Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с предметами русской старины

 

По результатам опроса можно сделать вывод, что никаких  изменений в уровне сформированности  представлений детей об укладе жизни на Руси не произошло.

На втором этапе контрольного эксперимента мы исследовали, произошли  ли изменения в уровне сформированности патриотических представлений у  дошкольников.

В экспериментальной  группе были получены следующие результаты.

Таблица 9

Результаты уровня сформированности патриотических представлений у  дошкольников  в экспериментальной  группе

Список детей	Вопрос 1	Вопрос 2	Вопрос 3	Уровень
Наташа М.	2	3	3	высокий
Рита К.	3	3	3	высокий
Даша Д.	2	2	2	средний
Настя В.	3	3	3	высокий
Олеся Г.	3	3	3	высокий
Максим З.	3	3	3	высокий
Олег Ж.	3	3	3	высокий
Тимур Н.	2	3	2	средний
Алеша П.	3	3	3	высокий
Данила Р.	2	2	3	средний

 

Результаты опроса показали, что высокий уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников выявлен у семи дошкольников, средний уровень сформированности показали трое детей.

В процентном соотношении  полученные данные могут быть представлены следующим образом:

Рис. 12. Уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников экспериментальной группы

70% - высокий уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников.

30% - средний уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников

Сравнительные результаты уровня сформированности патриотических представлений у дошкольников в экспериментальной группе до проведения  формирующего эксперимента и после него представлены на рисунке 13.

Рис.13. Сравнительные  результаты уровня сформированности патриотических представлений у дошкольников в экспериментальной группе

Анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что  после формирующего эксперимента у  дошкольников уровень сформированности патриотических представлений стал выше на 40%, низкий уровень отсутствует.

В контрольной группе были получены следующие результаты.

 

 

Таблица 10

Результаты уровня сформированности патриотических представлений у  дошкольников  в контрольной группе

Список детей	Вопрос 1	Вопрос 2	Вопрос 3	Уровень
Маша Р.	2	3	3	высокий
Лена З.	2	2	3	средний
Оля П.	1	2	2	средний
Женя Н.	2	2	2	средний
Катя Б.	2	3	3	высокий
Антон Ш.	2	2	3	средний
Максим О.	2	2	2	средний
Артем Ш.	2	3	3	высокий
Юра Л.	3	3	3	высокий
Саша Т.	1	2	1	низкий

В контрольной группе никаких изменений в уровне сформированности патриотических представлений у дошкольников не выявлено.

На третьем этапе  контрольного эксперимента  мы изучали, изменился ли уровень осознания детьми нравственных норм. При проведении контрольного  эксперимента в экспериментальной группе были получены следующие результаты.

Таблица 11

Результаты уровня осознания  детьми нравственных норм в экспериментальной  группе

Список детей	Ситуация 1	Ситуация 2	Ситуация 3	Обсуждение стихотворения	Общее количество баллов	Уровень осознания ребенком нравственных норм
Наташа М.	3	2	4	4	13	высокий
Рита К.	4	3	4	4	15	очень высокий
Даша Д.	3	2	3	3	11	очень высокий
Настя В.	2	4	3	1	10	средний
Олеся Г.	2	3	2	2	9	средний
Максим З.	3	3	3	3	12	высокий
Олег Ж.	4	4	4	4	16	очень высокий
Тимур Н.	3	2	2	3	10	средний
Алеша П.	3	4	4	4	15	очень высокий
Данила Р.	3	3	3	2	11	высокий

 

Анализируя таблицу, можно  сделать вывод, что в экспериментальной  группы наблюдается положительная  динамика в уровне осознания детьми нравственных норм. Так, очень высокий уровень осознания детьми нравственных норм выявлен у четырех детей, высокий уровень показали трое детей, у остальных трех детей средний уровень осознания нравственных норм

В процентном соотношении  полученные данные обобщены на рисунке14.

Рис. 14. Уровень осознания нравственных норм в экспериментальной группе.

40% - дети с очень высоким  уровнем осознания нравственных норм.

30% -  дети с высоким  уровнем осознания нравственных норм.

30% - дети со средним уровнем осознания нравственных норм.

Сравнительные результаты уровня осознания нравственных норм дошкольников в экспериментальной группе до проведения  формирующего эксперимента и после него представлены на рисунке 14.

Рис. 15. Сравнительные результаты уровня осознания нравственных норм дошкольников в экспериментальной группе

На графике видна  разница в уровне осознания детьми нравственных норм после проведения формирующего эксперимента. На графике  появился очень высокий уровень, он представляет 40%, отсутствует низкий уровень, средний уровень стал выше на 10%.

При проведении контрольного  эксперимента в контрольной группе были получены следующие результаты.

Таблица 12

Результаты уровня осознания  детьми нравственных норм в КГ

Список детей	Ситуация 1	Ситуация 2	Ситуация 3	Обсуждение стихотворения	Общее количество баллов	Уровень осознания ребенком нравственных норм
Маша Р.	2	2	3	2	9	средний
Лена З.	4	3	3	3	13	высокий
Оля П.	4	3	4	4	15	очень высокий
Женя Н.	2	3	3	2	10	средний
Катя Б.	1	1	1	2	6	низкий
Антон Ш.	1	1	2	1	5	низкий
Максим О.	2	1	1	2	6	низкий
Артем Ш.	3	2	2	2	8	средний
Юра Л.	2	3	3	2	10	средний
Саша Т.	2	2	2	2	7	средний

В контрольной группе никаких изменений в уровне осознания  детьми нравственных норм не выявлено.

Подводя итоги экспериментального исследования можно сделать вывод о его результативности. Полученные экспериментальные данные подтверждают повышение уровня сформированности основ патриотизма дошкольников с учетом создания развивающей среды, адекватной развитию ребенка и обеспечивающей знакомство детей с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни. Немаловажным условием успешности проведенного исследования стало соответствие выбранного материала возрастным и индивидуальным особенностям и интересам старших дошкольников. Кроме того,  формирование у детей представлений о целесообразном (и культуросообразном) устройстве предметной среды сопровождалось совместным участием взрослых (как педагогов, так и родителе) в созидании этой среды.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Подводя итоги теоретического  изучения литературы можно сделать  вывод, что главной задачей нравственно-патриотического воспитания на материале ознакомления с предметами русской старины мы считаем закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Раскрытие личности в ребенке полностью возможно через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции, посредством ознакомления и умения использовать предметы старины.

2. Результаты констатирующего эксперимента показали, что у детей недостаточно сформированы основы патриотизма. Дети имеют несистематизированные представления относительно уклада жизни и исторического прошлого русского народа, нравственные нормы, необходимые для продуктивной работы по формированию основ патриотизма, осознаны ими не в полной мере.

3. Формирующий эксперимент проводился с учетом создания развивающей среды, адекватной развитию ребенка и обеспечивающей знакомство детей с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни посредством предметов русской старины. Немаловажным условием успешности проведенного исследования стало соответствие выбранного материала  возрастным и индивидуальным особенностям и интересам старших дошкольников. Кроме того,  формирование у детей представлений о целесообразном (и культуросообразном) устройстве предметной среды сопровождалось совместным участием взрослых (как педагогов, так и родителе) в созидании этой среды.