Дыбысты айту кемістігінің түрлері мен оны түзету жұмыстарының бағыттары

Зерттеу нәтижелері бойынша мынандай ұсыныстар жасауға болады:

- мектеп жасына дейінгі балалардың дыбыс айтуындағы бұзылыстары баланың сөйлеу тілінің дамуына кері әсер ететіндіктен, балаға ерте жаста сөйлеу тілін ынталандыруда алдымен фонетикалық есту қабілетін жетілдіруді есепке ала отырып, мақсатты бағытталған түзету – тәрбиелік жұмыстарын құру керек.

- зерттеудің теориялық және эксперименттік нәтижелерін балабақша тәрбиешілерінің күнделікті тәрбиелеу мен білім беру іс-тәжірибесінде қолдануға болады.

Зерттеу мәселесі көп қырлы болғандықтан, оның барлық салаларын қамтып шығу мүмкін емес. Осы зерттеуді келешекте сөйлеу тілі тежелісі бар балалардың сөйлеу тілін ынталандыруда фонетикалық – фонематикалық қабылдауын жоғарлату мәселесі дербес дипломдық зеттеудің нысанына айналатынына сенімдіміз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

 

1. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы (Қазақстан Республикасы Президентінің 2010ж. 7 желтоқсандағы №1118 Жарлығы) // Егемен Қазақстан, 2010, 14 желтоқсан.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. –  М.,1982. СС. т.2.
3. Запорожец А.В. Избранные психологические труды : в 2 томах Серия: Труды действительных членов и членов-корреспондентов Академии педагогических наук СССР Издательство: Педагогика, 1986 г.
4. Леонтьев А.В. Исследование детской речи//Слова в речевой деятельности. – М.: Наука, 1974. – 333 с.
5. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. –М., 1967
6. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов на Дону, 1998. – 413 с.
7. Люблинская А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 1971. – 415с
8. Маркова А.К.  Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1980.
9. Усанова У.Н. Учителю о детях с нарушениями речи. – М., 1985, с 17 -18.
10. ВескерЛ.Р. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников Учебное пособие. - М.: Академия. -1997.- 400 с.
11. Власова Н.А.Опыт работы с логоневротиками дошкольного возраста, Советская невропаталогия, психиатрия и психогигиена, т. VIII вып. 9-10. –М. 1979.
12. Рау Е.Ф. Рождественская В.И. Исправление недостатков произношения у школьников. - М.: 1980.
13. Чевелева Н.А. Исправление заикания у школьников в процессе обучения. - М., 1978.
14. Миронова С.Л. Психологические проблемы самореализации личности. СПб, 1997. С. 36-46.
15. Парамонова Л.Г. Нарушение речи у учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции, // Обучение во вспомогательной школе, 1973, № 4, под ред. Долгобородовой Н.П
16. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы: Пособие для логопедов. – М., 1978, - 88с.
17. Спирова Л.Ф. Справочник логопеда. - Ростов-н/Д: "Феникс", 2001. - 448 с.
18. Чиркина Г.В. Практикум по детской логопедии: Учебное пособие для студентов. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 272 с.
19. Филичева Т.Б. Основы логопедии. М., Просвещение, 1989
20. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения, М., Просвещение, 1989
21. Хватцев М.Е. Логопедия -М, 1996..
22. Чудинова Л.В.  Обучение связной речи: Учебно-методическое пособие. – М.: НМЦентр, 2000.
23. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985.
24. Никашена Н.А. Методические рекомендации по использованию Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем, десятого пересмотра в диагностической деятельности центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации / М-во образования Респ. Беларусь. - Минск, 2002. - 21 с.
25. Евзекова Н.Л. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003. – 112с.
26. Өмірбекова К.К. Жалпы тіл кемістігі, оның түрлері мен жүргізілетін жұмыстар. // Дефектология 2010, №3.
27. Серкебаева К.Н. Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік бейімдеу мәселесі. //Дефектология, 2010. №2.
28. Бектаева К.Б. Логопедия негіздері. -Алматы кітап, 2009ж.
29. Власова Е.Ф. Развитие связной речи дошкольников //Логопедия сегодня. - 2011г. - №2. - С.26-30
30. Селиверстов В.И. Развитие речи дошкольников. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 256 с.
31. Аймауытов Ж. Произведения. Алматы: жазушы, 1989. – 529 с.
32. Галперин П.Я. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: Издательство «Наука», 1981. – 140с.
33. Жинкин Н.И. Смысл и грамматика // Язык и человек. – М., 1970.
34. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Вопросы психологии, 1971, № 4.        
35. Степанов Н.А. Учимся говорить правильно. М.: Аспект-Пресс, 2003.
36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
37. Леушина А.М. Вопросы изучения детской речи. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. - 471 с.
38. Фигередо Избранные труды. М.: - Просветитель, 1978. – 125 с.
39. Гербова В.В. Методика обследования нарушений речи у детей. Санкт-Петербург, 1993.
40. Шахнарович А. Проблема формирования языковой способности. // Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи. – М., 1991. – С.185-202.
41. ЩербаЛ. Логопедия. М.: Корона Принт, 2000.
42. Кубрякова Е. Аналогия и формирование правил в детской речи // Детская речь: лингвистический аспект. – СПб., 1992.
43. Кацнельсон С. Содержание слова, значение и обозначение. – М.; Л., 1965.
44. Аяпова Т. Сөйлеу онтогенезі. – Алматы: Раритет, 2003. – 280 б.

