Формирование основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с предметами русской старины

Результаты опроса показали, что высокий уровень сформированности представлений детей об укладе жизни  на Руси выявлен у Олега Ж. и Олеси Г. Пятеро детей показали средний уровень сформированности представлений детей об укладе жизни на Руси. Дети знают названия некоторых предметов быта, но слабо представляют себе уклад жизни в Древней Руси, могут  ответить с помощью воспитателя. Трое детей имеют низкий уровень сформированности представлений детей об укладе жизни на Руси. Они не проявляют интереса к знаниям исторического и этнографического характера, не сформированы представления о быте основных занятиях людей и укладе жизни в Древней Руси.

В процентном соотношении  полученные данные могут быть представлены следующим образом:

Рис. 1. Уровень сформированности представлений у детей экспериментальной  группы  об укладе жизни на Руси

20% - высокий уровень сформированности представлений   об укладе жизни на Руси

50% - средний уровень сформированности представлений  об укладе жизни на Руси

30% -  низкий уровень сформированности представлений   об укладе жизни на Руси

В контрольной группе были получены следующие результаты.

Таблица 2

Результаты оценки уровня сформированности  представлений  детей об укладе жизни на Руси в  контрольной группе

Список детей	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Уровень
Маша Р.	2	3	3	высокий
Лена З.	2	2	3	средний
Оля П.	3	3	2	высокий
Женя Н.	2	2	1	средний
Катя Б.	3	3	2	высокий
Антон Ш.	2	3	2	средний
Максим О.	1	2	2	средний
Артем Ш.	1	2	2	средний
Юра Л.	1	2	1	средний
Саша Т.	2	1	1	низкий

 

В контрольной группе высокий уровень выявлен у  Маши Р., Оли П., Кати Б. девочки могут назвать некоторые ремесла, предметы утвари, одежды, особенности труда, блюда национальной кухни. У большинства детей средний уровень. Дети слабо представляют себе уклад жизни на Руси, хотя отрывочные сведения у них имеются. Не имеет никаких представлений об укладе жизни на Руси Саша Т.

В процентном соотношении  полученные данные могут быть представлены следующим образом:

Рис. 2. Уровень сформированности представлений у детей контрольной  группы  об укладе жизни на Руси

30% - высокий уровень сформированности представлений   об укладе жизни на Руси

60% - средний уровень сформированности представлений  об укладе жизни на Руси

10% -  низкий уровень сформированности представлений   об укладе жизни на Руси

Сравнительные результаты оценки уровня сформированности представлений   об укладе жизни на Руси у детей экспериментальной и контрольной групп представлены на рисунке 3.

Рис 3. Сравнительные результаты оценки уровня сформированности представлений   об укладе жизни на Руси у детей экспериментальной и контрольной групп

На рисунке видно, что  в экспериментальной группе уровень  сформированности представлений об укладе жизни на Руси несколько ниже, чем в контрольной группе. Высокий  и средний уровни на 10% выше в контрольной группе, а вот низкий уровень в экспериментальной группе на 20% превышает низкий уровень в контрольной группе.

Методика 2. Беседа «Что такое  Родина?»

Цель - выявить сформированность патриотических представлений у  дошкольников.

Критерии оценки уровня сформированности патриотических представлений у дошкольников.

Высокий уровень – 3 балла: Ребёнок может полно и аргументированно ответить на вопрос. Знает некоторые сведения об истории города и страны.

Средний уровень – 2 балла: Ребёнок может ответить на вопрос с помощью вопросов воспитателя. Испытывает затруднения при аргументации ответов. Нуждается в дополнительном пояснении педагога.

Низкий уровень – 1 балл: Ребёнок не может ответить на вопрос даже с помощью вопросов воспитателя. Эмоциональный отклик на обсуждаемую тему выражен слабо. Ребёнок пассивен при обсуждении.

Мы попросили детей  ответить на вопросы.

1. Что такое родина?

2. Как называется страна, в которой ты живешь, город,  в котором ты живешь?

3. Кто и от чего  защищает нашу родину?

В экспериментальной группе были получены следующие результаты.

