; рисунки и иллюстрации по теме; заготовки для светофора; атрибуты для водителей и пешеходов; поощрительные призы для правильно выполнивших задания.

 Закрепление

Игры, беседы, обсуждение иллюстраций по теме закрепляют знания дошкольников о правилах поведения на улице. Но лучший способ закрепления – прогулка и наблюдение за тем, как прохожие соблюдают правила дорожного движения и этикета.

Чтение или инсценировка стихотворения С. Михалкова “Бараны“ обратят внимание детей на то, что может случиться, если не уступать дорогу встречному.

  6. Занятие. Я иду в гости к другу.

 Содержание

Допустим ли приход в гости без приглашения? Мы готовимся идти в гости: обязанности гостя (цветы и подарок, костюм и обувь, хорошее настроение и участие в празднике: шутка, фокус, концертное выступление и т.п.). Поведение в гостях: на празднике, во время обычного посещения. На следующий день после праздника.

Работа над понятиями: благодарность, визит (нежданный, повседневный. Праздничный), гость и его обязанности, доброжелательность, дружелюбие, искренность, комплимент, настроение, подарок.

 Примерные вопросы 

1. Можно ли приходить в дом без приглашения?
2. Как принять нежданного гостя?
3. Вас пригласили на день рождения к другу. О чем надо подумать и что сделать, чтобы подготовиться к этому празднику?
4. Почему важно, чтобы гость готовился к празднику?
5. Что можно делать в гостях?
6. Каких гостей не любят? Можно ли в гостях ссориться, драться, кричать, капризничать, обижать других ребят?
7. Надо ли в гостях благодарить хозяев? За что гости благодарят хозяев дома?
8. Катюша тщательно собиралась к подруге на день рождения. Она выучила стихотворение, чтобы рассказать его ребятам, выбрала вместе с мамой в магазине красочную книжку в подарок, надела красивое платье и новые туфли, но забыла взять с собой… Что Катя забыла?

 Игры и упражнения 

Игра “Нежданный гость“. Обыгрывается ситуация: мальчик пришел к другу без приглашения. Друг вместе с родителями пьет чай с тортом. Что будут делать участники игры? Цель – запомнить, что обязанность хозяев дома хорошо принять любого гостя, но нежданный гость отказывается от приглашения к столу. Желательно подсказать детям, что если отказ от угощения обижает хозяев дома, тогда надо сесть за стол, но постараться не съесть чью-либо порцию, например мороженное или пирожное, которое на нежданного гостя не готовили.

Игра “Цветы для мамы“. Предлагается для обыгрывания ситуация, в которой ребенок в гостях дарит цветы хозяйке дома (маме или бабушке). Детей учат правильно и красиво вручать и принимать цветы: глядя в глаза, улыбаясь, произнося добрые слова.

Упражнение “Слова благодарности“. Гости выражают благодарность хозяевам дома за праздник, за угощение, за сувенир и т.п. Надо подобрать наиболее подходящие слова и запомнить, что следует чаще благодарить родных и друзей, говорить им приятное. На следующий день после праздника желательно снова сказать слова благодарности по телефону или при встрече.

Игра “Что мы скажем Винни – Пуху?“. Прочитав вторую главу книги А. Милна о том, как Винни – Пух ходил в гости, можно обсудить с детьми знание медвежонком правил гостевого этикета. Дети высказывают Винни – Пуху критические замечания, соблюдая при этом доброжелательный тон и не обижая его.