45. Соссюр Ф.Де Труды по языкознанию / Пер. с франц. яз. под ред. А. А.    Холодовича; Ред. М. А. Оборина; Предисл. проф. Н. С. Чемоданова. — М.:Прогресс, 1977. — 696.

45. Петрова В.Г. Нарушения письменной речи у младших школьников. М.: Просвещение, 2002.
46. Феофанов М.П. Нарушения голоса. М.: Просвещение, 2001.
47. Гнездилов М.Ф. Основы теории и практики логопедии. М.:, 1968. – 542 с.
48. Аксенова А.Х. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 320 с. — (Коррекционная педагогика).
49. Барская Н.М.
50. Соботович Е.Ф. формирование правильной речи у детей с моторной алалией. - Киев, 1981
51. Певзнер М.С.
52. Соловьева М.С. Логопедическая работа с детьми раннего возраста, Москва, 2007
53. Кариев И.П. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. - М.: Соц.-полит, журн., 1994.
54. Дульнев Г.М. Системный подход в развитии коммуникативного потенциала дошкольников с общим недоразвитием речи. // Логопедия 2(12) 2006.
55. СмирноваГ.Н. Расстройства речи у детей и подростков /Под ред. С.С. Ляпидевского. - М., 1969.
56. Гопиченко Е.М. Психолингвистика и логопедия: вопросы, предложения // Дефектология. - 1999. - № 3. - С. 3-11.
57. Карлеп К.К. Механизмы речи. - М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1958. - 370 с.
58. Орлова Д.И. Использование клинического и психолого-педагогического аспектов при обосновании логопедического заключения // Современная логопедия: теория, практика, перспективы: Материалы междунар. науч.-практ. конф., 12-14 сентября 2002 г. / Моск. гос. откр. пед. ун-т. - М., 2002. - С. 65-67.
59. Савченко М.А. Приём научного моделирования как средство изучения речевых нарушений // Дефектология. - 2001. - № 1. - С. 3-10.
60. Айтметова С.Ш. Использования трудовой деятельности в работе над развитием речи учащихся вспомогательной школы. –М., 1965.
61. Журавлева Р. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение,1981// http://www.pedlib.ru/Books/2/0320/2_0320-1.shtml
62. Ястребова А.В. Инструктивно – методическое письмо о работе учителя – логопеда при общеобразовательной школе. М.: Когито-Центр, 1996 – 47 с.
63. Шарапановская Н.А. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации). – М., 1997.
64. Ибатова Г.Б. Дамуында түрлі ауытқулары бар балалардың сөйлеу тілі дамуының ерекшеліктері. – А лматы: Абай атындағы ҚазМҰУ, 2010ж. -49б.
65. Коржова Г.М. Развитие речи и мышления. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 2.  – М., 1983. –  456 с.
66. Әбдікаримова Т. Мүмкіндіктері шектеулі балаларды ерте жастан дамыту. Алматы, 2010.
67. Арғынов Х. Скрининговая аттестация развития раннего возраста. Алматы, 2000.
68. Менюк П. Процессы системного усвоения родного (русского) языка при нарушенном и нормальном развитии детской речи. – Л., 1976.
69. Шарапанова Н.А. Особенности ориентировки на слово у детей. – М., 1978.
70. Мастюкова Е.М. Богомазов Г.М. Возрастная фонетика. – М., 2005.
71. ИпполитоваМ.В. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка. – Куйбышев, 1990.
72. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 1994.
73. Каверинова Е.К. Онтолингвистика: типология и языковые правила // Язык, речь и речевая деятельность. – М., 1998. – Т.1.
74. Кольцова М.М. «Ребенок учится говорить» - М.: Сов. Россия, 1979.
75. Розенгальт Г.Л. Избранные сочинения7 том 2. М.: - 1988.
76. Сергеева Г.Ф. Развитие словаря младшего дошкольника. – Киев, 1969.
77. Цветкова Л.С. Типы языковых значений: Семантика производного слова. – М., 1981.
78. Кузнецов Т.М. Осуществление взаимосвязи в работе логопеда и воспитателя // Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи. – М., 1987, №4, 105 – 115.
79. Гаркуша Ю.Ф. Специальные преобразования педагогического пространства как стратегия воспитания детей с нарушениями речи // Ребенок: раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М.; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2001. - С.119-142.
80. Шаховская С.Н. Проблема онтогенеза общения. – М.,1986.
81. Белова Р.А. Когнитивные предпосылки развития грамматики // Психолингвистика. – М., 1974.
82. Власенко Л.С. К проблемам онтогенеза правил словообразования // Психолингвистические исследования (речевое развитие и теория обучения языку). – М., 1978.
83. Гуравец Г.В. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)/под    ред. Сохина Ф.А. – М.: Просвещение, 1981.
84. Беккер Елисеева М.Б. Развитие речи у детей до трех лет //Ваш ребенок от 0 до 3. М., 2002.
85. Правдина О.В. Об использовании зрительной символики при формировании навыков звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. – М., 1985. с. 118 – 123.
86. Токарева О.А. Формирование произношения у  учащихся подготовительного класса школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Актуальные проблемы логопедии. – М., 1980.