Таблица 3

Результаты уровня сформированности патриотических представлений у  дошкольников  в экспериментальной  группе

Список детей	Вопрос 1	Вопрос 2	Вопрос 3	Уровень
Наташа М.	2	3	3	высокий
Рита К.	2	2	3	средний
Даша Д.	1	2	1	низкий
Настя В.	2	2	2	средний
Олеся Г.	3	2	3	высокий
Максим З.	2	2	3	средний
Олег Ж.	2	2	2	средний
Тимур Н.	2	3	2	средний
Алеша П.	3	3	3	высокий
Данила Р.	1	2	2	низкий

 

Результаты опроса показали, что высокий уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников выявлен у троих дошкольников, средний уровень сформированности показали пять дошкольников, низкий уровень обнаружен у Данилы Р. и Даши Д.

В процентном соотношении  полученные данные могут быть представлены следующим образом:

Рис. 4. Уровень сформированности патриотических представлений у  дошкольников экспериментальной группы

30% - высокий уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников.

50% - средний уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников

20% -  низкий уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников

В контрольной группе были получены следующие результаты.

Таблица 4

Результаты уровня сформированности патриотических представлений у дошкольников  в контрольной группе

Список детей	Вопрос 1	Вопрос 2	Вопрос 3	Уровень
Маша Р.	2	3	3	высокий
Лена З.	2	2	3	средний
Оля П.	1	2	2	средний
Женя Н.	2	2	2	средний
Катя Б.	2	3	3	высокий
Антон Ш.	2	2	3	средний
Максим О.	2	2	2	средний
Артем Ш.	2	3	3	высокий
Юра Л.	3	3	3	высокий
Саша Т.	1	2	1	низкий

В контрольной группе высокий уровень сформированности патриотических представлений выявлен  у четырех  детей, средний уровень  сформированности патриотических представлений  выявлен у пяти дошкольников, низкий уровень показал Саша Т.

В процентном соотношении  полученные данные могут быть представлены следующим образом:

Рис. 5. Уровень сформированности

патриотических представлений  у дошкольников контрольной группы

40% - высокий уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников.

50% - средний уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников

10% -  низкий уровень сформированности патриотических представлений у дошкольников

Сравнительные результаты уровня сформированности патриотических представлений у  детей экспериментальной и контрольной групп представлены на рисунке 6.

Рис. 6. Сравнительные результаты уровня сформированности патриотических представлений у  детей экспериментальной и контрольной групп

На графике видно, что  в контрольной группе уровень  сформированности патриотических представлений  на 10% выше чем в экспериментальной  группе, а в целом преобладает  средний уровень сформированности патриотических представлений.

Методика 3, 4. Педагогическая ситуация «Незаконченные рассказы»

Цель – выявить  уровень осознания и мотивировки детьми нравственных норм, необходимых для формирования основ патриотизма у старших дошкольников.

Исследование проводится индивидуально,  в два этапа.

1 этап.  Инструкция: «Я  буду рассказывать тебе истории,  а ты их закончи»

1. Дети строили город.  Оля не хотела играть. Она стояла  рядом и смотрела, как играют  другие. К детям подошла воспитательница и сказала: «Мы сейчас будем ужинать. Пора складывать кубики в коробки. Попросите Олю помочь вам». Тогда Оля ответила... Что ответила Оля? Почему?

2.  Кате на день рождения мама подарила красивую куклу. Катя стала с ней играть. Тут к ней подошла ее младшая сестра Вера и сказала; «Я тоже хочу поиграть с этой куклой». Тогда Катя ответила ... Что ответила Катя? Почему?

3. Люба и Саша рисовали. Люба рисовала красным карандашом, а Саша — зеленым. Вдруг Любин карандаш сломался. «Саша, — сказала Люба,     -  можно   мне дорисовать   картинку  твоим карандашом?» Саша ей ответил... Что ответил Саша? Почему?

В каждом случае нужно добиваться от ребенка мотивировки ответа.

Методика 4. (2 этап). Мы создали ситуации, в которых дети должны поделиться игрушками. В комнату, где проходит исследование, приглашают сначала одного ребенка, показывают ему новую яркую игрушку и предлагают поиграть с ней. В момент, когда ребенок наиболее увлечен игрой, приглашают второго. В протоколе фиксируют поведение, речь и эмоциональные реакции детей.

Обработка данных. Анализируют, насколько осознаны детьми нравственные нормы. Соответственно распределяют испытуемых по 4 уровням осознания нравственных норм.

За каждый ответ по ситуациям  ставится определенное количество баллов соответствующих уровню осознания ребенком нравственных норм. За обсуждение стихотворения ставится одна общая оценка.

4 балла - очень высокий  уровень. Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку.